結論

根據統計分析結果，本研究歸納出以下之結論，分述如下：

壹、 臺中市國民小學課後照顧服務教師工作壓力具中下程度

臺中市國民小學課後照顧服務教師整體工作壓力屬於中下程度，各層面的平 均數排序高到低為「學生表現」最高、「報酬與工作保障」、「人際關係」、「工 作負荷」，而「行政支援與配合」最低。就各層面及整體工作壓力而言，符合中 下程度，可得知臺中市國民小學課後照顧服務教師工作壓力的程度中下。

貳、 臺中市國民小學課後照顧服務教師之教師效能具中上程

度

臺中市國民小學課後照顧服務教師整體教師效能為中上程度，各層面的平均 數排序高到低為「生活教育與照顧」最高、「教學工作」、「親師生關係」、「班 級經營」，而「環境轉化」最低。就各層面及整體教師效能而言，符合中上程度，

可得知臺中市國民小學課後照顧服務教師之教師效能的感受為中上程度。

參、 臺中市國民小學課後照顧服務教師在工作壓力的程度會 因部分背景變項不同而有差異

一、男性教師在「工作負荷」層面之工作壓力感受大於女性教師

二、 年齡較輕的教師在「工作負荷」層面之工作壓力大於年齡較長 的教師

不同年齡之臺中市國民小學課後照顧服務教師在「工作負荷」層面上有顯著 差異，年齡「滿 30-34 歲」的教師大於「45 歲以上」的教師。

三、平均薪資較高的教師在「報酬與工作保障」層面之工作壓力大 於平均薪資較低的教師

不同薪資之臺中市國民小學課後照顧服務教師在「報酬與工作保障」層面上 有顯著差異，平均薪資較高的教師大於平均薪資較低的教師。

四、具「兒少福利專業人員和高中畢受過專業訓練」之教師資格者

在「人際關係」層面之壓力大於「大專畢修畢教育課程」者

不同任用資格之臺中市國民小學課後照顧服務教師在「人際關係」層面上有 顯著差異，具「兒少福利專業人員和高中畢受過專業訓練」之教師資格者大於「大 專畢修畢教育課程」者。

肆、 臺中市國民小學課後照顧服務教師在教師效能的感受程 度會因部分背景變項不同而有差異

一、 女性教師在「整體教師效能」之感受優於男性教師

不同性別之臺中市國民小學課後照顧服務教師在「親師生關係」、「教學工 作」、「生活教育與照顧」等層面及「整體教師效能」上有顯著差異，且女性教師優 於男性教師。

二、 年紀較長的教師在「環境轉化」層面之教師效能感受優於年紀 較輕的教師

不同年齡之臺中市國民小學課後照顧服務教師在「環境轉化」層面上有顯著差 異，且「滿 40-44 歲」教師優於「滿 30-34 歲」教師。

三、 已婚教師在「整體教師效能」之感受優於未婚教師

不同婚姻狀況之臺中市國民小學課後照顧服務教師在「班級經營」、「親師生 關係」、「教學工作」等層面及「整體教師效能」上有顯著差異，且「已婚」教師優 於「未婚」教師。

四、學歷較高且受過教育學程訓練之教師在「整體教師效能」之感

受優於學歷較低之教師

不同學歷之臺中市國民小學課後照顧服務教師在「整體教師效能」層面上有 顯著差異，且「師範(教育)大學」學歷之教師優於「高中職及五專」學歷之教師。

五、高中以下合格教師及大專畢修畢教育課程之教師在「生活教育 與照顧」層面之效能感受優於兒少福利專業人員及高中畢受過專 業訓練之教師

不同任用資格之臺中市國民小學課後照顧服務教師在「生活教育與照顧」層 面上有顯著差異，且「高中以下合格教師」及「大專畢修畢教育課程」之教師優 於「兒少福利專業人員及高中畢受過專業訓練之教師」。

伍、 臺中市國民小學課後照顧服務教師工作壓力與教師效能 之間有負相關

依據本研究之結果顯示，臺中市國民小學課後照顧服務教師在整體工作壓與 整體教師效能呈現負相關，其相關程度為低度的程度。

陸、 臺中市國民小學課後照顧服務教師工作壓力對教師效能 之預測力偏低

依據本研究之結果顯示，臺中市國民小學課後照顧服務教師以工作壓力五個 變項預測教師效能各層面，其總解釋量介於 4.5%〜8.5%之間，亦即預測力僅可達 4.5%〜8.5%。