資料整理與分析

為了對研究資料做有系統的管理，研究者必須在蒐集資料之前就先擬定資料 整理的方式，以質性資料而言，資料的形式主要可分為文本和非文本兩種（潘淑 滿，2003）。

一、 資料整理

（一）文本

因為論文的撰寫以文字資料為主，所以所蒐集的資料儘量以文字的方式進行 轉譯，並以電子檔進行保存。除了觀察紀錄、教學設計和省思札記原本就是以文 字敘述的方式呈現之外，訪談和教學觀察都必須將錄音內容和影音內容打成文字 稿。至於學習單則用掃描機或數位相機存成電子檔，再利用繪圖軟體做編修。為 了便於日後資料的存取，所有的資料都必須進行分類和編號，編號的方式如表3-4。

表 3- 4 資料編號的方式 資料

來源

資料代號 說明 舉例

觀察 觀1000901-S1 觀：觀察紀錄

1000901：觀察日期（年月日）

S1：觀察的對象（1號學生）

100年9月1日對1號學 生的觀察紀錄

訪談 訪1001012-S2 訪：訪談逐字稿

1001012：觀察日期（年月日）

S2：訪談的對象（2號學生）

100年10月12日與2號 學生的訪談逐字稿

教學 觀察

教觀1001125 教觀：教學觀察紀錄

1001125：觀察日期（年月日）

100 年 11 月 25 日的 教 學觀察紀錄

省思 札記

省1001018 省：研究者的省思札記

1001018：觀察日期（年月日）

研究 者在 100年10 月 18 日 記 錄 的 省 思 札 記。

學習單 學S3-1 學S4-2

學：學習單

S3：寫學習單的學生（3號學生）

3號學生複習前所寫 的學習單

1：複習前 2：複習後

4號學生複習後所寫 的學習單

資料來源：研究者自行整理。

（二）非文本

本研究中的非文本資料有訪談錄音和教學影音。雖然訪談錄音和教學影音都 會轉譯成文字資料進行分析，但文字資料並不能完全代替真實現場的呈現，所以 所有資料都必須予以保存，以便之後進行資料分析時可以參考。錄音內容和影音 內容的存檔編號和文字稿一樣。

二、 資料分析

進行資料分析時，必須將資料概念化。研究者可運用編碼登錄的技巧逐步將 所抽取的概念聚焦成主軸概念（潘淑滿，2003）。編碼登錄的過程主要包含三個 步驟：

（一）開放譯碼

在進行文本分析時，必須先找出文本中的關鍵字句或事件並加以註明。本研 究中的資料如觀察紀錄、訪談逐字稿、教學觀察紀錄和省思札記，都是屬於電子 檔的文字資料，所以可以文書軟體處理，直接利用軟體內的工具做重點的畫記。

而學習單的電子檔屬於圖片資料，所以將分析的內容另外以文字檔記錄。

（二）主軸編碼

將資料中含有相似關鍵字句的資料加以分類，並透過閱讀文獻的輔助，找出 其相關的概念加以註記。過程中，需來回閱讀原始資料及文獻，必要時則需與當 事人確認其意思，以避免加入研究者的主觀意識，儘量使資料趨於客觀。

（三）選擇性編碼

依據研究目的，將原始資料分析出來的相關概念加以編排，再做逐一對照加 以呈現。