資料處理

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第五節 資料處理

本節主要說明研究資料的處理與分析，將問卷調查所蒐集之資料，運 用 SPSS18.0 版本以及 LISREL8.75 版本統計套裝軟體進行統計分析，以下 介紹資料處理的步驟以及統計處理方法：

壹、資料處理

本研究問卷填答方式採李克特式（Likert-type）六點量表，根據受試 者之實際想法與現況進行填答，計分方式為 6 分、5 分、4 分、3 分、2 分、

1 分，調查問卷得分越高者，即代表對題目的認同及認知程度越高。

問卷回收後，立即將問卷進行編碼處理，利用統計套裝軟體 SPSS18.0 版本以及 LISREL8.75 版本進行相關統計資料之分析，並依照資料所顯示 的結果了解本研究之待答問題。以下為資料整理之步驟：

一、 資料檢核：將正式問卷回收後，逐一檢視每份問卷之填答情況，若有 資料填寫不完全者，即視為廢卷。

二、 資料編碼：資料檢核之後，對每份有效問卷進行編碼，並將每份問卷 建檔，以利後續統計分析工作。

三、 資料確認：仔細核對問卷內容與輸入資料是否相符，以避免人為錯誤 的產生。

貳、統計分析

一、描述性統計分析

求出「教師專業發展評鑑與教師專業成長」調查問卷正式施測結果之 人數、平均數、標準差，以了解北部四縣市國民小學教師對教師專業發展

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評鑑與教師專業成長之看法與現況。

二、t 考驗

以受試者的性別、學校屬性等背景變項作為自變項，分別對教師專業 發展評鑑與教師專業成長各因素作 t 考驗了解各因素之間差異之比較。

三、單因子變異數分析與薛費法事後比較

以北部四縣市國民小學教師之背景變項為自變項，教師專業發展評鑑 與教師專業成長之各因素與總量表為依變項，進行單因子變異數分析，考 驗不同背景之教師在「教師專業發展評鑑與教師專業成長」調查問卷各因 素與總量表之差異情形。若 F 值達到顯著水準.05，則再以薛費法進行事後 比較，以了解各組平均數之間的差異。

四、線性結構關係分析

以 LISREL8.75 版統計套裝軟體對「教師專業發評鑑與教師專業成長」

調查問卷中之各因素進行配度及影響力分析，以及綜合整體之效果進行考 驗。

参、研究倫理

本研究採取問卷調查法及訪談等方法進行研究，特別注意研究倫理，

凡涉及個人資料及隱私的部分皆嚴格保密，因此問卷採無記名方式，以保 護受試者權益。訪談時特別尊重受訪者，在受訪者的同意之下才進行全程 錄音，訪談過程中採取傾聽技巧，注意受訪者的情緒反應，並隨手紀錄，

適時覆述受訪者的回答重點，取得其確認，以免誤解其所表達之意義。訪 談過後注意資料保密，問卷及訪談資料皆由研究者自行分析，嚴格確保資 料不外流，恪遵研究倫理。

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