本節共提出七項結論，以下各點逐一論述，並將本研究之研究假設 與調查結果作驗證說明，如表 5-1-1。
一、屏東縣國中生具有相當水準的綠色消費認知
研究調查發現，屏東縣國中生在綠色消費認知中除了「減量」面向 答對率未達 60％之外，「拒用」、「重複使用」、「資源回收」三個面向以 及整體量表答對率皆達 60％以上的水準。
二、年級、性別、學校所在地區、環保資訊接觸、父親 教育程度、母親教育程度等六個背景變項在綠色消費認 知上有顯著差異
研究調查發現，有年級、性別、學校所在地區、環保資訊接觸、父 親教育程度、母親教育程度等六個背景變項在綠色消費認知上達顯著差 異，個人支配零用錢、環保活動參與經驗此兩個背景變項則沒有顯著差 異。
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三、屏東縣國中生具有積極的綠色消費態度
屏東縣國中生在綠色消費態度上，在「拒用」、「減量」、「重複使用」、
「資源回收」四個面向以及整體量表，都介於同意與非常同意之間，顯 示出積極正向水準。
四、性別、學校所在地區、個人支配零用錢、環保活動 參與經驗、環保資訊接觸等五個背景變項在綠色消費態 度上有顯著差異
研究調查發現，有性別、學校所在地區、個人支配零用錢、環保活 動參與經驗、環保資訊接觸等五個背景變項在綠色消費態度上達到顯著 差異，年級、父親教育程度、母親教育程度此三個背景變項則沒有顯著 差異。
五、屏東縣國中生認同新環境典範觀
研究調查發現，屏東縣國中生在新環境典範觀上，在「自然界的平 衡」、「成長的限制」、「人定勝天」三個面向以及整體量表，都高於沒意 見的選項，較接近同意的水準。
六、年級、學校所在地區、個人支配零用錢、環保資訊 接觸、父親教育程度、母親教育程度等六個背景變項在 新環境典範觀上有顯著差異
研究調查發現，有年級、學校所在地區、個人支配零用錢、環保資 訊接觸、父親教育程度、母親教育程度等六個背景變項在新環境典範觀 上達顯著差異，性別、環保活動參與經驗此兩個背景變項則沒有顯著差 異。
七、綠色消費認知、綠色消費態度與新環境典範觀有顯 著正相關
研究調查發現，屏東縣國中生在綠色消費認知、綠色消費態度、新 環境典範觀三者之間有顯著的正相關。
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表 5-1-1：研究假設結果彙整表
研究假設內容 結果
1-1：不同年級的國中生在綠色消費認知上有顯著差異。 支持
1-2：不同性別的國中生在綠色消費認知上有顯著差異。 支持
1-3：不同學校所在地區的國中生在綠色消費認知上有顯著差異。 支持
1-4：不同零用錢的國中生在綠色消費認知上有顯著差異。 不支持
1-5：不同環保活動參與經驗的國中生在綠色消費認知上有顯著差異。 不支持
1-6：不同環保資訊接觸的國中生在綠色消費認知上有顯著差異。 支持
1-7：不同父親教育程度的國中生在綠色消費認知上有顯著差異。 支持
1-8：不同母親教育程度的國中生在綠色消費認知上有顯著差異。 支持
2-1：不同年級的國中生在綠色消費態度上有顯著差異。 不支持
2-2：不同性別的國中生在綠色消費態度上有顯著差異。 支持
2-3：不同學校所在地區的國中生在綠色消費態度上有顯著差異。 支持
2-4：不同零用錢的國中生在綠色消費態度上有顯著差異。 支持
2-5：不同環保活動參與經驗的國中生在綠色消費態度上有顯著差異。 支持
2-6：不同環保資訊接觸的國中生在綠色消費態度上有顯著差異。 支持
2-7：不同父親教育程度的國中生在綠色消費態度上有顯著差異。 不支持
2-8：不同母親教育程度的國中生在綠色消費態度上有顯著差異。 不支持
3-1：不同年級的國中生在新環境典範觀上有顯著差異。 支持
3-2：不同性別的國中生在新環境典範觀上有顯著差異。 不支持
3-3：不同學校所在地區的國中生在新環境典範觀上有顯著差異。 支持
3-4：不同零用錢的國中生在新環境典範觀上有顯著差異。 支持
3-5：不同環保活動參與經驗的國中生在新環境典範觀上有顯著差異。 不支持
3-6：不同環保資訊接觸的國中生在新環境典範觀上有顯著差異。 支持
3-7：不同父親教育程度的國中生在新環境典範觀上有顯著差異。 支持
3-8：不同母親教育程度的國中生在新環境典範觀上有顯著差異。 支持
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