研究者彙整過程中學生所遭遇的問題與學生如何自行解決問題，以下共分成 兩個部分來分析。第一個部分是學生學習過程的觀察，包含DV錄影資料和研究 者、參與觀察教師的小組課室觀察記錄表；第二個部分是學生的學習單與檢核表 之分析，包含活動結束後所寫的學習單、自我問題解決能力檢核表和小組互評表。
一、學習過程觀察
（一）錄影資料分析
由於研究者轉錄 DV 檔案出現嚴重問題，造成相當大的損失，詳見研究者手 札[手札-004-20061031]中所述，爲力求研究的完整性和精密性，立即與參與的 兩位參與觀察教師設法從學習單、小組課室觀察記錄表、問題解決能力檢核表、
教學觀察記錄表等資料，回想和討論並記錄重要的觀察歷程。
今天在將聲炮錄影檔轉錄成 DVD 時，發現格式出了問題，檔案已毀損，真是難 過到極點，剛開始有進展時就出了這樣大的 TROUBLE，唉~不知對以後的資料交 叉比對是否會有影響，不知如何是好？心情好像在洗三溫暖一樣！
（手札-004-20061031）
（二）研究對象的課室觀察記錄表
乃歸納研究者與參與觀察教師的觀察記錄表，整理如下表 4-2-4 聲炮 DIY 小 組課室觀察記錄表情形。
表
應變與觀察能力如何」、「小組秩序是否表現良好」；表現程度【需要改善】則 是「小組合作氣氛是否融洽」。
1.小組在參與討論的情形不夠積極，溝通與整合意見的能力也並不理想，如訪 談錄音記錄[錄音-001-20061024]、小組互評表[互評-S25-20061024、互評 -S33-20061024]中所述。
研：這樣子..那..你安排他們有問題嗎？
S33：嗯…有些男生都會反抗，但最後他們都會服從。
研：誰..誰反抗？
S33：S07 和 S08。有時候他們都會生氣。
研：就這兩個男生反抗。那..S12 也會嗎？
S33：會，他有一點點… （錄音-001-20061024）
S12 都沒有在幫忙做，只有把自己的做好就去玩了。 （互評-S25-20061024）
S12 會做聲炮，可是不喜歡協助別人，也不善於提供意見。（互評-S33-20061024）
研究者發現小組合作氣氛並不融洽，一開始小組之間合作默契並不好，討論 時常會發生口角，男生在配合度表現較不配合，常與女生意見有所出入，導致溝 通和整合意見上產生不和諧的情形。
2.小組在分析與掌握問題能力上較無法掌握重點，觀察和應變能力缺乏，如研 究者觀察記錄[研觀-001-20061024]所述。
研究者發現學生無法掌握問題之精髓，討論默契也需加強，學生「玩心」較重，
實做的時間常常在玩樂中度過，尤其是 S07 和 S08 兩位小朋友，常影響小組討論 和實做的成效。 （研觀-001-20061024）
後來經過整理歸納，發現原因則是學生較著重於自己的製作與玩耍，在比賽 過後才發現小組在製作聲炮時並未積極發掘問題、找出問題，適時解決和掌握問 題。
在 PBL 歷程觀察方面，表現程度【普通】的有六項，分別為「學生對教師設
定的教學情境反應如何」、「學生是否彼此分享個人經驗」、「學生是否自願擔 任小組中的任何工作」、「學生是否都有參與」、「學生是否能盡全力於成果發 表」、「學生是否認真的進行自我評鑑及小組互評的工作」。
1.學生一開始對於老師所設定的問題情境瞭解不夠深入，如聲炮的第一個活 動，教師說明第一個要製作的聲炮主題是「體驗聲音大小」，學生都相當感 興趣，只見學生樂於玩聲炮，未深入體驗和討論聲炮的聲音大小影響因素為 何，而且小組在探討和經驗分享的過程上表現不甚理想，使得當時的上課情 境呈現雜亂無章的狀況。
2.學生對於「玩」聲炮的科學遊戲相當有興趣，在討論和分配工作的同時，男 生和女生發生爭執的情形，男生表現出愛玩不做事的態度，組長在主持小組 討論時，因為討論時間有限，導致與 S07、S08 兩位男生發生口角，研究者 發現如此情形立刻介入溝通疏導。
3.學生的參與程度和成果發表的情形以「漸入佳境」來形容（詳見學習檔案[學 檔-S25-20061031]），從第一場開始到第三場比賽為止，研究對象的表現持 續在進步，研究者與參與觀察教師反覆觀看 DV 錄影，將過程中個人參與程 度和成果發表情形整理如下表 4-2-5。
表表表
表 4444----2222----5555 聲炮聲炮聲炮 DIY聲炮DIYDIY 研究對象個人參與程度和成果發表情DIY研究對象個人參與程度和成果發表情研究對象個人參與程度和成果發表情形研究對象個人參與程度和成果發表情形形形
【主題一】體驗聲音大小 【主題二】直射聲炮 【主題三】限時直射聲炮 主題
學生 參與程度 成果發表 參與程度 成果發表 參與程度 成果發表
S07 需改進 普通 普通 好 好 很好
S08 需改進 普通 需改進 普通 好 好 S12 需改進 需改進 需改進 需改進 未參與 未參與 S25 很好 很好 很好 很好 很好 很好 S32 很好 很好 很好 很好 很好 很好 S33 很好 很好 很好 很好 很好 很好
第一次的比賽中，我們這一組只有自己在做自己的，沒有同心協力的做，所以沒 有贏得第一場的比賽，但是我們很努力的想要贏得第二場和第三場的比賽，所以 在第二場的比賽有進步一些，最後，我們才想到分工合作、同心協力，所以，我
們在第三場的比賽中，是第二名，所以，我們才把比賽的總分拉高，才會變成第 三名。 （學檔-S25-20061031）
在主題一時，整組表現因為男生不配合，所以成果發表時競賽結果令小組非 常沮喪；在主題二和主題三時，經過研究者介入引導和鼓勵，男生表現則較積極，
小組討論較深入，競賽時展現同心協力的精神，才拿下總成績第三名的好成績。
4.學生在填寫小組互評表時，描寫不夠深入，所寫的具體事實理由需透過事後 的訪談才能更深入的瞭解學生心中想法。
二、學習單與檢核表之分析
學生在完成一個科學遊戲單元之後，研究者立即給予個人和小組學習單（如 附錄十二所示）、問題解決能力檢核表，將學生學習歷程的變化和成長記錄下來。
（一）學習單的分析
大多數學生認為聲炮不僅是一種科學遊戲，除了玩和體驗科學原理之外，還 可以運用在日常生活之中，例如：門鈴、求救訊號、嚇人玩具、拉炮、滅火、環 保鞭炮、起床號角、喇叭、樂器、上課鈴聲、哨子、空氣扇子等等。
玩科學遊戲的過程中，學生所遭遇的困難和解決方式均詳細的記錄在學習單 上，歸納如下表4-2-6聲炮DIY科學遊戲全班學生遭遇的困難和解決方式。
圖 圖 圖
圖4444----2222----5 5 5 修飾銳利寶特瓶邊緣和固定寶特瓶5 修飾銳利寶特瓶邊緣和固定寶特瓶修飾銳利寶特瓶邊緣和固定寶特瓶修飾銳利寶特瓶邊緣和固定寶特瓶
表 表表
表4444----2222----6 6 6 6 聲炮聲炮聲炮DIY聲炮DIYDIYDIY科學遊戲全班科學遊戲全班科學遊戲全班科學遊戲全班學生遭遇的困難和解決方式學生遭遇的困難和解決方式學生遭遇的困難和解決方式學生遭遇的困難和解決方式
問題類型 遭遇問題 解決方式
寶特瓶大小
收集的寶特瓶太大，例如：2000c.c.
、1500c.c.、1250c.c.、1000c.c.，
氣球套上去時容易撐破。 20061024]）。
表 表表
表4444----2222----7 7 7 7 聲炮聲炮聲炮DIY聲炮DIYDIYDIY小組成員互評表小組成員互評表小組成員互評表小組成員互評表情形情形情形 情形
組員代號 得分（滿分5分） 互評具體事實或理由 S07 4.8
做各式各樣的聲炮、與 S08 同心協力做事、示範、提供 點子、失敗了也不放棄、幫忙套氣球和貼膠帶、善於表 達意見、喜歡幫助別人、常丟垃圾
S08 4.5 示範、與 S07 同心協力做事、愛玩
S12 3.2 帶氣球、示範、沒有幫忙、做的聲炮未代表小組出賽、
不喜歡協助也鮮少提供意見
S25 4.8 做各式各樣的聲炮、帶很多材料、提供點子、親自示範 S32 4.8 示範多、帶很多材料、提供點子、協助別人、鼓勵大家 S33 4.8 帶很多材料、帶很多材料、提供點子幫忙做、提供改進
方式、幫忙裁寶特瓶
S33：對！如..這..這一組的每一個人都做不出來，做不出來的時候，就會很..很氣 餒，就會不想做。<頭低低很沮喪的樣子>
研：那過程中有遇到嗎？
S33：有啊..就是..那個..聲炮沒有辦法很大聲啊，然後..他們..男生可能就會發脾氣 啊！
研：喔！男生發脾氣喔..那後來有改良嗎？
S33：喔！後來比較好，就會主動去協助女生。<嘴角微上揚>（錄音-002-20061024）
但身為組長的S33很盡責，一開始雖然只能和S32、S25一起探索該如何做，
如果遇到困難需要幫忙時就會提醒和勸導S07、S08和S12要幫忙，因為必須在有 限的時間內完成任務，有時仍會發生爭吵，但最後男生還是會協助女生完成規定 的任務。
主題一競賽結束後該組表現不是很理想，經過反省和討論，小組成員慢慢習 慣做事的步調，S07在主題二的實驗過程中表現更加積極，能夠與S08攜手合作解 決一些實做上的困難，最後的競賽讓小組獲得不錯的成績（詳見訪談錄音[錄音 -012-20061024]）。
研：那這幾節課和之前的比較，合作的氣氛有更好嗎？
S25：有。
研：有。怎麼說呢？
S25：就會同心協力啊！
研：因為你們有得到名次（第三名）的關係嗎？有競爭的關係嗎？
S25：<點頭>
研：過程滿意嗎？
S25：還不錯。 （錄音-012-20061024）
整組的合作默契在主題二時有更上一層樓的趨勢，因此也建立了小組的自信 心，雖然S07和S08仍愛講話，有時會不專心，但經過組長的提醒，會立刻幫忙和 實做。
（三）問題解決能力檢核表的分析
研究對象與全班之問題解決能力檢核表統計分析比較情形簡表如下表 4-2-8，各項內容之百分比數據詳見附錄十一之總表。研究對象問題解決能力表 現53%略低於全班之60%，以下就各細項內容進行分析。
表表表
表4444----2222----8 8 8 8 聲炮聲炮聲炮DIY聲炮DIYDIYDIY問題解決能力檢核分析比較問題解決能力檢核分析比較問題解決能力檢核分析比較問題解決能力檢核分析比較情形情形情形情形簡表簡表簡表簡表
表4444----2222----8 8 8 8 聲炮聲炮聲炮DIY聲炮DIYDIYDIY問題解決能力檢核分析比較問題解決能力檢核分析比較問題解決能力檢核分析比較問題解決能力檢核分析比較情形情形情形情形簡表簡表簡表簡表