研究限制與未來研究方向

本研究致力以客觀嚴謹的態度探討、分析研究主題，但於研究過程中，

仍不免遇到無法控制的因素，本節主要說明在進行研究時的限制條件以及對 未來研究方向之建議。

壹、研究限制

一、 研究對象

本研究以新北市公立國小教師為研究母群體，依據新北市政府教育局網站 108 學年度學校資料顯示，公立國小數量共 206 所(不包含 3 所未招生)，教師總 數 15808 人為研究範圍，在抽樣上以學校規模進行分層抽樣。本研究抽樣雖已涵 蓋都會及偏遠的區域學校(包含原住民學校)，而新北市人口稠密，即使是被新北 市教育局定位為新北市偏遠小校，但新北市交通發達，偏遠與都會學校往來方便。

綜觀臺灣其他縣市，如南投縣或台中市深山的偏遠學校，新北市學校類型在一般 都會區和偏鄉學校之間的差異程度相對是較小的，因此這些參與的受試者是否能 推估其他縣市偏遠學校國小教師情形，能有待進行深入探究。

二、 研究方法

本研究以問卷調查法進行量化研究，受試者根據自己主觀覺知填答，可 能因社會期許、是否認真謹慎作答、當時受試者心理狀態、填答時是否真正 了解研究主題或受限題意表達問題意涵，致無法真正確實了解每一位受試者 心裡想法與感受，使研究結果產生誤差。

三、取樣時間點之影響

本研究取樣時間為學期中及正逢新型冠狀病毒(COVID-19)發生的時期，

受試者在回答問卷量表時，可能會因個人當時身心狀況、班級事務或防疫期 間學校運作等不同狀況而出現不一樣的想法，致產生不同的填答結果。

貳、未來研究方向

一、研究對象

本研究之研究對象為新北市公立小學教師，建議未來研究者可擴大研究範 圍至其他地區、其他類型學校或以其他縣市之偏鄉公立國小加以探究，以全 面瞭解全國國民小學中學校組織氣氛對國小教師學校依附與幸福感之現況及 影響，並可進一步比較各地差異情形，使整體研究能更具代表性，以便提供 更多元縝密的研究成果供教育行政單位及研究者參考。

二、研究方法

本研究採用量化的問卷調查方法，未來研究若能輔以質性方法探究，如 採取訪談、觀察的研究方法，用以補充量化研究的不足，使資料蒐集和研究 發現結論兼具意義價值與客觀性。

三、取樣時間點之影響

教師感受到的幸福感可能會隨著學校整年度課程計畫或重要活動行事曆 孜排而有所不同，建議後續研究者可考慮縱斷面（Longitudinal）的研究，

問卷可於不同時間發放，如學期初、學期中、學期末或是寒暑假期間，以了 解變數在不同時間是否有差異性。

四、在研究內容方面

影響組織氣氛的因素很多，舉凡情緒狀態、組織效能、教師流動率等，

皆受到學校組織氣氛所影響，本研究僅學校依附與幸福感做探討，恐有不足 之虞，建議後續研究者可加入其他因素做探討。如校長領導風格、教師工作 滿意度等。

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