研究流程與架構

為了使研究能更加完善，研究者分別將研究的流程與架構部份分別說明如 下，同時在文字敘述後面附上圖表予以參照。

一、研究流程

本研究針對教科書的單元設計與教材內容，將創新教學的元素融入於另行設 計的活動課程，並在活動前與活動中藉由學習單的設計，引導學生閱讀、蒐集相 關資料，部分資料需要自行摘要與整理，例如：報章媒體的剪報，或是透過親子 間的互動和訪談，例如：家庭平常的生活花費與意外支出，以及小組討論的方式 來統整、歸納，接著再進入課堂上的教學情境中。

研究者除了在每次的教學活動中記錄學生的學習情形，並在教學活動完成後 即評量學生的學習成效，藉由學生完成的學習單、單元活動回饋單、研究者的省 思札記、導師回饋等蒐集的資料進行分析與討論，同時也根據學生的學習情形與 課堂表現來調整下一次的教學活動設計。

在教學活動全部施行完畢後再進行學生與導師的深入訪談，藉由詳細的訪談 內容與家長的回饋單，來了解研究的實施成效，並且參照評量工具以及教學過程 檢討的分析結果，最後再獲得研究結果，提供研究者省思與日後教學的建議，整 體的研究流程如圖 3-2 所示。

二、研究架構

本研究的架構如圖 3-3 所示，依據課程單元的教學目標為主軸，配合教學現 場的實際情形來設計活動，同時融入創新的元素。接著在實際教學前、中、後進 行觀察，至於觀察的層面分為：課程設計、訊息回饋以及教學資源應用三個部份，

各個層面皆有明確的分類項目，藉此達到詳盡又充實的參考資料，同時了解彼此 的作用關係與影響。

在實施創新教學的歷程後，根據所蒐集來的資料進行整理與檢討，除了分析 與歸納研究歷程所得的資料之外，並從中發現是否有需要修正、調整的問題，配 合教學現場，進而探討學生學習成效與活動設計的可行性。

對於有需要調整的部分則在下一次的實際教學前，針對活動設計予以修正或 調整，使教學活動能更趨於完善，最後在多元的資料中分析研究所得的結果，撰 寫研究結論。

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圖 3-3 本研究架構圖 資料來源：研究者自繪。

詳盡的研究方法、流程與架構是構築研究的要件之ㄧ，為使研究更臻完善，

研究者藉由課程設計與活動實施的配合，從中獲得修正的啟示，同時也持續的反 覆檢視蒐集來的資料以確保分析的正確性，此即為研究者秉持的研究精神。

教學資源應用 1.媒體素材 2.生活軼事 3.其 他 課程設計

1.單元主題 2.教學目標 3.活動設計 4.教學策略 5.教學評量

訊息回饋 1.學生表現 2.家長回饋 3.導師回饋 4.研究者 觀察與改進

依據單元與教學現場設計主要活動

實際教學觀察 教學前、教學中、教學後 擬定（修訂）創新教學之活動

實施創新教學歷程 檢討與反思教學歷程 發現問題與解決問題

撰寫研究報告