第五章 結論與建議
第二節 研究建議
二、 英文部分
Atlas of the World’s Languages in Danger. UNESCO.org. 2010
Fishman, J. 1991. Reversing Language Shift. Clevedon, England: Mutilingual Matters.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. New York: Pretice-Hall.
Garcia, Ofelia. c. 1999. “Minority Languages: Education.” (https://
ofeliagarciadotorg.files.wordpress.com/2011/02/minority-languages-education.p df) (2019/7/25)
Genesee, F. (1984). French Immersion Programs, In Shapson, S & Vincent D’oyley (Ed.), Bilingual and Multicultural Education: Canadian Perspectives. Clevedon:
Multilingual Matters.
Gibson, S., & Dembo, M. H. (1984), Teacher efficacy: A construct validation. , Journal of ucational Psychology, 76(4), 569-582.
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www.to-hawaii.com/cn/renkou.php.) (2020/2/5)
L. Hinton & K. Hale （Eds）. The Green Book of Language Revitalization in Practice（pp. 133-144.）. San Diego, CA: Academic Press.
Lindholm-Leary, K. & Howard., E. R. （2008）. Language development and academic achievement in two-way immersion programs. In T. W. T. Fortune on Immersion Education,66, 177-200. Clevedon: Multilingual Matters.
O'Laughlin, M. (1991), Undergraduate and graduate student teachers' developing understandings of teaching and learning: Report of a one-year journal studyand follow-up interviews., Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Chicago. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 335 306)..
Previous editions of the Atlas (1996, 2001). new edition of the Atlas of endangered languages. UNESCO. 2012
Rockeach,M.(1980).Some unresolved issues in theories of beliefs,attitudes,and values.Nebraska Symposium on Motivation.Nebraska Symposium on Motivation,27,261-304.
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In Woolfolk, A. E., & Hoy, W. K. (1990), Prospective teachers' sense of efficacy and belief about control., Journal of Educational Psychology, 82(1), 81-91.
附錄一 臺東縣原住民地區學校
附錄二 臺東縣原住民地區幼兒園教師族語教學信念與教學效能之預試問卷
臺東縣原住民地區幼兒園教師族語教學信念與教學效能之研究 調查問卷(預試)
敬愛的教育先進您好：
感謝您撥冗填寫這份問卷。本問卷主要了解臺東縣幼兒園教師族語教學信念與教學 效能兩者之間相關情形，以協助提升族語教學專業之參考。您的實務經驗也想當重要，
煩請您惠賜高見，本研究需要您的協助才能完成。本問卷填答約 10 分鐘，調查結果僅供 學術研究使用，個別資料絕對保密，請放心填答。敬祝
教安
國立臺東大學公共與文化事務研究所 指導教授：謝志龍 博士 研究生：宋宜珮 敬上
【第一部分】基本資料
※填答說明：
本部分旨在瞭解您的基本資料，請在符合的「□」打勾。
1. 性別
□男 □女 2. 年齡
□30 歲以下 □31-40 歲 □41-50 歲 □51 歲以上 3. 教育程度
□專科 □大學 □碩士 □博士 4. 職務
□園主任 □教師(含代理教師) □教保員(含助理教保員) □族語教師/族語教保員 5.族籍
□原住民族籍(_______族) □非原住民族籍 6.教學總年資
□5 年以下 □6-10 年 □11-20 年 □21 年以上 7.服務原住民族地區教學年資
□5 年以下 □6-10 年 □11-20 年 □21 年以上 8.幼兒園地區
□臺東市 □縱谷線 □海岸線 □南迴線 9.幼兒園規模
□1 班 □2 班 □3 班以上
(接下頁)
10.您所具備之有關原住民族語教學相關證照為何？(可複選)
非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意
非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意
附錄三 臺東縣原住民地區幼兒園教師族語教學信念與教學效能之調查問卷
臺東縣原住民地區幼兒園教師族語教學信念與教學效能之研究 調查問卷
敬愛的教育先進您好：
感謝您撥冗填寫這份問卷。本問卷主要了解臺東縣幼兒園教師族語教學信念與教學 效能兩者之間相關情形，以協助提升族語教學專業之參考。您的實務經驗也想當重要，
煩請您惠賜高見，本研究需要您的協助才能完成。本問卷填答約 10 分鐘，調查結果僅供 學術研究使用，個別資料絕對保密，請放心填答。敬祝
教安
國立臺東大學公共與文化事務研究所 指導教授：謝志龍 博士 研究生：宋宜珮 敬上
【第一部分】基本資料
※填答說明：
本部分旨在瞭解您的基本資料，請在符合的「□」打勾。
1. 性別
□男 □女 2. 年齡
□30 歲以下 □31-40 歲 □41-50 歲 □51 歲以上 3. 教育程度
□專科 □大學 □碩士 □博士 4. 職務
□園主任 □教師(含代理教師) □教保員(含助理教保員) □族語教師/族語教保員 5.族籍
□原住民族籍(_______族) □非原住民族籍 6.教學總年資
□5 年以下 □6-10 年 □11-20 年 □21 年以上 7.服務原住民族地區教學年資
□5 年以下 □6-10 年 □11-20 年 □21 年以上 8.幼兒園地區
□臺東市 □縱谷線 □海岸線 □南迴線 9.幼兒園規模
□1 班 □2 班 □3 班以上
(接下頁)
10.您所具備之有關原住民族語教學相關證照為何？(可複選)
非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意