一、他者的聲音
我知道有人在那裡，而我不去看他，但我能感受到他注視我的目光，我與他，肉體 與肉體，兩個點之間就有權力的運作，也就是有肉體的權力。試問，此種權力真是存在 的嗎？如果有個瞎子，他看不到人在哪裡，那他還會有此種權力的運作嗎？盲人好像還 是可以感受到他人的存在，也就是說肉體的權力依然存在於世界，那我們再換個角度思 考，假設我們想像這個瞎子耳朵聽不到，那他會感覺到他人的存在嗎？這時我們發現人 又盲又聾，如果沒有與他任何碰觸，他是無法感受到他人的存在，相較而言，此時肉體 的權力運作就不存在。那肉體的權力運作是如何存在？
回想前面提到的假設，我看到人在那，便能感受他人之存在，可想而知，「看」是 個關鍵點，因為「看」將我們與對象連結產生關係，而有了兩個點的連結就形成權力的 關係。接著再回想另一個假設，盲人是可以感受到他人的存在，而又盲又聾的人則無法 感受他人存在，也就是說，人的「聽」（聲音）也是個關鍵，由於人與人的關係可以經 由「語言」產生連結，因此便產生了權力關係。因為人的「看」與「聽」，使我們感受 到肉體的權力，有先前的「看」與「聽」作為基礎，對象不管是在眼前或不在眼前，皆 能感受肉體的權力。
人與人之間有思想的對話，稱為「語言」，其符號通常稱為 文字 ，可以透過視覺、
聲音 或者 觸覺 方式來進行傳遞。語言背後所代表的意識形態，就有如後設認知 (Metacognition) 92一般，主導著一個人的語言使用方向。透過此種關係我們可以了解，
語言文字在溝通中具有傳達個體思維的功能。語言既是一種技術，也是一種藝術，因存 在著不同的文法結構、抑揚頓挫、語氣聲調及遣詞用字，讓語言產生了多樣化的面貌，
此中即包含「權力流」的運作。
92 對自己認知的過程之思考（如記憶、感知、聯想……等）。
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語言學習除了讓我們進入另一個語言表達的概念，也一窺語言使用者的思想觀念。
在語言使用者的互動之中，先發言者就有權力，後者被迫必須回答或接收訊息，回答之 後，前者也必須形成遵守、參考、忽視或拒絕等反應。而在練習或比賽過程中，必然存 在著與搭檔之間的語言溝通，此種語言溝通透過各種意涵的表達、理解與吸收，便展現 出了微觀權力的網絡。
以本研究而言，筆者搭檔選手的父親曾經在比賽練習過程中，針對搭檔選手的某個 特定擊球作出強烈而正面的評價，然而此一評價卻與筆者所熟知與認可的技術理論相違 反，因此當下即對筆者產生強大的心理衝擊，並因此產生壓力與被注視的影響。由此可 看出透過語言所形成的微觀權力，不只是單純的運作，而是透過肉體的存在、注視的眼 光、語言的傳達共構出一個交織的權力關係網絡，進而環繞於於筆者周遭，共同營造一 個權力氛圍，而將筆者置於其中，受其影響、制約、牽絆。
再者如教練透過指導、評價、鼓勵、告誡、訓斥等種種不同的意念傳導，或是隊友 在進行觀摩賽事時所發表的種種言論，皆能經由語言的表達而讓身為接受者的筆者產生 不同層次的相異反應。更何況上述種種意念傳導有時並非單一訊息的表示，實際上，在 人類語言溝通的過程中本就存在著綜合性的、多義性的複合表述，其試圖傳達的是眾多 不同的意念與目的，其中所形成的複雜、綿密的交互網絡，皆能印證語言的微觀權力所 發揮的重要功能。
這種透過聲音傳達的權力，當屬一種有聲的權力。語言在此中權力結構中占據核心 的位置，成為主要權力影響的展現樣態。
二、眾聲喧嘩的聲音
運動員置身在整個運動場域，周遭充滿著各種技術知識的碰撞。例如：NBA美國職 籃球星柯比 (Kobe Bryant) 怒罵林書豪 (Jeremy Lin) 事件，事情發生在一場湖人與灰熊
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的比賽，當時第四節剩下最後 24.2 秒，湖人隊落後一分，在比賽開始讀秒階段，柯比一 直要林書豪去執行犯規戰術，但林書豪卻沒有遵照柯比的指示，結果柯比乾脆自己親自 上去犯規，然後回頭對著林書豪開罵。但是賽後湖人隊教練承認是他要求林書豪在最後 10 秒左右犯規即可。93
從這個事件表面來看，林書豪在執行戰術的時候，當下面臨到隊友的聲音，但實際 上林書豪所面臨的是隊友與教練間的知識碰撞，甚至過去的經驗可能也參與在其中彼此 相互拉扯。亦即不同的選手對於同一種賽場情境的判斷，往往根源於其此前的經驗與知 識，而後才作出相應的判斷，而此種判斷本身即具有相當複雜的隨機性，會干擾、影響 這種判斷的因素太多，無論是當時環境的氛圍、選手個人體力或意志的強弱、過去經驗 的回想重現、知識理念的即時運作，甚至是一時的隨機情緒，在在都將左右一個選手在 當下的判斷。
而除了選手自己本身的因素影響判斷之外，在競賽場上的人際互動亦會在相當大的 程度上對選手造成制約，諸如教練、隊友、對手，乃至於觀眾的反應都可能在選手進行 策略判斷時納入隨機的決策中，而其中更重要的便是相關人員所進行的「知識」碰撞，
並由此所形成的「眾聲喧嘩的聲音」。
因為場上的選手在不同情境時所做出的相應舉動，一般說來知識判斷的成分應該優 於情緒影響。尤其在越是高級的賽事中，越是優秀的選手，越能以包含經驗的知識判斷 來取代意氣用事。亦即在高級賽事中，選手的理智理應優位於情緒，而理智的決斷則有 賴於對環境的觀察，以及運用已有的經驗和知識來面對情境、擬訂相應策略。
然而，選手本身的知識並非唯一的決策來源，教練和隊友的意見經常扮演更重要的 角色。前者固不待言，聽從教練的戰術指示，本就是身為運動員應當具備的基本規範，
93 參考自由時報的自由體育‧即時新聞。http://sports.ltn.com.tw/news/breakingnews/1196346。（2015 年 1 月 3 日）
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除了少數情況（如對賽事情境擁有不可動搖的認定，然而依舊得自行承擔後果），運動 員一般不至於公然違逆教練指示。至於隊友的意見則可分為二種情況：一是隊友乃是具 有領袖地位時，選手便無法對其意見等閒視之，例如上述的科比；二是當選手本身的判 斷陷入拉鋸乃至混亂時，徬徨困惑之下，隊友適時的提點將具有重要參考意義。
以本研究案例來說，無論是訓練階段或是正式賽事進行時，教練、搭檔父親、搭檔、
網球隊隊友、過去經驗（各種人、事、物）等所產生的知識碰撞，都對筆者在面對不同 情境時產生不同程度的影響。此時場域中微觀權力的運作便呈現出各種相互拉鋸、碰 撞、融合、衝突、鬥爭、妥協、屈服的複雜網絡，彼此在各自理性判斷下所提出的知識 意見，都對選手本身造成複雜隱微的權力運作。其綿密的權力流透過聲音的傳佈，在選 手的腦中形成無形的知識互動，並進而影響選手的決斷。