本節主要分析整理回收的閱讀單，著重在「與故事內容」有關的題型，將分 為對角色的掌握、對敘事聲音的掌握、對故事分析的能力三個面向來探討讀者的 閱讀情況，因為閱讀單是在進行課程前就給讀者，估計讀者是讀完作品就作答，
是最為原始的個人反應，所以我視之為第一手的讀者反應。
壹、對角色的掌握
在閱讀單中有三題選擇題與角色相關，分別暖暖黃、熱熱紅、以及冷冷藍的 個性，題型的設定無規定是單選題，以第 1 題為例，是問暖暖黃的個性：
回答的情況如下：
選項 ① ② ③ ④ ⑤
選答人數 2 9 9 9 1（像黃色）
回答②③④的，與作者預期相符，回答①的有兩位，我很好奇他們為什麼會 這樣選擇，經詢問後得知有一個學生是因為對沈默寡言的意義不確定，另一個則 是覺得「暖暖黃明明很想去旅行，卻不敢讓熱熱紅知道，這樣相處起來，對比熱 熱紅的熱情，他就顯得沈默寡言了。」乍聽之下令人訝異，但仔細思考後我發現 這學生所用的思考方式是另一種，因此我認同了這個學生的解讀。
又如第 2 題，是問熱熱紅的個性：
回答的情況如下：
選項 ① ② ③ ④ ⑤
1.（ ）從故事的內容可以看出，暖暖黃的個性是○1 沈默寡言○2 像陽光 令人覺得溫暖○3 喜歡旅行○4 像陽光一樣愛自由○5 其他_________
2.（ ）從故事的內容可以看出，熱熱紅的個性是○1 熱情如火○2 喜歡旅行○3 不喜歡一個人○4 像媽媽一樣照顧別人○5 其他___________
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選答人數 18 0 6 4 1（喜歡暖暖黃）
回答①③④的都與作者預期相符，也許是選項的提示明顯，但我想這也跟文 本中熱熱紅的角色個性較為單一扁平有關，身為作者，我在創造這個角色時，就 把他的個性固定在熱情戀家上，在描述上對此著墨甚多，所以讀者閱讀後容易有 固定印象。
而第 3 題是問冷冷藍的個性：
回答的情況如下：
選項 ① ② ③ ④ ⑤ 選答人數 4 8 2 9 0
回答①②④的都與作者預期相符，而回答③喜歡旅行的有兩位，因為與預期 的實在相差甚遠，我想不透學生怎麼會把暖暖黃的個性放在冷冷藍身上，再經詢 問，發現有一位學生是誤填，而另一位則是故事未讀完就寫了閱讀單，我同時也 發現這個學生對閱讀長篇故事是有困擾的。
另外還有三題畫圖題是要根據故事畫出角色的樣子，分別是畫出「暖暖黃、
熱熱紅、亮亮白、暗暗黑、博士」以及兩件故事裡頭出現的物品「雨水製造機和 雲朵製造機」，除了畫圖題外，因為閱讀單上有也畫出「最有印象的一幕」的題 目，所以在其他題也可以看見其他角色的樣子。
以暖暖黃這個角色為例，故事中對他的外貌並無著墨，但有描述：
熱熱紅看到我終於肯坐起身子，笑著給我一個聲音很響的吻：「ㄅ！
我就知道你最棒了！真喜歡你，趕快換衣服吧。」接著，「咚！」一件衣 服丟到我的頭上來，我套上這件黃色的衣服，這是從起司店的宣傳旗修改 來的：倒三角形、上面有一個一個深淺不一的黃色圈圈，看起來真的很像 穿一塊起司在身上；這麼有創意的衣服都要歸功於大設計師----熱熱紅，
布料是她去找來的（她買了一個月份的起司，老闆就送她這面宣傳旗了！）
3.（ ）從故事中看出冷冷藍的個性是○1 沈默寡言○2 不容易親近○3 喜歡旅行
○4 喜歡自己一個人○5 其他_______
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衣服也是她親自設計、親手縫製，熱熱紅把這件衣服當生日禮物送給我，
從此成為我最喜歡穿的衣服。(2)
透過敘述可以知道暖暖黃是穿著一件倒三角形的衣服，樣子像切開的起司。
作者認為這是暖暖黃這個角色的重要特徵。而透過圖 參-5 可以看出學生畫出暖 暖黃樣子卻大出所料，好多人把暖暖黃畫成太陽，還有人畫荷包蛋；「太陽」在 故事中用來描述暖暖黃的個性，且是經由熱熱紅之口說出：
我問過熱熱紅：「熱熱紅，你每天照顧我，對我這麼好，在我心裡，
你就像火一樣熱情；那我呢？你覺得我像什麼啊？」
熱熱紅想了想，很正經的回答：「陽光，暖暖的陽光，一天都不可以 少。」(6)
除此之外，故事中不斷出現陽光普照的感覺，像是陽光灑在河面上：
我從床上抱出棉被、枕頭套、熊寶寶到房子旁邊的小河流去清洗，望 著波光閃閃的小河，就像一條閃亮的緞帶，令人忍不住想跟著它走下去，
看看它最後去了哪兒。(4) 以及陽光穿透衣物所形成的光感：
我拿著最後一件，那是我的黃色旅行用大包巾，我把它放到離外面最 近的竹竿上，陽光穿過，透出那美麗的黃，好像我一個還沒成真的美夢。
（7）
而「荷包蛋」則並未出現在故事中，不過熱熱紅倒是很喜歡做蛋包飯給暖暖 黃吃。暖暖黃也喜歡帶著蛋包飯去旅行，應該是這樣的原因，讓學生產生這樣的 連結了！
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學生會選這兩者來作為角色的樣子，是因為他們是故事中不斷出現的事物，
透過敘述內化到他們的想像中，所以會有人將暖暖黃化身為太陽與荷包蛋。
另外還有一個同學，她將這個角色分配性別，暖暖黃是男性，熱熱紅是女性，
（如圖 參-6）我知道她很喜歡王子公主結 婚的故事，她將活潑好動的暖暖黃看成是 男孩，將愛照顧人的熱熱紅看做是女孩，
在故事中作者對於角色性別並無明顯設計 的意圖，但在讀者閱讀的過程中，對角色
圖 參‐5 暖暖黃和熱熱紅的樣子
（每一幅小圖的左邊都是暖暖黃，右邊都是熱熱紅）
圖 參‐6 學生眼中的角色是有性別的
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的解讀，是加入了自己的背景經驗。
學生的圖與我預期的不盡相同，看來果然應正了「作者寫的，跟讀者讀到的，
不一定是一樣的東西。」
貳、對敘事聲音的掌握
第三個和第六個故事的敘述者都有改變，當時很怕學生在閱讀時無法隨著轉 換，因此我在第三、四、五個故事的閱讀單都各設計了一題關於敘事者改變的選 擇題，用以了解讀者是否察覺當中的轉換。
以下是來自第三個故事的選擇題：
這一題學生們都選擇②，與作者預期的答案相符，除了題說的暗示很明顯
外，這一個故事的標題「熱熱紅的日記」也是一個很明顯的暗示，但我與學生在 閱讀課討論時，特別討論關於敘事者轉換這件事，我發現學生們多半對於這些暗 示並不在意，他們選對的原因，只是因為故事讀起來就像是熱熱紅在說話。
而當我在第四個故事的閱讀單中再次放入關於敘事者轉變的問題，但不再給 予提示，題目就變成：
儘管全班二十三人中，有二十人都答①，與預期相符，但還是三個人選擇②，
這三個學生有兩個對於閱讀敘事者的改變是真的有理解困難。我甚至發現對照到 他們的作文上，也有敘事人稱混亂的問題。而另一個選擇②的學生，則是閱讀情 況一直都很好，能自己讀、喜歡參與討論，我私底下與他討論答錯的原因：學生 先是說，題目看太快，但後來他也告訴我，在這個故事中，暖暖黃是先跑回家，
但熱熱紅和橙橙橘接著也回家，又來了造雨精靈、雲朵精靈、風神一大堆人，他
（ ）這個故事都用○1 暖暖黃○2 熱熱紅○3 橙橙橘○4 阿紫○5 冷冷藍 的口氣在說 故事。
（ ）之前的兩個故事都是用暖暖黃當第一主角在說故事，但在這一章 卻變成○1 冷冷藍○2 熱熱紅○3 橙橙橘○4 阿紫○5 其他______在說故事。
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覺得這個故事很熱鬧，好像大家都在講話。我發現對我的這個學生來說，是誰講 故事並不重要，重點是她懂這個故事發生什麼事。
而到了第五個故事，還是有類似的題目：
這回全班都所選的都是我預期的。
參、對故事分析的能力
填充式的題目用來測試學生對故事的瞭解程度，大意填充是較難的題型，但 有學生喜歡這樣的練習題，因為「讀完後寫這個，感覺好像在複習喔！星期一跟 同學先討論，還可以看誰比較厲害。」另外有一位學生說：「我媽媽也會跟我一 起找答案。」我利用填充式的題目來預測學生們閱讀故事的情況。不過我也發現 對於故事閱讀沒有興趣的學生是殘酷考驗，到後來甚至發現他們是拿到故事和閱 讀單後，一邊讀一邊填，這是填充式問題的死角，而這樣的情況後來是靠戲劇演 出得到解決，因為需要寫劇本，藉由小組討論，學生才瞭解所閱讀的故事。
以選自第五個故事的大意填充題型為例，全部共有十五題：
請模仿故事中的兩份日報，先定標題，再將這個故事的大意以新聞報導的方 式寫出:①_______________________________________________（標題）
在上一個故事中，哈特家族齊心合力借了許多顏色水給造雨精靈，幫他做 出一條色彩繽紛的彩帶；在完成這個神奇的計畫後，他們第一件事情就是② __________，一直睡到熱熱紅叫他們起床看③__________，他們從那裡面發現自 己闖禍了！因為他們對於風神的薄紗巾不太會使用，所以在借顏色水的過程，造 成冷冷國因為颳④___________關係，造成⑤_________________；以及小綠家的 每棵樹都⑥___________。熱熱紅為了解決這件事，就要暖暖黃和橙橙橘⑦ ____________________________。暖暖黃幫忙完小綠後到冷冷國和橙橙橘一起幫
（ ）這個故事都用○1 暖暖黃○2 暗暗黑○3 亮亮白○4 博士○5 _________ 的口 氣在說故事。
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忙蓋屋頂，好不容易完成工作後，他們本來要回家，但卻突然看到天邊有⑧ ______________，他們知道⑨______________一定在附近；這時暖暖黃丟下橙橙 橘一個人獨自去尋找，他跑了又跑，最後來到一處沒有半點顏色的地方，只有一 棟⑩__________，裡頭空無一物，卻有一條○11_________，暖暖黃不小心跌下去 了，最後到了一處漆黑的地方，遇到三個怪怪的人：聲音尖尖細細的是○12 ____________；聲音低沈，身體漆黑到讓人看不見的○13______________、還有造 雨精靈和雲朵精靈的爸爸○14______________，暖暖黃在那裡安靜的住了一天，直 到第二天看到黑白報報報導哈特家將有○15_______________才匆匆忙忙趕回家。
忙蓋屋頂，好不容易完成工作後，他們本來要回家，但卻突然看到天邊有⑧ ______________，他們知道⑨______________一定在附近；這時暖暖黃丟下橙橙 橘一個人獨自去尋找，他跑了又跑，最後來到一處沒有半點顏色的地方，只有一 棟⑩__________，裡頭空無一物，卻有一條○11_________，暖暖黃不小心跌下去 了，最後到了一處漆黑的地方，遇到三個怪怪的人：聲音尖尖細細的是○12 ____________；聲音低沈，身體漆黑到讓人看不見的○13______________、還有造 雨精靈和雲朵精靈的爸爸○14______________，暖暖黃在那裡安靜的住了一天，直 到第二天看到黑白報報報導哈特家將有○15_______________才匆匆忙忙趕回家。