結論

針對研究目的、待答問題並綜合研究發現後，本研究提出六點結論：

一、國小學童性別角色類型現況以兩性化者較多。影響學童性別角色 發展的人主要是母親，其次為父親。

依據本研究結果發現，國小學童的男性化特質表現程度明顯，女性化特質表 現程度為中等偏向明顯；屬兩性化類型的國小學童佔總數近五分之二，是四個類 型中最高的，在家庭中母親接觸孩子的時間較多，給孩子性別角色規範的機率也 比較高，其次為父親，其他較常給予孩子性別角色規範的人亦為家中長輩。長輩 之性別角色觀對國小學童性別角色發展的影響力不容小覷。

二、國小學童對藝術型、研究型職業之興趣較高，對實際型職業之興 趣較低；影響職業興趣之因素主要為個人特質，其次為性別，家 長的看法亦佔有重要地位。

依據本研究結果發現，國小學童對藝術型、研究型的職業興趣較高，對實際 型的職業興趣較低，有超過八成的學童認為符合個人特質為影響其職業興趣的重 要因素，接近六成的學童認為「是否適合自己的性別」為影響其是否對該職業有 興趣的原因，「家中長輩的看法」亦有近六成的學童勾選，可見家長的看法對國 小學童職業興趣的發展佔有重要地位。

三、女童較男童傾向「兩性化」和「女性化」，男童較女童傾向「男 性化」及「未分化」；老大比中間子女更為「兩性化」，最小子 女比獨生子女更為「女性化」 ，中間子女較老大傾向「未分化」；

家庭經濟小康者較家庭經濟普通者傾向「兩性化」。

最小子女比獨生子女更為「女性化」，中間子女較老大傾向「未分化」；家庭經濟 狀況小康者則較家庭經濟狀況普通者更傾向「兩性化」。推論係因女生表現出男

性化特質時所承受社會壓力較小、老大容易被要求分攤家中工作及照顧弟妹的責 任、小康家庭對子女成就要求高也提供較多情感交流時間等因素，因此女學童、

長子女及小康家庭子女分別較男學童、中間子女及普通家庭子女容易發展出兩性 化人格。

四、四年級學童在多數職業類型都較六年級有興趣；男童對「實際 型」 、 「研究型」 、 「企業型」職業比女童有興趣，女童對「藝術型」 、 「社會型」職業比男童有興趣；手足男生比例越高，學童對實際 型職業越有興趣，女生比例越高，學童對藝術型職業越有興趣。

本研究結果顯示，除「事務型」和「研究型」外，國小四年級學童在各類型 職業興趣之表現都較六年級學明顯，男學童在職業興趣「實際型」、「研究型」、「企 業型」的表現情形較女學童明顯；女學童在職業興趣「藝術型」、「社會型」的表 現情形較男學童明顯之情形。在手足男女比例方面：男性手足比例越高，學童對 實際型職業越有興趣；女性手足比例越高，學童對藝術型職業越有興趣；手足比 例男多女少的學童較女多男少的學童對研究型職業有興趣；手足女多男少和男女 一樣多的國小學童則較手足男多女少的國小學童對社會型職業有興趣。國小六年 級即將進入職業發展的能力期，將能力及背景因素納入職業選擇之考量後，極有 可能放棄自己認為能力和背景所不及的職業。男童與女童對各類型職業興趣的差 異，除了個人特質之外，應是受到社會上職業性別隔離現象的影響。手足男女比 例之不同，在職業興趣的產生的差異，更可視為性別角色與職業興趣為後天學習 而來之印證。

五、 「兩性化」性別角色類型與「研究型」 「藝術型」 、 「社會型」 、 「企 業型」 、「事務型」等五種職業興趣關係較為密切。

本研究結果發現，「兩性化」類型與職業興趣「研究型」「藝術型」、「社會 型」、「企業型」、「事務型」層面皆呈現明顯正向關聯性，顯示「兩性化」之傾向

性特質的工作與偏向情感性特質的工作都較易勝任，因此在發展興趣時也較不易 自我設限，對各種類型的職業都較有興趣嚐試。

六、性別角色類型對職業興趣各類型皆有明顯影響，其中以「兩性化」

之傾向對職業興趣各類型的影響較大。

本研究結果發現，兩性化-未分化對比組在職業興趣「研究型」、「藝術型」、

「社會型」、「企業型」、「事務型」層面皆有顯著的正向解釋力，表示與未分化類 型相較，兩性化類型對這五個類型的職業，興趣更高，因此國小學童的「兩性化」

性別角色發展，對這五個類型的職業有正面的影響，國小學童之性別角色類型若 能朝兩性化發展，其職業興趣的廣度應會較寬，對各類型職業興趣的發展亦有所 助益。