資料處理

待問卷回收後，研究者先將問卷各變項及問題之選項予以編號，再將各項資料整 理後輸入電腦，以 SPSS for Windows 12.0 統計套裝軟體進行資料處理，處理過程分別 說明如下：

壹、量的分析 一、描述性統計

(一)次數分配與百分比：

1.以次數分配與百分比分析有效樣本之資源班教師背景資料之分佈情形。

2.以次數分配及百分比統計，瞭解國民小學資源班教師在實施評量調整現況調查問 卷上之「決定實施評量調整的方法、是否針對評量調整訂定相關辦法、曾經實施 評量調整的科目、資源班學生障礙類別、實施評量調整對象障礙類別、試題內容 調整程度與方式」上之得分情形。

二、t 檢定

1. 以獨立樣本 t 檢定比較有無任教普通班年資、任教資源班年資、是否為合格特教 教師、是否擔任行政職務、任教年級數之資源班教師在國小資源班教師對評量調 整現況調查問卷上，「評量調整方式實施頻率」得分的差異情形。

2. 以獨立樣本 t 檢定比較有無任教普通班年資、任教資源班年資、是否為合格特教 教師、是否擔任行政職務、任教年級數之資源班教師在國小資源班教師對評量調 整現況調查問卷上，「實施評量調整之態度」得分的差異情形。

三、單因子變異數分析（one-way ANOVA）

以單因子變異數分析比較年齡、任教區域、班級學生人數等不同變項之資源班教 師，在國小資源班教師對於實施評量調整現況之調查問卷上「實施評量調整頻率」、「實 施評量調整態度」的差異情形。若變異數分析的結果達到顯著水準，則進一步以雪費 法（Scheffé method）進行事後比較，比較各組之間的差異情形。

貳、開放性問題的分析

本問卷中第五部份「寫出對身心障礙學生評量調整措施之相關意見與建議」為開

放性意見，資料分析依受試者填寫之內容分類整理及統整歸納。

(續上頁) 表3-9 研究樣本及其回收情況統計

肆、樣本基本資料分析

一、性別

填答教師279位中，男性有65人，佔23.3%；女性有214 人，佔76.7%。

二、年齡

根據回收問卷將填答教師年齡層分為四個段落，分別為30歲以下(含)、31~40歲、

41~50歲、51歲以上，其人數與所佔百分比為99人(35.5%)、114人(40.9%)、58人(20.8%)、

8人(2.9%)。由於51歲以上教師的研究樣本人數較少，為避免影響推論的正確性，因此 進行統計分析時將與年齡41-50歲的教師合併於同一組。合併後為年齡41歲以上(含)，

其人數與所佔百分比為66人(24.6%)。

三、任教區域

279位填答者中，北部地區學校共68位，佔24.4%；中部地區學校共87位，佔31.2%；

南部地區學校共72位，佔25.8%；東部地區學校共52位，佔18.6%。

四、任教普通班年資

根據回收問卷將填答教師任教普通班年資分為兩組，分別為無任教普通年資與有 任教普通班年資，所佔人數與百分比分別為174人(62.4%)、105人(37.6%)。

五、任教資源班年資

根據回收問卷將填答教師任教資源班年資分為三組，分別為1~8年以下(含)、9~16 年、17年以上(含)，所佔人數與百分比分別為228人(81.7%)、48人(17.2%)、3(1.1%)。

由於17年以上教師的研究樣本人數較少，為避免影響推論的正確性，因此進行統計分 析時將與資源班年資9~16年的教師合併於同一組，合併後為資源班任教年資9年以上 (含)，其人數與所佔百分比為51人(18.3%)。另將資源班教學年資1~8年以下(含)調整為 資源班教學年資9年以下，其人數與所佔百分比仍維持不變。

六、是否為合格特教教師

279位資源班教師中，為合格之正式教師共252位，佔90.3%，包含合格特教教師247 位與合格普通班教師5位。代課教師共27位(其中具合格特教教師資格者16位，具合格 普通教師資格者11位)，佔9.7%。

七、擔任職務

279位填答教師中，有248位教師為資源班專任教師，佔填答者88.8%；另外，有22 位為資源班教師兼特教組長，以及9位兼任其他行政工作之資源班教師。由於資源班教 師兼特教組長與資源班教師兼任其他行政工作的研究樣本人數較少，為避免影響推論 的正確性，因此進行統計分析時將兩組合併，為資源班教師兼任行政工作，其人數為 31人，佔總樣本人數11.2%。

八、資源班學生人數

資源班學生人數20人以下(含)有93位，佔33.3%；學生人數21-25人共90位，佔 32.3%；學生人數26-30人有54位，佔19.4%；學生人數31人以上有42位，佔15.1%。

九、資源班學生實際接受評量調整比例

279份有效問卷中，資源班教師評估班上需要實施評量調整學生之人數經加總後為 3,623位，而實際接受評量調整學生之人數經加總後為3,316位，需要接受評量調整學生 人數與實際接受評量調整學生人數之比例為91.5%。

十、任教年級數

問卷填答教師任教年級數2個年級以下(含)的有46人，佔16.5%；任教年級數2個年 級以上的有233人，佔83.5%。