第一章 實驗概念下的舞蹈教育之情形（1980～1983）
第四節 舞蹈實驗班之實態
實驗階段舞蹈班在師資的聘任與來源、教學內容與經費補助都各有所不同，
在實驗階段中，師資甚為重要，有實驗班就必定要有優良的師資做為教學引導，
教學內容的編排成為學童對於舞蹈的熱衷度，而經費卻是要成為舞蹈班能夠在無 壓力的環境下，展現最好的關鍵。以下為四所實驗班之師資、教學與經費：
一、臺北市東門國小
民國 70 年 6 月 26 日臺（70）國字第二○五三四號函指定東門國小辦理舞蹈 教育實驗班64，當時由校長李永臣創立開班事宜。成為我國實驗階段舞蹈班，奉 行舞蹈之實驗教育實施。
師資概況65
一、員額編制：每班兩名。
二、由校內教師中遴選派具有舞蹈專長的教師擔任舞蹈教學。
三、是需要外聘舞蹈兼課教師。
表四為師資來源教師全為女性畢業大多於師專及中國文化大學，專任教師有 五位另外四位兼任教師都是任教於專業術科居多。
表四 民國 72 學年臺北東門國小舞蹈實驗班師資
姓名 性別 學歷 專任或兼任教學科目
陳淑媛 女 臺北師專 專任教師（三年級級任、學科）
于藹 女 師範大學 專任教師（四年級級任、學科）
鄭庸明 女 市立師專 專任教師（五年級級任、學科）
陳玉卿 女 市立師專 專任教師（即興創作）
楊琇雲 女 市立師專 專任教師（土風舞）
顏翠珍 女 中國文化大學 外聘兼任（現代舞）
鄭維怜 女 中國文化大學 外聘兼任（民族舞）
64教育部國民教育司，《72 年學年度國民中小學舞蹈教育實驗報告書》(臺北：教育部國
民教育司編印：1988.5)，頁 12。
65教育部國民教育司，《72 年學年度國民中小學舞蹈教育實驗報告書》(臺北：教育部國
民教育司編印：1988.5)，頁 6。
古名伸 女 中國文化大學 外聘兼任（現代舞）
莊麗娜 女 中國文化大學 外聘兼任（芭蕾舞）
資料來源：〈東門國小〉《民國 72 學年度國民中小學舞蹈教育實驗班研究報告》。頁 6。
表五中三、五年級有一名男性學生，而四年級則沒有男性學生，在此發現此 東門小學在人數上，並不符合設班人數之規定，已超過每班 30 名學生。
表五 民國 72 學年度東門國小舞蹈實驗班年級、人數、性別 性別
年級 人數
女 男 合計
三 31 1 32
四 36 0 36
五 34 1 35
資料來源：〈東門國小〉《民國 72 學年度國民中小學舞蹈教育實驗班研究報告》。頁 6。
教學內容66
一、中國民族舞：中國舞蹈的形勢複雜，有文、武之分；有雅舞、雜舞之別，
以及各地方的民俗舞，舞蹈的動作各自不同。國小舞蹈實驗班中國民族舞蹈教學 重點有：
（一）武舞：如劍舞、槍舞、刀舞、旗舞，動作勇猛精進，多屬於戰爭的動 作。
（二）文舞：如彩帶舞、宮燈舞。
（三）民俗舞：如連廂舞、花鼓、舞龍、舞獅。舞蹈動作不外姿勢與動作兩 項。
二、即興創作：應輔導兒童選擇適合其身心發展並富趣味性的主題，鼓勵兒 童根據其各自的構思，運用其各自的舞蹈技能，自由創作，並透過發表、欣賞與
66教育部國民教育司，《75 年學年度國民中小學舞蹈教育實驗報告書》(臺北：教育部國民教育司 編印：1988.5)，頁 12。
評鑑的過程孕育期群體合作、團隊表現的精神。
三、芭蕾舞：特別講究動作技術，姿勢的優美，以及個體與群體的配合，是 多種藝術的綜合表現。教學時應由淺而深，從簡到繁。初級課程如認識教室的方 位、身體各部位的名稱、腳和手的基本位置、頭的方向等等都不可忽略。中級課 程動作較為困難，動作的速度可以加快，扶把練習為半彎曲、全彎曲、伸彈、踢 投、地上轉腿。離把練習：如跳躍、旋轉、慢板、平衡等，教師可視兒童學習情 形逐漸加深難度。
四、現代舞：現代舞是二十世紀在反芭蕾傳統之下所發展出來的新興舞蹈。
追求的是自我表現及崇尚自由、講究創新。教學時應鼓勵學生，運用其軀體的升 降、收放，肌肉的控制、力量的運用、動作的組合、抒發其內心的情意，發表其 創作表現及鑑賞能力。
五、土風舞：除了有關的術語、步伐、動作、隊形、舞姿的指導之外應特別 注重各地區民族的特色表現，讓兒童從律動的動作體會各國不同風俗民情、歷史 背景。啟發其舞蹈興趣，增加其民族意識，訓練其團隊精神，培養其恢弘的氣概。
實驗工作需要不斷研究改進，才能更進步。目前國民中小學舞蹈教材大綱，
內容不夠詳細，希望能研究國民中小學的教材分別編寫，並力求詳細，以供教學 這參考。新生入學甄別項目中的空間知覺測驗，成績差異不大，是否合用值得商 權，在師資方面應有計劃的培養專業教師，並舉辦在職進修，以提升師資陣容。
在教學方面，應鼓勵兒童自己創作，避免注入式的教學，讓兒童在新鮮、並富創 意的氣氛中學習，這樣才能合乎兒童身心發展67。
67教育部國教司，《民國 72 學年度國民中小學舞蹈教育實驗班實驗研究報告》，(教育部國教司編 印，1985.2)，頁 15。
經費來源68：
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二、臺中市篤行國小
民國 70 年臺教育部（70）國字第二○五三四號函辦理舞蹈教育實驗班69。當 時由林長榮校長創立開班事宜。70 學年度奉令成立舞蹈教育實驗班以來，以近四 年，從草創之初的一個班次，到三~六年級每一個年級一個班次得完整體系，一 直本著「藉舞蹈而教育」的原則，以啟發思想、培養創作能力為指標，盡心的為 孩子們提供系統化的教育70。
師資狀況71：
表七為臺中篤行國小各年級的師資，其中在師資有一位男性教師，學歷畢業 於各校師專，並擔任各年級的級任教師與舞蹈教學術科，另有兩位外聘老師擔任 中國民族舞蹈、芭蕾舞的教學行列。
表七 民國 73 學年度臺中篤行國小師資一覽表
姓名 性別 學歷 擔任教學科目
黃詩雯 女 臺中師專畢 六年級級任兼即興與創作 黃金堂 男 臺東師專畢 六年級級任兼現代舞 陳至佑 女 臺東師專畢 五年級級任兼現代舞 林淑媛 女 臺東師專畢 五年級級任兼即興與創作 黃美滿 女 臺中師專畢 四年級級任兼即興與創作 施瓔芬 女 嘉義師專畢 四年級級任兼現代舞、土風舞 邱艷貞 女 臺中師專畢 三年級級任兼即興與創作 林曉玲 女 臺東師專畢 三年級級任兼現代舞、土風舞 黃琇妙 女 國立藝專（外聘） 三、四、五年級中國民族舞蹈 李琦瑛 女 文化學院（外聘） 三、四、五年級芭蕾舞
資料來源：〈篤行國小〉《民國 72 學年度國民中小學舞蹈教育實驗班研究報告》。頁 3。
69教育部國教司，《民國 72 學年度國民中小學舞蹈教育實驗班實驗研究報告》，(教育部國教司編 印，1985.2)，頁 4。
70教育部國教司，《民國 72 學年度國民中小學舞蹈教育實驗班實驗研究報告》，(教育部國教司編 印，1985.2)，頁 1。
71教育部國教司，《民國 72 學年度國民中小學舞蹈教育實驗班實驗研究報告》，(教育部國教司編 印，1985.2)，頁 3。
說明：師資部分發現有兩位教師畢業為民國 73 年，所以在實驗告書中有誤，
判斷此師資一覽表為 73 學年度。
班級概況72：
三年級：學生 32 人（含男生 13 人，女生 19 人）
四年級：學生 28 人（含男生 6 人，女生 22 人）
五年級：學生 29 人（含男生 10 人，女生 19 人）
六年級：學生 27 人（含男生 11 人，女生 16 人）
教學內容73：
民國72年的實驗研究報告中，特別提出「即興篇」、「創作篇」之內容研究 報告；在這兩種課程經由學生不斷的思考與探索身體的來源，接受不同空間、不 同時間的變化。
一、即興篇：將學生所做過的即興課程內容分述下：
表現方式是一個人或兩人以上的分組。內容廣泛，分為「小、大、長、短」，
到宇宙自然所存的「實物」，都是教學的題材。老師輔導學生來發現不同的接觸 點、產生不同肢體變化。
列出十項即興課程內容：
（一）靜態即興、（二）點、（三）連接、（四）找同伴、（五）自由地走 與然的相遇、（六）一人帶頭做動作，其餘的模仿或靜止、（七）隨著節奏的快
72教育部國教司，《民國 72 學年度國民中小學舞蹈教育實驗班實驗研究報告》，(教育部國教司編 印，1985.02)，頁 2。
73教育部國教司，《民國 72 學年度國民中小學舞蹈教育實驗班實驗研究報告》，(教育部國教司編 印，1985.2)，頁 17。
慢變化，軀幹緩的練習、（八）過山洞、（九）拍打、（十）隨著老師的提示而 做。
二、創作篇：分為以下兩分面進行
（一）、確定舞蹈元素：例如：搖擺。讓學生自行創作，有的以手被搖擺，
有的以臀部、有的以舌頭、有的以整個軀幹…等。由此可見學生的潛在能力即想 像力。
（二）、以主題為主：將手上的某一個物品加以多次的聯想不論是生活上 的或是想像的，以分組方式讓物品變得更加富有生命力，以主題為主的創作，沒 有限制學生表達的方式。
即興篇從個體靜態的大小開始，指導學生認識自己的肢體與地板不同層面 的接觸以及不同空間的變化，了解舞蹈領域中最有力的語言就是肢體，而這是語 言是多元、多變的74。
在即興與創作中，就是以啟發學童對於思考上的激發，產生肢體上變化與 反應；在教學內容教材中提出了不同層面，來引導學童發揮並運用在動作上的表 現，此課程除了開發想像力外，同時也能發現學童在肢體上的程度，藉此也能作 為課程上與教學內容之調整，達到最好之功效。
經費來源75：
民國 72 年舞蹈教育實驗班經費來源收支表，至民國 72 年 7 月 1 日～民國 73 年 6 月 30 日的收入、支出及結餘。
74教育部國教司，《民國 72 學年度國民中小學舞蹈教育實驗班實驗研究報告》，(教育部國教司編 印，1985.2)，頁 17。
75教育部國教司，《民國 72 學年度國民中小學舞蹈教育實驗班實驗研究報告》，(教育部國教司編 印，1985.2)，頁 20。
表八是民國 72 年篤行國小在實驗階段，收入最多的是教育局補助外聘教師 鐘點費最多，收入最少的是兒童節表演補助款；在支出最多的是外聘教師鐘點
表八是民國 72 年篤行國小在實驗階段，收入最多的是教育局補助外聘教師 鐘點費最多，收入最少的是兒童節表演補助款；在支出最多的是外聘教師鐘點