質性研究

第一節 質性研究

質性研究中沒有去操控變量和轉換數據成為可用的統計數據的規定，主要 是透過描述和理解的意圖去進行觀察，而本研究者透過質性研究來探索生命意 義，對研究者而言，研究工具即為研究者本身，整個探究過程與自我的生命歷程 有著密不可分的關聯（蔡宜恬，2012）。

本研究採質性研究，以文獻蒐集與分析，亦有透過訪談，受訪者依據對研 究者的各方面看法並進行文字的分析，最後研究者以敘說的方式呈現研究者成長 歷程（吳涓爾，2010）。

在資性研究中，訪談是研究者與訪談對象之間存有目的性的談話，研究者 針對訪談問題引發訪談對象述說其觀點，以利研究者瞭解受訪者對自己各方面的 看法並進行自我分析（黃瑞琴，1991）。

訪談的進行方式約略可分為三種，一是「結構式訪談」，二是「無結構式訪 談」，三是「半結構式訪談」。結構式訪談又稱標準化訪談，係指研究者在訪談時 運用預設的結構式問題來蒐集資料，使資料不太偏離主題，雖然訪談內容與主題 較無誤差但相對也較缺乏彈性；無結構式訪談又稱開放式訪談，意指研究者在訪 談過程中未預設標準化的訪談大綱來引導受訪者，但因未預先發展問題，易使研 究者無法掌握該詢問什麼問題，且也造成不同的受訪者對問題有不同的理解；而 半結構式訪談又稱引導式訪談，是指研究者在進行訪談之前，先根據訪談大綱作 為訪談時的指引，不過，訪談的順序可依實際情況彈性調整（潘淑滿，2003）。

本研究主要以自我敘述來自我探討但仍有進行半結構式訪談來蒐集資料，

透過文獻的整理預先發展出訪談大綱，引導受訪者依據對研究者各方面的看法進 行經驗敘說，研究者再透過受訪者資料整理出自己在生命中的改變及影響。

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圖 2.2 資料收集與整理

圖 2.3 資料分析

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訪談大綱—朋友

大綱內容：

一、請你說說對小花在各方面的認識？

二、與小花如何互動？或其他相處上的分享 三、如何永續經營彼此的友誼？

四、就你認識的小花，有什麼缺點？

琇：十五年的好友～眼中的我 2017.1/4 訪談地點：受訪者家中 受訪者基本資料：琇為研究者國中同學。

受訪者依據訪談大網，分類為不同時期的研究者，內容如下：

學生時期的小花 踏入社會的小花 與小花的互動 小花的缺點

寶：十年的好友～眼中的我 2017.1/8 訪談地點：受訪者家中 受訪者基本資料：寶為研究者大學室友。

受訪者依據訪談大網，分類為工作上及朋友私底下相處的研究者，內容如下：

工作方面的小花 情感方面的小花 小花的缺點

萍：七年的好友～眼中的我 2017.1/15 訪談地點：受訪者家中 受訪者基本資料：萍為大學室友妹妹。

受訪者依據訪談大網，分類為印象中及相處後的研究者，內容如下：

印象中的她 相處之後的她 小花的缺點

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訪談大綱—同事

大綱內容：

一、請你說說小花在工作上各方面的狀況？職場上相處上的分享 二、請你說說小花身為園所的領導者，她的管理模式如何？

4 年多的工作夥伴～眼中的我 2016.12.20 訪談地點：學校宿舍 受訪者基本資料：湘為研究者工作夥伴。

受訪者依據訪談大網，分類為不同時期的研究者，內容如下：

工作態度、能力 對小孩部分 對同事部分

主管的角色與領導管理模式

訪談大綱—戀人

大綱內容：

一、請你說說對小花在各方面的認識及相處之道？

二、請你分享你的愛情觀？家庭觀？及未來如何經營我們的家庭？

三、你想對小花說的話？

我的親愛的～情人眼中的自己 2016/12/26 訪談地點：受訪者家中 受訪者基本資料：熊為研究者的男朋友。

受訪者依據訪談大網，分類為不同時期的研究者，內容如下：

小花的個性 兩人的相處之道

個人對於男女及夫妻的愛情觀及未來的期許及如何經營感情與家庭 這八年的相處，不同階段的感受及轉變

想對另一半說的話

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