結論

本節綜合研究目的及研究結果做成結論，分別從小林國小團隊災後的因 應、小林國小團隊災後的轉變、政府與民間對小林國小校園重建之協助與小 林國小重建成果說明之。

壹、小林國小團隊災後的因應

一、領導者有危機管理能力，帶領團隊做好災後復建工作

領導者（研究者）在災難發生時，人雖然無法在現場，但領導者（研 究者）透過各種管道在最快的時間內即掌握學校災情，並在交通許可下，也 在最快的時間趕到學校實地勘察災情。之後，領導者（研究者）配合當時原 高雄縣政府進行救災工作，帶領小林國小團隊協助尋找學區家長與學生、確 定家長與學生生存人員、設置學校臨時辦公處所、安置學校師生、安排老師 與學生復課、為師生做輔導諮商以及進行艱困的校園重建…等相關事宜。

災後校園重建過程中，領導者（研究者）全程全心投入、親力親為，每 一件事都能夠確實掌握情況，帶領小林國小團隊、學生及家長勇敢面對重重 考驗，一步一步排除萬難，積極做好災後校園復建工作，可謂是：「即時掌 控危機，勇敢面對危機，適時化解危機，進而化危機為轉機。」辛苦是有代 價的，歷經三年半的努力，小林國小的親師生終於慢慢走出陰霾，現在小林 國小的親師生都能以健康積極的態度面對未來，學校也在團隊的努力下，共 同成就一個新穎美麗的校園，讓我們的親師生能夠在優質舒適的新校園中快 樂學習與成長，共築小林學子未來燦爛的美夢。

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二、小林國小勇敢面對災難，展現團隊毅力與合作力

面對無情災難，小林國小毀於一旦，團隊夥伴在錯愕驚慌之餘，沒有太 多時間沉浸於悲傷與回憶中，大家在最快時間整理好情緒後，馬上在研究者 的領導下，以堅強的意志重新出發。小林國小團隊的共識是：「在一切『以 學生為中心』的前提下，只要是對學校未來有幫助的，對學生學習有益處的，

我們都將義無反顧，全力以赴。」因此，從清查學生與家長的安危，到成立 臨時行政辦公處所，接著學生就學安置、課程安排、家長的聯繫、師生心理 輔導、校園重建討論、校園設計規劃、校舍搬遷、新校舍整理…等等，過程 異常艱辛，但大家在研究者的帶領下，懷著共同的信念，彼此加油打氣，一 步步排除萬難。這期間，學生也體認到學習環境的艱辛，所以個個都表現得 乖巧懂事，積極與學校配合，小林國小全校親師生一條心，充分展現出團隊 毅力與合作力，最後終於圓滿完成學校重建工作。當看到孩子在新校園中快 樂的學習，教師認真教學，家長安心的表情，這是全校師生最大的驕傲，相 信日後，學校在全體師生的合作努力下，校務會更順暢、更輝煌。

三、災後學校安置妥當，延續學生學習不中斷

風災後，學校在一夕之間消失，小林國小師生頓失依靠，面對未來的學 習處所，大家都感到茫然無助，尤其是開學在即，積極找尋適當的學習處所 是刻不容緩之要務。在研究者與當時為原高雄縣教育處多方協調與努力下，

也考量家長與學生上下學時交通的方便性，幸得甲仙區甲仙國小的大力協 助，提供該校空間做為小林國小臨時行政辦公室，兩校學生則依年級進入甲 仙國小原有班級中，採取協同教學模式。

在學生生活安置上，小林國小所有學生統一住宿於甲仙國小附近的旅 社，並安排交通車於每週一、五接送學生上放學，如此貼心的服務，讓學生 能夠安心學習，省去每日漫長的舟車之苦，也讓家長免於天天接送孩子，而 可專心奮鬥家計。另在課程安排上，兩校採取協同教學模式，教師共同規劃 多元活潑課程，讓學生接受更優質的課程教學。此外，學校也聘請專業輔導 團體共同設計系列的輔導諮商與教育活動，帶領本校師生慢慢走出創傷，化 悲傷為動力，勇敢面對考驗，並以積極堅強、認真努力的精神面對未來的學 習之路，所以小林國小教師及學生都能很快的進入軌道，延續課程學習。

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貳、小林國小團隊災後的轉變

一、學校成員更豁達堅強，以積極正向態度面對未來

在遭逢莫拉克風災後，歷經周遭親友同仁的生離死別，大家再見面時，

恍如隔世，生命如此脆弱無常，因此，學校同仁、學生及家長在個性及對事 情的看法上，以及彼此的互動上都有許多改變，改變如下。

（一）體認生命無常：

人生何其無常，生命何其脆弱，在大自然的力量下，人是多麼的渺小與 無力，所以人應活在當下，珍惜目前所擁有的。

（二）思維豁達積極

深切感受到生命的無常，瞭解到許多事情不必斤斤計較，以免徒增困 擾，所以思維轉為豁達與積極，以更寬闊胸襟看待事情。

（三）懂得體諒他人

人生禍福無常，人與人之間應互相幫助，所以大家都應該放棄「我執」，

更以一顆柔軟的心體諒他人，所以親師生之間感情更加緊密，情同一家人。

（四）變得更堅強

面對親人學生的生離死別，經歷過災難的無情摧毀，學校成員經過災難 的淬練，每個人的挫折容忍力都大為增強，也都變得更堅強了。

總而言之，大家都以「浴火鳳凰、歷劫重生」的心情再度出發，珍惜眼 前的幸福與美好，著眼於目前所擁有的，而不是去計較眼前所沒有的，對生 命的態度、對生活的看法及人際的互動，都以正向積極且樂觀進取的思維重 新出發，希望開創一個嶄新的未來。

二、小林國小師生更懂得感恩、知福與惜福

台灣是個美麗的寶島，但在這次莫拉克風災中，毀掉了麗水山川，斷送 了很多人的夢想前程，也讓很多的美滿家庭破碎了。不過「洪水無情，人間 有愛」，災後，社會大眾充分展露出「民胞物與、人飢己飢、人溺己溺」的 情懷，我們深深感受到大家對小林國小的熱情與溫暖、愛心與關懷。在此謹 代表小林國小全體教職員工表達我們心中永存的感恩和謝忱，感恩災後所有 捐款資助和不時關懷小林國小的善心人士，感謝陪伴小林國小師生度過艱苦

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歲月的朋友們，也要感謝重建過程中指導及協助各項工程作業的中央及市府 重建會、教育局長官及相關承辦人員，更感謝的是 TVBS 文教基金會對本校 重建工程的認養，以維繫小林國小的存續與發展。

正因為小林國小師生面臨學校被掩埋，面臨同仁與家人的死別，因此，

小林國小師生在災後更能體悟到社會溫情的可貴，大家也更懂得感恩，感恩 所有幫助過我們的人；大家也更懂得知福，知道能夠大難不死，就是最大的 福氣；大家也更懂得惜福，把握現在所擁有的親人，珍惜目前所有的人事物。

因此，大家少了計較與比較，全體師生深深的感受到能夠與家人相聚生活，

能夠與同仁快樂教學，能夠與小朋友共同學習，快樂玩耍，是一件多麼幸福 的事啊！教育是我們的志業，小林國小全體教育同仁對追求卓越永續的發 展，營造小林國小獨有的風格及特色的心永遠不會改變。今後我們將以更虔 誠感恩的心繼續努力，以不負各界的關心與期望，期待我們共同努力，走過 悲傷，揮別陰霾，一起來圓一場未來希望的夢，讓小林國小學童在快樂中生 活，在生活中學習，在學習中成長。

參、政府與民間對小林國小校園易地重建之協助

一、中央重建會與市府重建會協同督導校園易地重建工作

政府於莫拉克風災重建條列中所包含的家園重建部分，詳列推動家園重 建計畫時，應將文化、生活、產業及心靈等重建納入，其中有關校園重建乃 函文教育部責成縣市政府重建會及教育局督促辦理，而小林國小重建經費乃 由教育部及教育局媒合 TVBS 文教基金會認養，教育局必需全力配合校園重 建相關事宜。基此，小林國小的重建工作乃依據教育局指示，由學校提供建 築規劃所需基本資料或校舍需求之諮詢，函文重建初期之各種申請文件表報 等。

由於小林國小校園重建是由民間提供資金認養，所以整體工程從建築師 的遴選、校園的設計規劃、上網公告招標、發包到施工監造等過程，整個主 導權全落在認養單位，所以上級單位包含教育局及市府重建會在主體工程上 介入不會太深，只能提供部分的意見作為施工上的參考，最大的幫助還是在 市府文書往來的審查及核定作業，不僅快速又有效，這部分提供了很大的協

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助。另外中央重建會及市府重建會也極力配合學校的重建需求，對於學校軟 硬體不足的部分，薦請市府或中央提供協助，幫忙學校解決設施設備上的困 難，同時教育局對於本校經濟弱勢學生更提供費用申請與補助，所以，政府 對於小林國小校園的重建仍佔有重要的地位。

二、民間社會力量大，催生幸福小林

小林社區慘遭滅村後，即受到民間善心團體許多金錢、物資與精神的協 助與關懷。在小林國小校園重建部分，學校硬體建築共耗資新台幣1.2億元，

經費完全由民間團體TVBS文教基金會提供，而TVBS文教基金會的款項是來 自社會眾志成城、積少成多所累積的愛心表現。另外在新校園重建工程方 面，完全由TVBS文教基金會負責發包、施作與驗收，學校是站在協助的立 場，負責提出相關資料與需求，希望透過彼此的合作，建造出一所富在地、

優質、創新的新校園。在學校與TVBS文教基金會的努力下，歷時約3年半，

優質、創新的新校園。在學校與TVBS文教基金會的努力下，歷時約3年半，