第五章 結論與建議
第二節 研究限制與建議
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得這是因為療育目標經過整合，而家長之期待與需求，以及家庭之作息也納入考 量與設計之中，促使照顧者在家裡更為容易執行這些療育建議，是造成進展大幅 度改變之原因。從家長的回饋中，「介入的這三個月，孩子進步很多，走的更穩，
手也用得更好了，…我的確也感覺比較有前進的動力」(晤小維媽 1040629)，也 因雙直接服務模式之介入，讓重症家庭重燃信心；然而，本研究並非介入型研究，
對於介入成效之檢視，必須嚴謹再做另一番研究才得以瞭解。透過會議、會談與 反思，修訂最為基本卻是團隊每位成員皆會使用之服務紀錄表，透過實務工作之 情形，調整更為結構化，使團隊不同角色在撰寫上各有依據，並使之能互通、討 論。而對於在地招募並培訓幼兒發展老師，深耕地方早療工作者，是長期的投資，
也是短期內解決頻率不足問題的解決方式。
第二節 研究限制與建議
壹、 研究限制
一、研究者思考脈絡盲點
行動研究強調「實務工作者於行動現場解決問題之過程」，意即深為研究者 的我，也同時擔任著專業團隊個案管理者與早療社工的角色。難以避免自己思考 脈絡中之盲點，與團隊管理者之角色慣性，即便透過會議集體討論，仍有時會有 主導之慣性，少以聽見團隊成員各自想法之表述。雖有部分團隊成員之個別訪 談，然卻不足。
二、行動研究之獨特性
每個行動現場，人物、情境、文化背景等不同，本行動方案位於偏鄉資源匱 乏且分布不均，專業人員不足且介入頻率低與不穩定之社區療育據點，故此設計 之行動方案與他處未必相同，故不建議推論或複製。另外，本研究早療社工雖也 從事到宅服務，然幼兒發展老師多以在社區療育據點進行課程，無法推論此行動 方案全盤用於到宅方式時會呈現什麼。
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貳、 研究建議
一、瞭解介入成效
本研究僅為瞭解於偏鄉社區療育建立合適之專業合作模式，以解決專業人員 介入頻率與深度不足問題，對於幼兒及家庭之介入成效未以介入型研究探討，希 望未來研究能朝這個方向來驗證。
二、運用雙直接服務模式於到宅服務，探討其歷程變化與成效
本研究之療育多以在社區療育據點進行，想瞭解於其他偏鄉地區之幼兒發展 老師從事到宅服務，此行動方案之歷程變化會呈現些什麼，以及成效如何。
三、療育目標與活動設計朝向生活參與
本研究之療育目標與活動設計仍以專業人員之角度出發，為提升能力並整合 家長需求與期待之設計取向，然早期療育最終目標為「參與」，故希望未來研究 可朝向幼兒「生活功能」與其家庭生活作息出發。
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