第三章 藝術法下的舞蹈教育之情形（2009～2010）
第四節 舞蹈才能班之實態
篤行國小是接受第一階段舞蹈實驗班，至今已有將近三十年之久，培育了需多舞 蹈資優專業人才，對於舞蹈藝術的推展不遺餘力；經過民國 98 年修法頒布，篤 行國小仍然採「集中式教學」，面對未來藝術才能舞蹈的挑戰。
一、臺中市篤行國小（集中式教學）
師資：
167：表二十九篤行國小共有 12 位教師，五位專任教師，擔任級任及科任教師兼 行工作，八位外聘教師，擔任舞蹈專門術科課程，其中有一位是男性教師擔任六 年級芭蕾課程。
在課程教學有兩位教師專任五、六年級芭蕾舞課程，另兩位外聘兼任四、六 芭蕾舞課程，兩位教師專任四、五年級現代舞課程，外聘兼任六年級現代舞課程，
外聘四位兼任教是三、四、五六年級民族舞課程，一位專任教師即興創作舞課程，
兩位教師外聘兼任即興創作舞課程。
表二十九 民國 98 學年度篤行國小師資一覽表
姓名 性別 班級教學與擔任課程
林曉玲 女 特教組長
戴貝玲 女 六年級級任與芭蕾舞
林秀燕 女 五年級任與芭蕾舞、現代舞 翁美宜 女 四年級任與即興創作、現代舞 蘇玫樺 女 三年級任老師
王瑜嘉 女 外聘五年級民族舞蹈 林蕙菁 女 外聘六年級民族舞蹈 顏秀茹 女 外聘三年級民族舞 童盈甄 女 外聘六年級現代舞 莊惠君 女 外聘六年級即興創作 張瑛宜 女 外聘四年級芭蕾舞
167臺中篤行國小舞蹈類藝術才能班設立標準自我檢核表報告。說明：特教組長林曉玲提供。
謝志沛 男 外聘六年級芭蕾舞 陳佩琪 女 外聘四年級民族舞
資料來源：民國 98 學年度篤行國小特教組提供。資料取得：民國 100 年 3 月。
教學
168：
一、編輯舞蹈課程教材大綱做為課程縱向連貫與銜接的依據，並定期與臺中 光明國中舞蹈班課程銜接研討會。
二、擬定詳細的教學進度表，掌握教學狀況。
三、著重舞蹈與其他學科之橫向聯繫，設計統整課程教學。
四、定期舉辦校內外教學觀摩與研討會。
五、充分利用各種教學媒體與器材，並勇於嘗試各種媒材在舞蹈創作上運用 與結合的可能。
六、進行多元評量，啟發學生各面向之潛能。
七、進行多元化評量，啟發學生建立充實教、學檔案，建構舞蹈班教、學得 完整記錄。
八、重視學生學習輔導計畫，並長期追蹤。
經費與設備169：
1、班親會組織健全，經常性的積極支援舞蹈班各項活動。
2、主動開闢社會支援，經費專款專用。
3、專科教室寬敞美觀，空間規劃設計使用得宜。
4、普通課程教示規劃完善，採光良好。
5、視聽媒體設備充分利用，專人管理維護得當。
6、專業圖書、影帶、CD、VCD 充足，府和教學所需。
168臺中篤行國小舞蹈類藝術才能班設立標準自我檢核表報告。說明：特教組長林曉玲提供。
169臺中篤行國小舞蹈類藝術才能班設立標準自我檢核表報告。說明：特教組長林曉玲提供。
表三十依照各年級編列經費，學校預算費都為 51600 元，家長會在三年級中 費用最多有 180000 元，四年級家長會最少有 162000 元。
表三十 民國 98 學年度篤行國小經費一覽表
年級別 三年級 四年級 五年級 六年級
學校編列預算支應 51600 元 51600 元 51600 元 51600 元 家長會（後援會） 180000 元 162000 元 174000 元 138000 元 金額總計 236100 元 213600 元 225600 元 189600 元 資料來源：民國 98 學年度篤行國小特教組提供。舞蹈藝術才能班自我檢核表。
臺中篤行國小第一階段實驗班至今，藝術才能班以集中舞蹈班做為教學。在
課程上對於原有學科各抽出 1~2 節，由藝術與於人文領域、健康體育、社會課程、
綜合活動、彈性活動中，做為舞蹈術科上的安排，三、四年級為 7 節，五、六年 級為 8 節；師資聘任多位，5 位專任教師，擔任級任科任教師兼行政工作，兼任 教師多達 8 位教師，專門擔任專業舞蹈術科教學；課程上教學擬定舞蹈教學、教 材進度，多元評量了解學生對舞蹈知識與技能的認知與學習上的範圍；掌握課程 教學狀況，透過管道與評量了解學生各方面潛能發展，以達到舞蹈教育的專業度。
二、
嘉義縣水上國小（分散式教學）
嘉義縣水上國小目前是全臺灣第一所以「分散式」藝術才能班之學校，成立 於民國 99 年 9 月，由校長許瑞珊帶領之下，經教育部核定設班，依據修法條件 須具備：
一、學校專業藝術教育以傳授藝術理論、技能，指導藝術研究、創作，培養多元 的藝術專業人才等為目標。
二、高級中等學校及國民中、小學，經報請主管教育行政機關核准後，得設立藝 術才能班，就具藝術才能學生之能力、性向及興趣，輔導其適當發展。前項藝術 才能班設立標準，由教育部定之。
三、藝術類科之高級中等學校附設之國民中、小學部及國民中、小學藝術才能班 學生之入學採鑑定方式，由主管教育行政機關辦理，家長申請登記，不受學區之 限制。
四、學校一般藝術教育以培養學生藝術知能，提昇藝術鑑賞能力，陶冶生活情趣 並啟發藝術潛能為目標170。
師資
171：
表三十一有 3 位舞蹈教師分別擔任各舞蹈術科教學，芭蕾舞、民族舞與現 代舞與即興創作。
表三十一 民國 99 學年度水上國小藝術才能班師資一覽表
姓名 性別 擔任教學科目
郭冠伶 女 芭蕾舞
張嘉惠 女 民族舞
楊桂珠 女 現代舞與即興創作
資料來源：嘉義縣水上國小網頁。
170嘉義縣水上國小網頁。網址：http://www.shsps.cyc.edu.tw/。查詢日期：民國 100 年4 月。
171嘉義縣水上國小網頁。網址：http://www.shsps.cyc.edu.tw/。查詢日期：民國 100 年4 月。
經費來源
172：
目前藝術才能舞蹈班舞蹈展演之經費大多來自嘉義縣政府補助、學校編列預 算及家長會補助。
嘉義水上國小民國 99 年才成立藝術才能班，資料中都以每週 7 節課做為舞 蹈專業課程；課程教材上仍然以芭蕾舞、民族舞、現代舞及即興創作作為舞蹈專 業課程，師資聘任三位擔任舞蹈課程教師，在教材方面由舞蹈教師自行擬訂教學 內容。
臺中市篤行國小在教育目標上差異性並不大，都以激發學生創造力開發潛 能，有專業之舞蹈訓練、培養強壯體魄、健全人格與藝術涵養等。在課程上更無 差異性，除第一階段土風舞之外，其餘四項舞蹈科目皆相同。師資聘任皆由該校 自行招聘，目前有一位女性教師，特教組長林曉玲至今依然在該校任教，是在教 學上是集中班一同給予施教並無差異性；由教師自行自編教學內容，經費來源自 縣市政府、學校編列預算與家長會補助之款項。綜合以上結果，篤行國小經過三 個政策法令改變，其差異性並不大。
嘉義縣水上國小在教育目標上與篤行國小相比較之下，都以激發學生創造 力、專業舞蹈訓練、培養健全人格與藝術涵養，在目標並無太大差異性。課程兩 所學校皆為相同。師資也由該校自行聘任；教學上呈現相同現象，由教師自行編 排課程做為教學，經費來源接近相同方式做為補助之用。
綜合以上兩校在藝術才能班對於「集中式教學」與「分散式教學」是目前舞 蹈教育中最為關切的焦點，以臺中篤行國小在課程中年級學生上以每週 7 節舞蹈 專業課程，高年級是以 8 堂課做為舞蹈課，在訪談過程中了解因高年級學生將會 面臨畢業成果展演，所以在課程編排上多抽出一節做為未來舞蹈之展演準備。
172嘉義縣水上國小網頁。網址：http://www.shsps.cyc.edu.tw/。查詢日期：民國 100 年4 月。
師資方面臺中篤行國小有專任及兼任外聘教師，依照資料呈現在師資上的教學安 排分配較為詳細，嘉義水上國小師資就三位教師做為舞蹈技能指導；此兩所藝術 才能舞蹈班的教學方式在不同之處在於篤行國小學生以集中成班做為教學而水 上國小學生融合在各班級上一般學科，在專業舞蹈課程的時間開始，舞蹈學生便 到舞蹈教室做為訓練。
在舞蹈藝術才能班的實行情形，筆者將整理各教師與家長對於舞蹈班之感想看法 如下：
舞蹈藝術才能班亟需改進目前各校所遭遇的問題及困難之處，在整體的修法 制度上、師資、教材、專家學者對藝術才能班的觀念、經費、舞蹈展演等；這都 將是需要再度重新判斷審核的，訪談的過程中，也進一步了解在校指導及實務操 作的教師們，得卻認為對藝術才能班的實施應在更多加三思通盤考量，不應反成 其道而行，對舞蹈教育失望。
「教師如園丁，學生如花木」，身為學校工作者若得不到家長及學生的信賴 與認同，就有疏於教師的目的，針對舞蹈才能之學童對舞蹈教育、師資、課程及
舞蹈教育是要集中教學還是分散式教學，都將是攸關學生的權利，舞蹈教育 對於基層國小學童為最重要的階段，在小學若能穩定扎根做起，提供完整的全人 教育，對於藝術上的發展都將會成功的站在世界舞臺頂端。
結 論
國民小學舞蹈教育從實驗階段至今，在此提出本研究對於舞蹈教育之結論：
一、 教育政策及法令：
行政院頒布「加強文化及育樂活動」方案，民國69年開始籌劃、民國70年正 式成立設置「舞蹈教育實驗班」。70年公布並實施第一階段基層小學以臺北市東 門國小、臺中市篤行國小、嘉義市崇文國小、高雄中正國小四所為試辦小學。
民國73年「特殊教育法」公布，「舞蹈實驗班」修訂「舞蹈才能資賦優異班」，
納入資優教育行列中，於民國76年「特殊教育法施行細則」訂定後，舞蹈資優班 正名為「舞蹈班」。
民國 98 年 10 月 23 日特殊教育法修訂三讀立法通過學前教育階段及高級中 等以下各教育階段學校資賦優異教育之實施之規定，第三十五條國民教育階段：
民國 98 年 10 月 23 日特殊教育法修訂三讀立法通過學前教育階段及高級中 等以下各教育階段學校資賦優異教育之實施之規定，第三十五條國民教育階段：