第三章 研究設計與實施
第五節 資料處理與分析
本研究依施測完成之問卷，回收並刪除作答不全之無效問卷後，即進行資料編碼與 登錄，並使用SPSS 21.0 統計軟體，著手資料處理與統計分析，茲將本研究所使用之資 料處理方式與統計方法如表3-5-1，分述如下：
一、描述性統計（descriptive statistics）
描述性統計將使用問卷中「幼兒園家長背景資料」，研究者利用次數分配、平均數、
標準差、百分比等統計，以暸解幼兒園家長之背景變項對幼兒園創新經營的知覺與家長 選校考量因素之分布情形。
二、推論性統計（inferential statistics）
在推論性統計使用方面，本研究使用t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分 析來進行推論，茲分別說明如下：
（一）獨立樣本t檢定（independent statistics t-test）
利用獨立樣本t檢定，適用於檢定兩組樣本平均數的差異情形。本研究以獨立樣本t 檢定分析下列問題：
2-8：「學校性質」不同的幼兒園家長，知覺幼兒園創新經營的差異情形為何？
3-8：「學校性質」不同的幼兒園家長，在選校考量因素的差異情形為何？
（二）單因子變異數分析（one way Analysis of Variance,ANOVA）
本研究針對不同背景之幼兒家長對「幼兒園創新經營」及「家長選校考量」知覺得 分進行差異分析，針對各背景變項採用單因子變異數分析，當整體考驗F值達顯著水準 時，再進行事後比較（Post Hoc）。本研究之各組樣本數不相等，先經變異數同質性檢 定Levene統計量，因此，若組間變異數同質時，則以「薛費多重比較（Scheffe mehod）」
進行事後比較；若組間變異數不同質時，則以「Games-Howell檢定」進行事後比較，以 瞭解其組間的差異情形（吳明隆、涂金堂，2012）。本研究以單因子變異數分析下列問 題：
2-1：「身分」不同的幼兒園家長，知覺幼兒園創新經營的差異情形為何？
2-2：「年齡」不同的幼兒園家長，知覺幼兒園創新經營的差異情形為何？
2-3：「職業」不同的幼兒園家長，知覺幼兒園創新經營的差異情形為何？
2-4：「子女數」不同的幼兒園家長，知覺幼兒園創新經營的差異情形為何？
2-5：「家庭結構」不同的幼兒園家長，知覺幼兒園創新經營的差異情形為何？
2-6：「家庭月收入」不同的幼兒園家長，知覺幼兒園創新經營的差異情形為何？
2-7：「教育程度」不同的幼兒園家長，知覺幼兒園創新經營的差異情形為何？
3-1：「身分」不同的幼兒園家長，在選校考量因素的差異情形為何？
3-2：「年齡」不同的幼兒園家長，在選校考量因素的差異情形為何？
3-3：「職業」不同的幼兒園家長，在選校考量因素的差異情形為何？
3-4：「子女數」不同的幼兒園家長，在選校考量因素的差異情形為何？
3-5：「家庭結構」不同的幼兒園家長，在選校考量因素的差異情形為何？
3-6：「家庭月收入」不同的幼兒園家長，在選校考量因素的差異情形為何？
3-7：「教育程度」不同的幼兒園家長，在選校考量因素的差異情形為何？
（三）皮爾森積差相關分析（Pearson product-moment correlation）
皮爾森積差相關主要是分析兩者的相關程度，積差相關係數可作為兩個連續變數間 線性相關的指標。本研究以皮爾森積差相關分析來進行積差相關法檢驗及分析探討「幼 兒園創新經營」與「幼兒園家長選校考量因素」各層面的內部相關，並以積差相關檢驗 幼兒園創新經營與幼兒園家長選校考量因素之關聯性。
表3-5-1
研究問題與統計分析方法彙整表
研 究 目 的 統計分析方法 南投縣幼兒家長對幼兒園創新經營之現況探討 描述性統計
南投縣幼兒家長選校考量因素之現況探討 描述性統計
不同背景變項對幼兒園實施創新經營情形之差異