資料蒐集與分析

壹、 資料蒐集的方式

本研究為行動研究，屬質化研究，故資料蒐集為質化研究的資料蒐集，包 含：錄影與課室觀察、訪談、教學歷程文件資料等方式，相關策略說明如下：

一、 錄影與課室觀察

在本研究中，因為研究者除了是觀察者外，亦是教學者，為了使觀察更詳 細並做出正確的解讀，在教學過程中將全程使用攝錄機進行錄影，將教學過程 中的師生互動、學生意見表達記錄下來，並與研究者與研究同儕於教室課程進 行當時所觀察到學生學習反應或課室狀況，而於課後立即記錄下來的文字稿整 併，以提供研究者與研究夥伴討論分析課堂教學成效、遭遇的困境，以作為教 學修正的基礎。

二、 訪談

本研究進行期間，研究者不定期與學生及研究同儕進行非正式的訪談。研 究者會針對訪談情境中研究參與者的回應情形、引發的特殊想法進行摘要記 錄。針對學生的訪談將會利用下課時間，而研究同儕訪談時間則選在研究同儕 有空堂的時間於輔導室進行。學生訪談著重在對於參與教學方案的想法與建 議，研究同儕則著重在於觀課中的回饋。經由訪談結果，對本研究教學方案進 行修正。另外，在教學方案結束後，亦採正式訪談，主要針對3 位學生進行半 結構訪談，除依「訪談大綱」進行外，也在訪談過程中依學生個別情況追加問 題。

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三、 教學歷程文件資料

研究期間，廣泛蒐集與「解讀偶像劇中的性別意識型態」教學方案相關的 文件資料，包含：學生學習單、活動單、教學方案設計、研究者本身的教學反 思札記以及教學方案結束後的課後回饋單。

貳、 資料整理與分析

一、 資料的整理

本研究以質性分析為主，蒐集到的相關資料有：錄影和課室觀察、學生學 習單、回饋單、活動單、學生與研究同儕的訪談、教師反思札記、與研究同儕 討論等。研究者於每次課堂後，將當時觀察及錄影所得非文字資料，轉錄成文 字，而訪談錄音檔與研究同儕討論所得的建議亦謄錄成文字，在轉錄過程中以 客觀中立的態度進行，不添加研究者個人意見。為使資料分析有效率，將以代 碼進行，其代碼意義說明如下：

表3-5-1 研究資料及研究參與者代碼表

代碼 代表涵義

V 錄影

O 課室觀察

WS 學生學習單 FS 課程總回饋單 AL 學生活動單

I 訪談

N 教師反思札記

PO 研究同儕的討論建議

S 學生

SG 學生小組（調查團）

PR 研究同儕

R 研究者

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而在資料編碼方面，將依「資料類別-紀錄該事件的時間-對象」的模式分 類，說明舉例如下：

表3-5-2

資料編碼舉例及說明

代碼舉例 代表涵義

V-0508 2017 年 5 月 8 日的課堂錄影所呈現的內容

O-0508-R 研究者於2017 年 5 月 8 日在課堂中所觀察到的紀錄 O-0606-PR1 第1 位研究同儕於 2017 年 6 月 6 日在課堂中所觀察到

的紀錄

WS-0531-SG2 編號第2 組的學生小組（調查團）於 2017 年 5 月 31 日 在學生學習單上所寫的內容

WS-0603-S12 編號第12 號的學生於 2017 年 6 月 3 日在學生學習單上 所寫的內容

FS-0612-S9 編號第9 號的學生於 2017 年 6 月 12 日在教學方案結束 後的課程總回饋單上所寫的內容

AL-0508-SG2 編號第2 組的學生小組（調查團）於 2017 年 5 月 8 日 在學生活動單上所寫的內容

I-0601-S21 編號第21 號的學生於 2017 年 6 月 1 日接受訪談時所說 的紀錄

N-0531 研究者於2017 年 5 月 31 日所記錄的反思札記內容 PO-0522-PR2 第2 位研究同儕於 2017 年 5 月 22 日進行討論時，給研

究者建議的紀錄 資料來源：研究者自行整理。

二、 資料的分析

若研究者想要以可信賴的、準確的、可靠的、正確的方式，摘述與提出已 蒐集得到的資料，便要進行資料分析（王文科、王智弘，2014）。資料分析上 依據下列步驟進行：資料蒐集與整理、閱讀資料、選擇資料、呈現資料、解釋 資料與做結論，最後則為資料的檢核。

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（一）、 資料蒐集與整理

研究者利用各種研究工具，包括錄影和課室觀察、學生學習單、回饋單、

學生活動單、學生與研究同儕的訪談、教師之反思札記、與研究同儕討論的建 議來蒐集資料並整理後分類保存。

（二）、 閱讀資料

研究者針對以蒐集到的資料，如錄影和課室觀察、學生學習單、回饋單、

學生活動單、學生與研究同儕的訪談、教師之反思札記、與研究同儕討論的建 議反覆閱讀以及進行初步反思。

（三）、 選擇資料

研究者在蒐集到的眾多質性資料中，選擇出具代表性的資料。

（四）、 呈現資料

研究者將所選擇的資料加以分類和整理，並做成書面資料。

（五）、 解釋資料與做結論

研究者分析及解釋所呈現的資料，以回應本研究的目的。

（六）、 資料的檢核

研究者採用三角交叉法進行資料的檢核，包含資料的三角交叉法、研究者 的三角交叉法和方法的三角交叉法，以確認正確性。

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