資料處理與分析

本研究於施測問卷回收之後，立即將所得之資料加以整理，先以人工方式初 步檢查問卷填寫之資料內容，凡填答不全或未依規定填答之問卷，當作「無效問 卷」予以剔除。以下就資料處理與分析說明如下:

一、 資料處理

（一）基本資料方面

問卷的基本資料題項之未填項數在兩項以下者，在統計時以缺失資料處理，

若未填項數在三項以上未填者，即列為「無效問卷」而予以剔除。

（二）問卷的內容方面

若漏答題數在三題以下者，在統計時以缺失資料處理，若漏答題數在四題以 上者，列為「無效問卷」予以剔除。經處理過之有效問卷分別以三位數編碼，再 逐一將各筆資料輸入電腦建檔，並運用電腦做統計分析，使用統計套裝軟體 SPSS l2.0 中文版。為了避免資料在輸入電腦過程中發生錯誤情事，並確保統計之原始 資料正確無誤，研究者採用兩階段進行檢核。

1.第一階段：運用人工方式檢核，在全部資料輸入完畢後，隨機在電腦資 料前、中、後分別抽取十筆資料，以人工方式逐題進行核對，檢核輸入之原始資 料是否正確無誤。

2.第二階段：運用統計套裝軟體 SPSS 12.0 中文版，核對每一變項的極大值 和極小值，以確認輸入數量的正確性，進一步檢驗資料中是否有無效的資料。

二、 資料分析

本研究使用統計套裝軟體 SPSS 12.0 中文版處理問卷資料，並進行統計分析。

茲將本研究所使用的統計分析方法說明如下:

（一）描述統計分析

以平均數、標準差等描述統計，以分析臺中市市立國民小學補教教學方案「教 師工作壓力」與「教學效能」的現況，旨在回答本研究之待答問題一、三。

（二）獨立樣本

ｔ 檢定

選用雙側ｔ考驗（ｔ-test）比較不同「性別」、「婚姻狀況」變項的臺中市市 立國民小學補教教學方案「教師工作壓力」與「教學效能」的差異情形，旨在回 答本研究之待答問題二、四。

（三）單因子變異數分析

選用獨立樣本單因子變異數分析（one-way ANOVA）檢定不同「年齡」、「學 歷」、「補救教學年資」、「學校規模」、「學校地區」及「任教資格」之補救教學方 案之「教師工作壓力」與「教學效能」各層面及總分的得分差異情形。變異數分 析若 F 值達 .05 顯著水準，則進一步以薛費法（Scheffé method）進行事後比較，

藉以瞭解各組間的差異情形，旨在回答本研究之待答問題二、四。

（四） 皮爾遜積差相關

選用皮爾遜積差相關（Pearson product-moment correlation）來分析，補救教 學方案「教師工作壓力」與「教學效能」整體及各層面的相關程度，旨在回答本 研究之待答問題五。

（五） 迴歸分析

採用逐步多元迴歸分析（multiple regression）補救教學方案「教師工作壓力」

對「教學效能」之預測情形，旨在回答本研究之待答問題六。