結論

本研究根據文獻探討、專家訪談與問卷調查之內容，蒐集資料分析結果，最 後歸納獲得具體結論如下：

一、 指標及檢測工具建構

(一)本研究共發展出五個面向，13 個項目，並濃縮精減成 14 個具體環境素 養指標，例如：能感受到環境中所發生的各種變化、能覺知自己的生活 方式可能會對環境造成影響…等，詳見附錄 13。

(二)依據所得環境素養指標，經文獻探討及參酌前人之研究，發展出適合國 小高年級階段學生之環境素養檢測工具，並經多次專家審查，確立了工 具內容效度。在進行問卷預試後，經分析之結果得知，各面向問卷之總 量表 Cronbach α 係數為 0.909，已達到高信度。接著測試檢測工具信度、

項目分析及進行因素分析，確立了本研究工具有良好的信度及建構效 度，未來如需進行經常檢測，本檢測工具足可做為未來研究之參考。

二、檢測工具實施及結果

(一)正式問卷於五月初進行發放，國小高年級發放 2614 份、有效問卷 1709 份有效回收率 65.4%。

(二)國小高年級學生環境素養得分情形分析 1.國小高年級學生環境素養面向得分情形

環境覺知與敏感度面向平均得分 34.34 分，環境概念知識面向平 均得分 28.29 分，環境倫理價值觀面向平均得分 35.85 分，環境行動 技能面向平均得分 33.67 分，環境行動經驗面向平均得分 33.81 分，環

境素養總分平均得分 165.97 分，代表國小高年級學生之環境素養表現 傾於正向且其有一定水準。其中環境倫理價值觀面向表現較優，環境 概念知識表現較弱，顯示小學對於環境議題較無概念，造成答對率偏 低的情況是需再加強的地方。

2.國小高年級學生環境素養指標得分情形

(1)環境覺知與敏感度量表的四個指標得分情形分析中，各指標國小高年級 學生平均得分皆在 3 分以上，其中「能覺知自己的生活方式可能會對環 境造成影響」、「能覺知人類生活的需求都來自大自然的供給」、「能覺知 改善周遭環境由己身做起」平均得分更高過 4 分，顯示國小高年級學生 普遍都可達到這項指標。

(2)環境概念知識量表二項指標得分情形分析，顯示國小高年級學生在「能 認識生活周遭的自然環境」、「能認識生活周遭的環境問題及其影響」兩 項指標答對率均達到 60%以上。

(3)環境倫理價值觀量表在四項指標得分情形分析中，顯示出在各指標平均得 分皆高過 4 分，因此國小高年級學生普遍都可達到這 4 項指標。

(4)環境行動技能量表在二項指標得分情形分析中，發現各指標平均得分皆高 過 4 分以上，顯示國小高年級學生普遍都可達到這兩項指標。

(5)環境行動經驗量表在二項指標得分情形分析中，顯示出各指標平均得分皆 高過 4 分以上，表示國小高年級學生普遍都可達到這兩項指標。

3.國小高年級學生環境素養題項得分情形

(1)環境覺知與敏感度量表各題項得分情形分析上，除第 2 題（「我能感覺到 學校周遭空氣品質變化的情形」）平均得分在 3.5 分以上，其餘七題皆在 4 分以上，顯示國小高年級學生在感覺學校周遭空氣品質變化的情形這個 問項表現普通，其餘各題項得分情形良好。

(2)環境概念知識面向量表各題項答對率情形分析上，八個題項中只有 2 題答 對率未達 60%，題目為「植物構造中具有製造養分功能的是哪一部位？」、

「以下何者不是黴菌生長條件？」 。顯示雖然國小高年級學生對生活周 遭的環境問題及其影響有相當程度認識，但對生活周遭的自然環境，尤 其是生態學概念似乎並不足。

(3)環境倫理價值觀量表各題項得分情形分析上，發現學生平均得分皆在 4 分以上，代表國小高年級學生之環境倫理價值觀面向之素養表現良好。

(4)在環境行動技能量表各題項得分情形分析上，多數題項學生平均得分在 4 分以上，有三題「我覺得以「盆浴」 來洗澡，用水量會比較多。」、「我 發現頭髮濕濕的，就直接使用吹風機吹乾比較浪費電。」、「會注意學校 有貓、狗或其他動物的排泄物。」） 得分在 4 分以下，代表國小高年級 學生能觀察學校的環境問題，但在觀察居家生活中會遇到的環境問題方 面的技能不足，需要再加強。

(5)環境行動經驗量表各題項得分情形分析上，可以看出學生平均得分皆在 4 分以上，代表國小高年級學生之環境行動經驗面向之素養表現良好。

(三)各背景變項與環境素養分析比較發現：

1.在本次研究中居住都市或一般地區國小高年級學生環境素養各面向皆 未達顯著差異，顯示城鄉學生環境素養並無明顯差異。

2.性別差異在環境素養分析中發現除了環境概念知識面向表現上性別無 明顯差異，其餘面向女生均表現較男生好。

3.國小高年級學生在環境素養各面向表現，經分析發現除了環境覺知與敏 感度、環境倫理價值觀與環境行動技能面向沒有年級上的差異外，六年 級學生在環境概念知識面向上表現較五年級佳；但在環境行動經驗面 向，五年級學生表現較好。

4.家長教育程度對國小高年級學生環境素養表現影響分析發現，環境概念 知識、環境倫理價值觀及環境行動經驗表現上有顯著差異，家長教育程 度會影響學生在這些方面表現。

5.家長職業對國小高年級學生環境素養表現上，經事後比較分析在環境概

念知識、環境倫理價值觀、環境行動技能及環境素養總分表現上有顯著 差異，家長職業為工人在這些方面表現低於家長為公務員及教育人員的 學生，而其他職業則無明顯差異。