結論

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第五章 結論與建議  

本研究旨在探討臺北市國民中學行政人員資訊使用環境與資料導 向決策的關係。針對本研究所提出之問題，進行問卷調查研究，並將 問卷予以回收統計分析，瞭解不同背景變項在資訊使用環境與資料導 向決策之差異及現況，並作出結論，提出建議，以供政府機關、學校 行政及未來研究參考。

第一節 結論

壹、臺北市國民中學行政人員知覺資訊使用環境與資料導向決策為中 高程度

本研究顯示，國民中學行政人員知覺 IUE 屬中高程度；各層面程 度高低依序為資料品質、資料分析技巧、資料取得，其中以資料品質 平均數最高且在整體平均數以上，而以資料取得為最低。另外就行政 人員知覺資料導向決策而言，屬於中高程度；各層面高低以學校願景 領導最高，其次依序為學校教學領導、學校組織運作與道德觀點領導、

合作夥伴關係與區域政治領導，其中合作夥伴關係與區域政治領導低 於整體平均數外，其餘層面均高於或等於整體平均數以上。

貳、男性行政人員知覺資訊使用環境與資料導向決策均高於女性行政 人員

本研究顯示，不同性別行政人員 在資訊使用環境的資料品質、資 料分析技巧等兩個層面及整體達到顯著差異，且男性行政人員高於女 性行政人員，而在資料取得層面上則未達顯著差異。

另一方面，不同性別的行政人員在資料導向決策的學校願景領導、

學校教學領導、學校組織運作與道德觀點領導等三個層面及整體達到 顯著差異，且男性行政人員亦高於女性行政人員，而在合作夥伴關係 與區域政治領導層面上則未達顯著差異。

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參、不同年齡、服務年資、行政年資之行政人員在資訊使用環境與資 料導向決策上沒有顯著差異

本研究顯示在不同年齡、服務年資、行政年資之行政人員知覺資 訊使用環境整體，以及資料品質、資料取得、資料分析技巧三個層面 均未達顯著差異。

另一方面就不同年齡、服務年資、行政年資之行政人員知覺資料 導向決策及學校願景領導、學校教學領導、學校組織運作與道德觀點 領導、合作夥伴關係與區域政治領導等四個層面未達顯著差異。

肆、教育程度碩士（含四十學分班）及以上之學歷的行政人員，在資 訊使用環境與資料導向決策上均高於學士學歷之行政人員

本研究顯示不同教育程度之行政人員在資訊使用環境整體，以及 資料品質、資料取得、資料分析技巧等三個層面均達顯著差異，且碩 士（含四十學分班）及以上學歷之行政人員顯著高於學士學歷之行政 人員。

另一方面，不同教育程度之行政人員在學校組織運作與道德觀點 領導及合作夥伴關係與區域政治領導二個層面未達顯著差異，但在資 料導向決策整體及學校願景領導、學校教學領導等二層面達到顯著差 異，且碩士(含四十學分班)及以上之學歷之行政人員顯著高於學士學 歷之行政人員。

伍、任職不同處室之行政人員知覺資訊使用環境上沒有顯著差異，任 職教務處行政人員知覺資料導向決策高於總務處

本研究顯示在不同任職處室之行政人員知覺資訊使用環境整體，

以及資料品質、資料分析技巧層面上達顯著差異（資料取得層面無顯 著差異），進一步經事後比較得知無組間差異。

另一方面，在不同任職處室之行政人員知覺資料導向決策之學校 教學領導與學校組織運作與道德觀點領導二個層面上達到顯著差異，

進一步進行事後比較得知在教學校教學領導層面上，教務處高於總務 處，學校組織運作與道德觀點領導層面則無組間差異。

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陸、學校規模為大型（49 班以上）之行政人員知覺資訊使用環境高於 25~48 班規模之學校，不同學校規模之行政人員知覺資料導向決 策則無顯著差異

本研究顯示在不同學校規模之行政人員知覺資訊使用環境方面，

在資料取得、資料分析技巧層面及整體上未達到顯示差異，而在資料 品質上達到顯著差異，進一步進行事後比較得知大型學校（49 班以上）

之學校規模高於中型學校（25~48 班）之學校規模。

另一方面，在不同學校規模之行政人員知覺資料導向決策經單因 子變異數分析結果顯示無顯著差異。

柒、學校歷史 30 年以下行政人員知覺資訊使用環境高於學校歷史 31 年~60 年，亦高於學校歷史 61~90 年；在知覺資料導向決策上，

學校歷史 30 年以下與學校歷史 31~60 年高於學校歷史 61~90 年 本研究顯示在不同學校歷史之行政人員知覺資訊使用環境整體，

以及資料品質、資料取得等二個層面達到顯著差異。進一步進行事後 比較分析在資訊使用環境整體上，學校歷史 30 年以下行政人員高於 61~90 年之行政人員。在知覺資料品質層面上，學校歷史 30 年以下行 政人員，分別高於學校歷史31~60 年及學校歷史 61~90 年的行政人員。

在知覺資料取得層面上，學校歷史 30 年以下行政人員高於學校歷史 61~90 年之行政人員。而在資料分析技巧層面上則無顯著差異。

另一方面，不同學校歷史之行政人員知覺資料導向決策整體，以 及學校願景領導、學校教學領導、學校組織運作與道德觀點領導、合 作夥伴關係與區域政治領導四個層面上均達到顯著差異。進一步進行 事後比較分析得知，在知覺資料導向決策整體上，學校歷史 30 年以下 與學校歷史 31~60 年之行政人皆高於學校歷史 61~90 年行政人員。在 學校願景領導層面上，學校歷史 30 年以下行政人員高於學校歷史 61~90 年行政人員。在學校教學領導、學校組織運作與道德觀點領導、

合作夥伴關係與區域政治領導等三個層面上，學校歷史 30 年以下行政 人員皆高於學校歷史 61~90 年行政人員、學校歷史 31~60 年行政人員 皆高於學校歷史 61~90 年之行政人員。

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捌、資訊使用環境對資料導向決策具有正向且顯著的影響

本研究顯示，臺北市國民中學行政人員知覺資訊使用環境與資料 導向決策達顯著水準，顯示資訊使用環境各向度與資料導向決策各向 度之間關係密切，就整體而言，資訊使用環境與資料導向決策達.75 的顯著相關係數，以結構方程模式的適配度指標各方面來看，都很適 配，結構方程模式對資訊使用環境與資料導客決策模式變異量的解釋 力達有 56%，故本研究結果顯示資訊使用環境對資料導向決策具有高 度相關，即愈重視資訊使用環境，知覺資料導向決策愈顯著。