聽力損失幼兒之語言環境與其語言能力關係

本節主要分析聽損幼兒語言環境和語言能力之相關性，分別說明 二歲、三歲幼兒和整體聽損幼兒，語言環境和語言能力之相關性。聽 損幼兒語言環境分為「聽覺環境（AE）」、「成人說話字數（AWC）」、

「成人幼兒對話輪替數量（CTC）」及「詞彙環境」。其中，「聽覺 環境（AE）」之下又分為五個細項，「詞彙環境」之下又分三個項目，

因此，所有語言環境項目，總共 10 個。本節分析此 10 個語言環境項 目與幼兒語言能力之相關性。

首先，分析二歲聽損幼兒語言環境 與語言能力之相關性（表 4-25），結果發現，10 項語言環境項目和幼兒的語言能力，皆未達統 計上顯著相關。但「成人說話字數（AWC）」與語言能力為低度相關

（r= .32），「成人幼兒對話輪替數量（CTC）」與語言能力為中度正 相關（r= .47），具有實務上的意義。從影響因素統計顯著性角度來看，

本研究中，二歲聽損幼兒共 12 位，研究樣本數較少，可能導致這兩個 變項未達統計上顯著相關。

三歲幼兒語言環境與語言能力之相關方面（表 4-25），相較於二 歲幼兒的結果，三歲幼兒的結果頗為不同。第一，統計顯著意義方面，

有三個變項達到統計上顯著相關，這些變項與語言能力的相關度頗 高，達到高度正相關，分別為「有意義話語」（r= .80, p< .01）、「成 人說話字數（AWC）（r= .93, p< .01）」和「成人幼兒對話輪替數量（CTC）

（r= .82, p< .01）」。第二，在相關係數的強度方面，幾乎所有變項的 強度都增加，有三個變項的強度為高度正相關，四個變項為中度相關，

二個為低度相關。三個高度正相關的變項，即是上述三項達統計上顯 著意義之變項。四個中度相關的變項，有兩個是中度負相關，兩個中

度正相關。前者為「遠距及重疊話語（r= - .62）」和「噪音（r= - .65）」，

從相關的實務意義來看，「有意義話語」、「相異詞彙數（NDW）」

各和語言能力的關係，分別為低度和中度正相關；「總詞彙數（NTW）」

和「詞彙多樣性」和語言能力之關係，皆為低度正相關；其他變項幾 乎和語言能力沒有關係。

從語言環境項目來看，二歲組的「成人幼兒對話輪替數量（CTC）」

高於「成人說話字數（AWC）」，相較於其他年齡組別，「成人說話 字數」的相關係數都高於「成人幼兒對話輪替數量（CTC）」。「成 人幼兒對話輪替數量（CTC）」對於二歲組之意義，是否在互動上具 有特殊發展意涵，可加以探究。

「有意義話語」和整體聽損幼兒語言能力呈現低度正向關係（r

= .31），尚未達到統計上相關，但是在三歲幼兒組，卻達到統計上高 度正相關（r= .80, p< .01）。國外 Vohr、Topol、Watson、Pierre 和 Tucker

（2014）的研究中，「有意義話語」和聽損幼兒語言能力達統計上正 相關，但是本研究，整體幼兒卻未達統計上相關。Vohr 等人之研究對 象和本研究同樣為小樣本，比本研究人數多 2 位，但在年齡上，卻年 長許多，是 6 至 7 歲的兒童，其中是否存在著年齡因素造成的差異，

值得日後研究加以探討。

「電視和電子音」在二歲組、三歲組及整體聽損幼兒，和語言能力 皆未達統計上意義，但在三歲組，相關係數達到中度相關強度。

Ambrose、VanDam 和 Moeller（2014）研究對象與本研究相近，研究對 象為 28 位幼兒，平均年齡 27.75 個月，「電視和電子音」和聽損幼兒 的語言能力卻達到統計顯著意義。從表 4-1 中，「電視和電子音」的描 述統計資料，可得知二歲組幼兒和三歲組幼兒，「電視和電子音」的 環境差異頗大，後續研究可以持續追蹤此語言環境變項與聽損幼兒語 言能力之關聯。

「成人說話字數（AWC）」和幼兒語言能力之相關性方面，從統 計顯著意義而言，「成人說話字數（AWC）」和整體幼兒語言能力達 到中度相關（r = .66, p <.01），和三歲幼兒達到高度正相關（r= .93,

p< .01）。然而，國外使用 LENA 作為工具之研究（Ambrose, VanDam,

& Moeller, 2014 ； VanDam,Ambrose, & Moeller, 2012 ；Greenwood, Thiemann-Bourque, Walker, Buzhardt, & Gilkerson, 2011；Zhang et al., 2015；Rufsvold, Wang, Hartman, Arora, & Smolen, 2018），所獲得的結 果卻不一致，但本研究結果和 Hart 和 Risley（1995）研究結果相同。

本研究結果，「成人說話字數（AWC）」和幼兒語言能力之相關性，

不但達到統計上顯著水準，相關係數也比「成人幼兒對話輪替數量

（CTC）」和幼兒語言能力之相關性係數高。國外研究認為「成人說 話字數（AWC）」和幼兒語言能力沒有相關，並推論原因，在於「成 人說話字數（AWC）」無法確認成人說話對象是否為幼兒，因此沒有 達到統計上顯著相關，然而，本研究蒐集資料之時，特別請家長根據 說明謹慎選擇錄音日，若錄音當日，有許多人可能在幼兒旁邊聊天，

則應避免選擇此日。或許是此要求，使得本研究「成人說話字數（AWC）」

和幼兒語言能力呈現統計意義之結果。此外，Zhang 等人（2015）以 上海華語聽常幼兒為研究對象，但其研究指出「成人說話字數」與幼 兒語言變化沒有關係。Zhang 等人研究對象是聽常幼兒，是否因幼兒 的生理狀況不同而造成研究結果的差異，也需要日後持續投入研究，

方能釐清。

「成人幼兒對話輪替數量（CTC）」和幼兒語言能力之相關性方 面，「成人幼兒對話輪替數量（CTC）」不僅和整體幼兒語言能力達 到統計上中度正相關（r = .46, p <.05），也和三歲組幼兒語言能力達統 計上高度正相關（r= .82, p< .01）。此結果與國外研究結果相似，皆指

出「成人幼兒對話輪替數量（CTC）」和幼兒語言能力為正相關。然 而，Rufsvold、Wang、 Hartman、Arora 和 Smolen（2018），同樣與本 研究採用修訂畢保德圖畫詞彙測驗作為工具，但其研究結果卻指出，

成人幼兒對話輪替數量（CTC）和幼兒的詞彙能力沒有關係。或許可 由「其他障礙」方面來討論，Rufsvold 等人之研究，對象為 30 位聽損 幼兒，其中有 5 位幼兒伴隨其他障礙，Rufsvold 等人在文中也指出，

有伴隨和無伴隨其他障礙的幼兒，在畢保德圖畫詞彙測驗（PPVT-4）

的表現達統計上顯著差異。然而，本研究對象皆為無伴隨其他障礙的 幼兒，或許是此因素造成研究結果的不同。

詞彙環境方面，分為「相異詞彙數（NTW）」、「總詞彙數（NDW）」

和「詞彙多樣性」。幼兒語言能力皆未和詞彙環境皆未達到統計上顯 著相關。此與國外 Ambrose 等人（2015）的研究結果不同，其研究指 出聽損幼兒環境中所聽到的「相異詞彙數（NDW）」越多，幼兒的語 言能力越好。三歲組幼兒的「總詞彙數（NTW）」和「詞彙多樣性」

都和幼兒語言能力的相關係數，具有中度正向關係，或許，日後研究 可以增加樣本數，再加以確認此二者與聽損幼兒語言能力之關係。