策略性企業社會責任之功能面向分析

分，分為軟體、硬體跟回收。因為以電腦來說就是這三類嘛，那我們的硬體就是有剛提 過的電腦的祕密見學、然後科技到校、還有PCDIY。基金會還類似做電腦的回收。那我 們就是在科技教育軟硬體的這個區塊 ，像我們今年的話預計是跟佳龍科技合作 。對，像 他們是把垃圾資源化，我回收了很多這種廢材，那我今天就把他拆解，然後能夠提煉貴 金屬就拿來提煉，然後這種廢材，我就把他粉碎，粉碎之後，我就可以做成磚連鎖或是 做成水溝蓋，或是做成這些材料可以做成的東西 。」「這是一個我們創新的部分，我們 是以做的工業設計為主，那像當然是協助弱勢的團體，我們把他定位在說協助這個弱 勢 團體，這個弱勢團體是有可能是成為有產能的功能 。畢竟每個人都要選擇你要做的一個 工作方向，那我們是把他編制在說我們捐助的弱勢團體可能成為有產能供應的這個機 會，然後我們去做協助這樣子。我們要來做三個，一個就是助學金，「C有愛」助學金，

就是我剛剛講的這個，我們已做了7年了。那還有就是說我們有協助聽障 ，聽障的一個 聽力的訓練，因為聽障的孩子他要做早療，聽障的孩子他要學口語講話，不是說因為我 聽障我就不講話，所以我們有一個就幫助聽障的家庭弱勢小孩去學口語化的 ，跟雅文基 金會的這個部分，還有一個就是慈濟的，慈濟濟貧跟國際賑災的部分。」（C2-7，C14-15， C25-26）

而 C教育基金會之主要計畫及內容則分為兩大區塊 ，一、創新科技，二、美 化人生，而在創新科技內涵中則有 科技教育推廣和創新教育推廣，在科技教育推 廣部分，如有捐設電腦教室、開辦 PC DIY電腦硬體組裝工作坊、辦理『電腦的 秘密見學活動』等。而在創新教育推廣部分，則有贊助 2005台灣國際創意設計 競賽、策劃『C愛心電腦—二手電腦重整再利用 』計劃、為帶動台灣美學發 展,G-design成為一設計競賽平台，2006年更名為「奇想設計大賽」等。

而在美化人生部分，其主要計畫及活動內容則為，一、藝文推廣，二、關懷 弱勢，在藝文推廣部分，如有支持李真作品「無憂國土」至威尼斯國際雕塑大展、

支持藝術家曾郁文其風動藝術創作作品 ，並設於 C科技大樓前庭展出、設立『美 化人生藝廊』、辦理『美化人生—藝文欣賞系列』等。在關懷弱勢部分，則有『北 新國小清寒學童課後電腦班 』、發起『C有情—愛心直銷農產品』、每年發起『C 有愛—年終員工慈善捐款』引導同仁關懷弱族群等，除此之外，亦有許多其他關 心社區之活動，從其計畫及活動內容看來，C教育基金會，實著在其領域上貢獻 不少。

「主要還是跟教育、社會人文相關的議題。台灣一直以來都是偏重智育 ，比較忽視 德育、體育、美育…等類項。我們從 93年開始，就與台北市八頭里仁協會，合作推廣 國小五、六年級的 EQ培訓。我們有頒發博、碩士論文獎學金，也贊助大學學術研究經 費、贊助非營組織開課經費，也捐助輔仁大學成立國際貨幣實驗室 …等。在體育項目方 面，我們已連續六年贊助南投縣空手道隊的訓練經費 ，看到黃泰吉教練將 921災後的一 些小朋友導入正途，感覺很欣慰。此外，我們對一些藝術活動，像是音樂會，也贊助滿 多。」（A35、39）

A教育發展基金會其主要計畫與活動 ，主要以教育相關之內容為主，所以舉 凡音樂、體育或是教育相關類型，都是在其基金會之運作範圍，主要計畫有如國 小生的 EQ培訓及論文獎學金及學術研究等 ，其組織非常支持教育，因此便以贊 助模式來補足其教育資源之不足 。

「2004年開始到現在，為了要淨化人心做了一個 B護照，這個就做的很成功，每年 有上百萬人來寫這個 B護照，每年都花三、四千萬，是為了潛移默化，讓小朋友寫護照，

我今天要 B誰啊，我今天做兩件事情，知恩圖報啊，就是那個學齡前的注音符號的，他 這麼大本的注音符號，幼稚園老師就來帶了，懂得 B，老人也可以 B，大人、成年人，

我們有好幾種版本，這個我們就都有幾乎直接運作，像這個 B心啦，防止自殺的啦公益 廣告。」「我們有配合好的一些社團，請他們幫我們為我們去做，重要的社會工作，像 這個月，台東又有學童的學佣金。在上個月在花蓮也有從國小到大學 ，貧困家庭的，由 他們縣市教育單位一直報上來的，一些獎學金、助學金的頒獎，那平常做好的一些單位 來申請，我們贊助他，我們了解他為社會做什麼。贊助型的可以選擇好的社團，贊助他 為我們做事情，那比較具體的就是我們直接運作 ，最近、當今正在做的，有 B好幸福，

好品格從實踐 B做起，美好新價值，B有品質，他就 B有心，心有 B，那這個就是淨化 人心的一些生命教育的工作。有一個我們贊助的單位他叫做彩虹愛家生命教育協會 ，有 3500位志工媽媽要拿錢去接受訓練到校園裡去教生命教育 ，教小朋友品德。」（B27-30）

B基金會之主要計畫及活動為 B心，防止自殺的公益廣告等 ，他們會利用選 擇好的社團，贊助他為基金會做事情，因此他們主要在選適合的社團贊助，以利 受惠更多的人。

「我們有推一個「企業志工」的方案嘛，其中比較實質的，就是我們有讓員工去社 會福利單位協助 ，比如說我們合作比較多的就是一個馬場 。應該是說我們基金會的

mission裡面有一塊叫做我們希望是有更多的企業志工投入 ，然後讓企業的員工有慈善的

正向改變。而D文教基金會正是一個夢想與行動的對話平台 。

從上述個企業型基金會及企業中得知，他們皆有其主要活動及計畫內容，也 呼應了江明修、陳定銘（1999）將企業捐贈型的非營利組織社會角色界定為 1.

先驅者（vanguard）2.改革或倡導者（improver or advocater）3.價值守護者

（value guardian）4.服務提供者（service provider）5.社會教育者（social educator）。王俊元（2002）將「企業捐贈的非營利組織 」之角色歸納為 1.創新 整合者 2.服務提供者 3.價值倡議者 4.社會教育者。從這四種角色中，發揮出具 體的公共服務功能則包含有：公私合產、志願服務、政策倡導，及公益行銷等四 種。

因此可以從其基金會中探索出其社會角色之界定，其活動及內容都是為了幫 助需要幫助的人，而各個基金會都會依其資源及角色不同 ，給予適當提供服務，

也可發現每個基金會都扮演的不同的社會角色，如 E教育基金會有推教育志工 、 F事業群慈善基金會亦有推廣企業志工等 ，都能看出其服務提供之角色 。

再者，C教育基金會推廣科技教育 ，倡導回收愛地球，B基金會推行 B護照 等，也顯示出社會教育者之角色，而 A教育發展基金會也在教育之相關領域給予 適當的服務與協助，亦是教育界的服務提供者，另外，D文教基金會有別於一般 基金會之活動計畫，利用對話力之模式，來尋找人跟人之間之想法，為了求有更 廣的瞭解，彼此能夠透過瞭解來形塑一個比較有包容性的見解跟方案 。藉此希望 能夠透過對話力，提昇整個社會正面的力量。因此，這便是此基金會便扮演著價 值倡議者之角色。

由此可見，企業型之基金會，能很瞭解其自身之優劣，並加以善用資源以資

念，讓社會上不同族群，都能接受到其善意之關懷 。

貳、主要貢獻

一、 具社會功能

企業型基金會對於社會具有一定的貢獻，本於其組織之宗旨及使命，皆對社 會上具有一定的功能，雖然其主要宗旨使命不盡相同，但依舊能在各個領域發揮 其社會效用。

「就我們基金會貢獻，其實，我們從推動青少年休閒這個區塊來看，越來越多人重 視青少年的生活，然後，就拿營隊來講好了，你看早期其實是沒有什麼 人辦，現在非常 多去辦青少年的營隊，然後，我們去推志工，發現其實很多人會知道，咦，其實志願服 務不一定是要一定非常專業，然後你只要心有餘力，妳去做偏區教育，對啊，其實後來 小組也是推月光先族，就是，我去發現我們做了很多引領社會的風氣的事情 ，包括英語 村，對，就是剛剛那個中央電台，他在你來之前，就是那個中央電台，他跟我約下禮拜，

他就是要訪問我，他們就是要去做整個海外，做推廣，包括我們史懷哲的老師，華視點 燈節目，我剛回一封信給點燈節目，他希望來台幫我們，其實我們做了很多引領社會風 氣的事情，我不敢說我們深根了什麼 ？可是至少我們推動了很多事情。」（E101）

「我不敢說基金會對社會上有多大的影響，只能說接受我們贊助或支持的團體都有 感受到我們的誠意，不但獲得實質的幫助，也都合作得很愉快。這種善能量隨著時間日 積月累，漸漸擴大，受惠的人越來越多，一年、兩年、三年、四年、五年的持續下去，

能量是很驚人的。」（A69）

大多數的企業型基金會都對社會有所貢獻，即便其運作模式不同，但都能依 照本身資源進而針對特定對象有有所奉獻，如今 E教育基金會，其主要活動有營 隊活動、主題式活動及全球志工團等，在各主軸下，大力推廣休閒教育，關懷社 會上需要協助的團體及社教推廣建造終身學習社會，再者運作全球志工團，讓尚 未出社會之大學生培養服務的熱忱，多年來積極推廣正當的休閒生活，替社會上 培養一群具有熱情服務的青年。由此能發現 E教育基金會對於社會上也具相當的 影響力，如休閒風氣的引領、重視休閒教育與觀念、能在現今多重的壓力下，能