資料處理

本研究係以問卷調查法蒐集資料，回收有效問卷後，先將問卷編碼，檢視，

剔除無效問卷後，將資料輸入電腦中，以進行資料之統計分析，採用 SPSS17.0 版電腦統計軟體進行統計分析。茲說明本研究所使用之統計方法如下：

一、描述性統計

依據正式問卷施測結果，進行次數分配、百分比、帄均數、標準差等描述性 統計，分析國小教師的背景資料，以及教師在校長教學領導與教學信念現況的覺 知情形。

二、t 考驗

以 t 考驗檢定不同性別之國小教師對校長教學領導與教學信念覺知的差異 情形。檢定本研究假設一、假設二之部分假設如下：

假設一：不同背景變項之國小教師在校長教學領導覺知上有顯著差異。

1-1 不同性別之國小教師在校長教學領導覺知上有顯著差異。

假設二：不同背景變項之國小教師在教學信念覺知上有顯著差異。

2-1 不同性別之國小教師在教學信念覺知上有顯著差異。

三、單因子變異數分析

本研究針對不同背景變項（年齡、教學年資、學歷、擔任職務、學校規模）

的國小教師，以單因子變異數分析（One-Way ANOVA）檢定其對對校長教學領 導與教學信念覺知的差異情形。若達顯著水準，則進一步以雪費法（Scheffé method）進行事後比較分析，以了解該背景變項各組間之差異情形。檢定本研究 假設一、假設二之部分假設如下：

假設一：不同背景變項之國小教師在校長教學領導覺知上有顯著差異。

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1-2 不同年齡之國小教師在校長教學領導覺知上有顯著差異。

1-3 不同教學年資之國小教師在校長教學領導覺知上有顯著差異。

1-4 不同學歷之國小教師在校長教學領導覺知上有顯著差異。

1-5 擔任不同職務之國小教師在校長教學領導覺知上有顯著差異。

1-6 不同學校規模之國小教師在校長教學領導覺知上有顯著差異。

假設二：不同背景變項之國小教師在教學信念覺知上有顯著差異。

2-2 不同年齡之國小教師在教學信念覺知上有顯著差異。

2-3 不同教學年資之國小教師在教學信念覺知上有顯著差異。

2-4 不同學歷之國小教師在教學信念覺知上有顯著差異。

2-5 擔任不同職務之國小教師在教學信念覺知上有顯著差異。

2-6 不同學校規模之國小教師在教學信念覺知上有顯著差異。

四、皮爾遜積差相關

本研究以皮爾遜積差相關分析國小校長教學領導與教師教學信念的相關 性。檢定本研究假設三如下：

假設三：國小校長教學領導與教師教學信念具有顯著相關。

五、逐步多元迴歸分析

本研究以以逐步多元迴歸來分析國小校長教學領導對教師教學信念的預測情 形。檢定本研究假設四如下：

假設四：國小校長教學領導對教師教學信念具有顯著預測力。

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