社團課程參與、社團課程學習投入與社團課程學習成果現況分析 87

本節主要瞭解淡江大學大學生社團課程參與、社團課程學習投入與社團課 程學習成果現況，依填答者在「淡江大學社團課程學習成果及其與相關因素關 係之研究」調查問卷中的「社團課程參與」、「社團課程學習投入」、「社團課程 學習成果」量表進行描述性統計分析。

壹、社團課程參與現況分析

其依據有效樣本進行社團課程參與調查分析，調查填答者修習社團學習與 實作課程（包含入門課程、活動參與、活動執行任一課程）的個人參與的積極 程度，其中填答者尚未修習通過單一課程者，不列入單一課程平均值計算。社 團課程參與分為入門課程參與情形、活動參與參與情形、活動執行參與情形等 3 項背景變項，採四點量表編製，量表最高為 4 分，代表非常積極；量表最低為 1 分，代表非常不積極，量表 0 分代表尚未修習通過，如學生尚未修習通過該部 分課程，則不列入該「社團課程參與」單一指標評量計分。以下依據有效樣本 進行人數、百分比、平均值、標準差等分析，如表 4-1-1。

表 4-1-1 本研究社團課程參與現況統計分析表

程度各變項平均值高低，以活動執行參與情形積極程度最高、活動參與參與情 形積極度次之、入門課程參與情形積極度最低。

二、入門課程參與情形

依據填答者在入門課程參與情形變項統計中，尚未修習通過為 20 人，佔 2.0%；修習通過為 967 人，佔 98.0%。填答者修習通過入門課程中非常不積極 為 26 人，佔 2.7%；不積極為 143 人，佔 14.8%；積極為 568 人，佔 58.7%；非 常積極為 230 人，佔 23.8%；顯示填答者通過入門課程的參與程度達積極以上 者佔 82.5%。進一步進行平均值統計，填答者入門課程參與情形平均值為 3.04

（4 點量表），標準差為.70。

三、活動參與參與情形

依據填答者在活動參與參與情形變項統計中，尚未修習通過為 20 人，佔 2.0%；修習通過為 967 人，佔 98.0%。填答者修習通過活動參與中非常不積極 為 15 人，佔 1.6%；不積極為 61 人，佔 6.3%；積極為 514 人，佔 53.2%；非常 積極為 377 人，佔 39.0%；顯示填答者通過活動參與的參與程度達積極以上者 佔 92.2%。進一步進行平均值統計，填答者活動參與參與情形平均值為 3.30（4 點量表），標準差為.65。

四、活動執行參與情形

依據填答者在活動執行參與情形變項統計中，尚未修習通過為 40 人，佔 4.1%；修習通過為 947 人，佔 95.9%。填答者修習通過活動執行中非常不積極為 15 人，佔 1.6%；不積極為 70 人，佔 7.4%；積極為 469 人，佔 49.5%；非常積 極為 393 人，佔 41.5%；顯示填答者通過活動執行的參與程度達積極以上者佔 91.0%。進一步進行平均值統計，填答者活動執行參與情形平均值為 3.31（4 點 量表），標準差為.68。

貳、社團課程學習投入現況分析

本研究之「社團課程學習投入」量表，共分社團課程技巧投入、社團課程 情感投入、社團課程表現投入、社團課程態度投入、社團課程互動投入等五個 向度（分量表），共計 22 題；採五點量表編製，調查學生在修習社團學習與實 作課程後個人的學習投入情況。量表最高為 5 分，代表非常同意；量表最低為 1 分，代表非常不同意。依據有效樣本進行整體社團課程學習投入分量表及全量 表平均得分現況分析，如表 4-1-2；社團課程學習投入各向度之平均數、標準差、

題項排序、向度排序等描述性統計，如表 4-1-3。進行以下整體社團課程學習投 入及社團課程學習投入各向度分析結果說明。

一、整體社團課程學習投入分析

依據有效樣本進行整體社團課程學習投入分量表及全量表平均得分現況分 析，如表 4-1-2。社團課程學習投入全量表平均得分為 3.74 分，介於普通到同 意之間，顯示淡江大學大學生在社團課程學習投入有中度以上的學習投入程度。

各分量表平均介於 4.09 至 3.53 之間，其中以社團課程表現投入分量表平均得 分最高（M=4.09），其次依序為社團課程情感投入（M=3.82）、社團課程技巧投 入（M=3.62）、社團課程互動投入（M=3.59），最後以社團課程態度投入平均得 分最低（M=3.53）。

表 4-1-2 本研究社團課程學習投入分量表及全量表現況統計分析表 本研究社團課程學習投入分量表及全量表現況統計分析表

社團課程學習投入 題數 平均值 標準差 分量表 排序 社團課程技巧投入 4 3.62 .67 3 社團課程情感投入 4 3.82 .65 2 社團課程表現投入 5 4.09 .72 1 社團課程態度投入 5 3.53 .70 5 社團課程互動投入 4 3.59 .72 4 整體社團課程學習投入 22 3.74 .55 --

二、社團課程學習投入各向度分析

依據填答者在社團課程學習投入量表中統計，社團課程學習投入各向度得 分現況分析，如表 4-1-3。社團課程學習投入各題項平均介於 4.17 至 3.13 之間。

學習投入各向度分析說明如下：

（一）社團課程技巧投入：「社團課程技巧投入」在社團課程學習投入分量 表平均得分排序第三（M=3.62）。該向度題項平均值得分依序為：「若有疑難問 題，我會找人協助釐清。」（M=3.86）最高，可能為學生在社團課程中遇到學習 問題，大多能夠尋找人（可能包含授課老師、社團幹部、同學或社團成員）以 獲得課程學習內容和幫助；「我能運用方法了解課程內容」（M=3.72）、「我會透 過填寫學習單或活動認證單來反思」（M=3.49）、「我能整理筆記以記住課程重點」

（M=3.41）平均得分依序較低，可能學生在社團課程學習單、認證單或筆記整 理上較為不擅長與利用。

（二）社團課程情感投入：「社團課程情感投入」在社團課程學習投入分量 表平均得分排序第二（M=3.82）。該向度題項平均值得分依序為：「我與同學（社 團成員）相處愉快」（M=4.15）最高，也為社團課程學習投入全量表平均值得分 第三高之題項，顯示學生在社團課程學習中與平輩成員相處多數融洽愉快；「我 與授課老師（社團幹部）互動良好」（M=3.96），「在課程學習中，我感到愉快。」

（M=3.88），平均值得分皆同時高於全量表平均值，顯示學生在社團課程中與授 課老師或社團幹部平時相處與課程學習中的情感投入良好；「我覺得這課程是我 最喜歡的通識課程之ㄧ」（M=3.3）平均值得分為該向度題項最低，可能因為淡 江大學通識課程多元，學生在通識課程選擇上喜好程度不一，但對於社團課程 情感投入仍達中度投入以上。

（三）社團課程表現投入：「社團課程表現投入」在社團課程學習投入分量 表平均得分排序最高（M=4.09）。該向度題項平均值得分依序為：「除非有不得

已的原因（如生病），否則我都會去上課。」（M=4.17）、「我很少缺席」（M=4.16）、

「我認真遵守修課規定」（M=4.1）、「我很少遲到」（M=4.07）、「我很少打瞌睡」

（M=3.94），該向度所有題項皆高於全量表平均值，顯示學生在社團課程上課或 社團活動學習時的學習行為皆達中上投入程度。

（四）社團課程態度投入：「社團課程態度投入」在社團課程學習投入分量 表平均得分排序最低（M=3.53）。該向度題項平均值得分依序為：「我認真完成 指定的作業」（M=3.79），顯示如果社團課程有指定作業或學習任務，學生依舊 會努力學習；其次為「即使我對課程內容不感興趣，我也會努力去學習。」

（M=3.63）、「我會反思課程帶給我的收穫」（M=3.59）、「我會全神貫注認真聽講」

（M=3.52），顯示學生大多依賴社團課程中的學習；而「我會預先做好課程學習 準備」（M=3.13），平均值得分為該向度及社團課程學習投入全量表平均值得分 最低之題項，顯示學生在社團課程做好預先的課程準備普遍最低。

（五）社團課程互動投入：「社團課程互動投入」在社團課程學習投入分量 表平均得分排序第四（M=3.59）。該向度題項平均值得分依序為：「我會私下和 同學（社團成員）討論課程有關事情。」（M=3.68），顯示學生在社團課程上課 或社團活動外還會與同學或社團成員進行互動；「如有不懂的地方，我會主動向 授課老師（社團幹部）發問。」（M=3.66）、「我設法讓老師或同學明白我的感覺、

想法。」（M=3.59）顯示如果對社團課程有不懂的地方還是會與授課老師或社團 幹部詢問，並且設法讓他人明白自我的感受；相對於該向度平均值得分最低的

「我會踴躍發表意見。」（M=3.42），推測可能因為社團課程的課程設計皆採團 隊方式進行互動與溝通，學生可能未察覺自己會特別踴躍發表意見，因此本題 項平均得分較低。

表 4-1-3 本研究社團課程學習投入量表各向度現況統計分析表

參、社團課程學習成果現況分析

本研究之「社團課程學習成果」量表，共分為樂活健康、獨立思考及團隊 合作等三個向度（分量表），共計 18 題；採五點量表編製，調查學生在修習社 團學習與實作課程後個人具備學門素養之能力。量表最高為 5 分，代表非常同 意；量表最低為 1 分，代表非常不同意。依據有效樣本進行整體社團課程學習 成果分量表及全量表平均得分現況分析，如表 4-1-4；社團課程學習成果各向度 之平均數、標準差、題項排序、向度排序等描述性統計，如表 4-1-5。進行以下 整體社團課程學習成果及社團課程學習成果各向度分析結果說明。

一、整體社團課程學習成果分析

依據有效樣本進行整體社團課程學習成果分量表及全量表平均得分現況分 析，如表 4-1-4。社團課程學習成果全量表平均得分為 3.89 分，介於普通到同 意之間，顯示淡江大學大學生在社團課程學習成果有中度以上的學習成果程度。

各分量表平均介於 3.83 至 3.95 之間，其中以團隊合作分量表平均得分最高

（ M=4.95 ）， 其 次 為 獨 立 思 考 （ M=3.91 ）， 最 後 以 樂 活 健 康 平 均 得 分 最 低

（M=3.83）。

表 4-1-4 本研究社團課程學習成果分量表及全量表現況統計分析表 本研究社團課程學習成果分量表及全量表現況統計分析表

社團課程學習成果 題數 平均值 標準差 分量表 排序 樂活健康 6 3.83 .65 3 獨立思考 6 3.91 .68 2 團隊合作 6 3.95 .68 1 整體社團課程學習成果 18 3.89 .63 --

二、社團課程學習成果各向度分析

依據填答者在社團課程學習成果量表中統計，社團課程學習成果各向度得 分現況分析，如表 4-1-5。社團課程學習成果各題項平均介於 4.06 至 3.72 之間。

學習成果各向度分析說明如下：

（一）樂活健康：「樂活健康」在社團課程學習成果分量表平均得分排序最

（一）樂活健康：「樂活健康」在社團課程學習成果分量表平均得分排序最