自然生態與環境保護認知態度與行為表現的相關性

本節主要在探討臺灣地區幼兒園家長「認知態度」、「行為表現」總量表及

「認知概念」、「覺知態度」、「行動經驗」及「教養行為」各向度間相關情形。

因此，將量表所得資料以 Pearson 積差相關進行統計分析，若相關係數之絕對值 在.80≦r≦1.00 為非常高度相關，.79≦r≦.60 為高相關，.40≦r≦.59 為中等相關，.20

≦r≦.39 為低相關，.01≦r≦.19 為很低相關（張芳全，2012），其結果如表 4-4-1。

一、 自然生態與環境保護認知態度總量表與其向度之相關情形

本研究中幼兒園家長的「認知概念」與「覺知態度」之相關係數介於.79~.60 之間（r =.669, p＜.001）；「認知概念」與「認知態度總量表」之相關係數介於.80~1.00 之間（r =.923, p＜.001）；「覺知態度」與「認知態度總量表」之相關係數介於.80~1.00 之間（r =.904, p＜.001）。上述結果顯示幼兒家長的「認知概念」與「覺知態度」

達顯著高度正相關，「認知概念」與「認知態度總量表」達顯著非常高度正相關，

表示具備越高度「認知概念」，其「覺知態度」的表現也越高，反之亦然；「認 知概念」與「覺知態度」對「認知態度總量表」有非常高度正相關。

二、 自然生態與環境保護行為表現總量表與其向度之相關情形

本研究中幼兒園家長的「行動經驗」與「教養行為」之相關係數介於.60~.79 之間（r =.650, p＜.001）；「行動經驗」與「行為表現總量表」之相關係數介於.80~1.00 之間（r =.923, p＜.001）；「教養行為」與「行為表現總量表」之相關係數介於.80~1.00 之間（r =.893, p＜.001）。此結果顯示「行動經驗」與「教養行為」達顯著高度正

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相關，「行動經驗」與「行為表現總量表」達顯著很高正相關，表示具備越高度 自然生態與環境保護之「行動經驗」，其「教養行為」的表現也越高，反之亦然；

「行動經驗」與「教養行為」對「行為表現總量表」有很高之關聯性。

三、 自然生態與環境保護認知態度總量表與行為表現總量表相關情形

本研究中幼兒園家長的「認知態度總量表」與「行為表現總量表」之相關係 數介於.40~.59 之間（r =.489, p＜.001），相關程度為顯著中度正相關，表示「認 知態度」和「行為表現」有一定的關聯性，且具備越高之自然生態與環境保護之

「認知態度」，其自然生態與環境保護「行為表現」也較高。

表 4-4-1.

幼兒園家長自然生態與環境保護認知態度、行為表現各向度之相關情形 向度 認知概念 覺知態度 行動經驗 教養行為 認知態度

總量表

行為表現 總量表 認知概念 - .669*** .356*** .348*** .923*** .388***

覺知態度 - .450*** .508*** .904*** .525***

行動經驗 - .650*** .431*** .923***

教養行為 - .460*** 893***

認知態度

總量表 - .489***

*** p＜.001

本研究結果與多數學者的研究一致（朱瑞玲、楊淑雯，2013；李佳翰，2013；

楊可欣，2013；歐陽宇、陳妤甄，2013；蘇秀枝等 2012；黃湘婷 2012；張怡萱等 人，2011；盧子華、許承先 2011；林靜慧，2011； Li et al., 2011；Kuczynski et al.,

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2006）。朱瑞玲與楊淑雯（2013）研究發現自認為具有氣候變遷知識的民眾較有 災害憂慮，且會對其環境態度及環境行為造成影響。李佳翰（2013）發現小學生 對節能減碳之認知態度傾向與實踐行動三方面彼此呈現正相關；楊可欣（2013）

發現認知較高的國中學生，其環境態度與行為意向亦較為積極；歐陽宇與陳妤甄，

（2013）研究發現民眾的環境態度與環境知識呈現正相關，環境態度對環境行為 具有影響力；蘇秀枝等（2012）發現國小家長環境知識、環境態度與環境行為三 者之間彼此成顯著正相關；黃湘婷（2012）發現彰化縣居民的節能減碳知識、態 度和行為表現間呈正相關；張怡萱等人（2011）發現民眾環境態度越佳，其環境 行為意向也越趨負責任；盧子華與許承先（2011）發現金山地區遊客環境素養之 認知、情意和保育行為意願有正相關；林靜慧（2011）發現幼兒教師之環境知識、

環境態度、環境行為呈現正相關； Li et al.（2011）發現可以感受到全球暖化的受 試居民較有意願捐更多的錢到全球暖化慈善機構，態度與行動呈現正相關；

Kuczynski et al.（2006）發現波蘭受訪居民有意願改善自然環境汙染問題，擁有越 高知識就有越高的意願。只有一份研究和本研究結果不相符，楊家鳳（2010）發 現臺南縣市民眾的節能減碳認知與態度未達顯著相關性。

由上述可知，本研究對象的自然生態與環境保護「認知態度」和「行為表現」

間及各向度全部皆達顯著正相關。其中，各向度間以「認知態度總量表」與「認 知態度」向度（r =.923, p＜.001）及「行為表現總量表」與「行動經驗」向度（r =.923, p＜.001）的相關為最高。顯示臺灣地區幼兒園家長在自然生環境保護的認知越佳，

自然生環境保護的態度越高，其自然生環境保護的行為表現也較佳。

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