結論與建議

本研究描述三位不同族籍校長的生命經驗，在成長過程中與主流的 文化碰撞，經過不同文化衝擊的洗禮，滋養著邁向校長之路的養分，形 成個人特質的一部份，更影響其人生價值觀、形塑出各具特色的教育理

雪莉校長生命經驗敘事劇情發展

馬克校長生命經驗敘事劇情發展

念：原住民籍校長藉由寒暑假開辦原住民文化特色課程、帶隊到大陸參

定」與重視文教的聲音，也走上學校行政之路，三位校長皆能不畏逆境，

走出屬於自己的路。

二、 三位不同族籍校長求學時期的學業成就雖並非皆 名列前茅，卻能在學生時代產生高度自我認知，

不僅理解個人自身的特質與專長，並已具備獨到 的人生觀。

比爾校長的國中小階段成績雖然較為出色，但是高中聯考失利，後 來就讀自己比較不擅長的英語系，每學期都要補考，但也憑藉其個人的 樂觀特質，在進入學校教書後，逐步接任行政工作；雪莉校長出身家教 嚴格的傳統家庭，雖然父母非常重視課業，但是出於一份違抗的心理，

她在中學階段淪落到留級三次的窘境，來到臺灣就讀大學之後，成績突 飛猛進，畢業時能自主選擇到澎湖服務；馬克校長則是大學聯考失利，

選擇到北部就讀，無奈念的不是父親期望中的學校，由於得不到父親的 經濟與精神上的支持，還是僅能回到屏東就讀排名比較後面的水產職業 學校，但是幾番波折，終也能考取教師資格，經過教師甄試錄取，成為 合格國中教師 。三 位校長的 求學 歷程當中 都能因為遭遇挫敗 而自我激 勵、奮發向上，且能自我肯定與欣賞。

三、 三位不同族籍校長在生命經驗皆曾遭遇挫折與負 面事件，但仍能一步步向前向上邁進，除了本身 的努力之外，身邊也皆能有貴人相助。

比爾校長在考大學失利之時，原本已規劃其他出路，但是伯父主張 力勸其父親變賣祖 產供其北上補 習準備重 考 ，爾後有志於 參 與校長甄 選，卻總是心有餘力不足，屢戰屢敗，幸而有妻子雪莉校長的扶持鼓勵 終於一償夙願；雪莉校長在香港求學階段不僅學業表現起伏不定，心性 也如脫疆野馬般奔放不羈，幸而有師長引導認識信仰及其妹妹持續給予 信心加油打氣，進入教職後更有優秀教師同儕可以學習仿效；馬克校長 在進入教育界後有來自不同校長提供的正負典範，更有現任縣長的支持

力挺，才得以大大發揮其教育行政能量、施行其教育理想。

四、 三位不同族籍校長皆懷抱極大的熱忱與教育愛，

充滿理想，希望透過自身的努力改善教育現況，

讓每個孩子走回正途。

比爾校長努力爭取來自原民會和鄉公所的補助，利用寒暑假下午教 導學生原住民特色課程，讓學生寒暑假青春不留白；雪莉校長以有智慧 的愛來領導學校，而不是一味的教條訓誡，利用溝通的方式，跟學生說 明往後他們也有可能是管理階層，需要規範下屬的行為，如果下屬都不 肯遵守就很難管理；馬克校長在學校廣設學術與技能性社團，也創辦中 途式家園學園，讓孩子能學得一技之長，強調「適性揚才」，讓孩子能從 生活中習得技能，孩子有了學習目標後，學起東西自然就充滿動機，效 能也倍增，就不致從學校教育逃離，成為社會的負擔。

五、 三位不同族籍校長皆能將各自生命經驗中的文化 元素，融入目前校務經營，營造個人治校風格。

比爾校長身為排灣族，又在自己家鄉服務，責無旁貸的要負起除了 提升教育品質以外，還要肩負起文化傳承的教育工作；雪莉校長出身香 港重視宗族文化的家庭，強調「和好」和「溝通」的重要，作法上就是 要去溝通老師的觀念，然後以身作則；馬克校長有著閩客各半的血統，

也因此在學校經營上有閩南的「衝」也有客家的「守」：開辦多元社團，

結合生活運用，培養孩子帶得走的能力，這是「衝」的部分，然為避免 少子化急遽減班對校內教師造成心理不安定，大力勸退要將孩子送來學 校就讀的家長，這是「守」的部分。

「彩虹之美，在於多色共存」，本研究透過三位不同族籍校長的生命 故事呈現，更加清楚校長族籍文化背景對於校務經營的影響，這也展現 臺灣多元文化的風貌。針對不同族籍校長的研究，顯然還有其他面向需 要深入研究，另外更期待未來透過不同研究方法，針對不同族籍校長進 行研究，讓臺灣教育制度更加多采多姿。

這個研究在於描繪出不同族籍校長的生命故事，目前校長們都仍在 自己的工作崗位上認真盡職絲毫不懈怠，其未來將面臨的挑戰，以及如 何利用族籍文化背景的優勢與資源進行學校經營領導，也將有所差異。

期待本研究的告一段落，象徵著另一段研究的開始。對於未來不同族籍 校長的研究，提供以下幾點的建議：

一、 為瞭解各個時期世代的校長校務經營與其生涯的圖像，建議可 針對不同文化背景的校長進行縱貫性研究。

二、 本文主要聚焦在不同族籍校長自身陳述之生命經驗，缺乏其他 重要他人的訪談資料，建議未來可納入此方面資訊，讓不同文 化背景校長的生命經驗呈現更加豐富多元。

三、 本文採取敘事研究方式進行生命經驗分析，建議可採取其他質 性研究方法，例如以探討文化認同現象為主的現象學，或是深 入現場長期駐點的教育人種誌，甚至採用質性電腦軟體進行拆 解編碼後形成理論的紮根理論方式進行資料分析，這也將呈現 不同生命經驗的樣貌。