辨識病句之標準與方法

雖然前面提及病句的概況及類型，不過，所謂的「工欲善其事，必先 利其器」，因此，要分析病句之前必須先確實去掌握病句辨識的標準以及熟 悉辨識方法，才能正確地分析出學生語料中的錯誤成分，並將語料依錯誤類 型做分類。以下參考孟建安（2000）《現代漢語語法修辭》一書中有關病句 的辨識標準、病句的辨識方法做分項介紹。 

一、辨識病句之標準 

（一） 語法標準

只要符合語法句子就是正確的，若是不合語法的就是錯誤的。因此要注意 結構、搭配、語序等是否得當？

例句：※我所從事都是有益的。³²（121-15-01）（我的休閒活動）

修正：一般正常的語法結構應為，「什麼人」（WHO）「做什麼事」（WHAT），

因此，修改為

㊣我所從事的休閒活動都是有益的。³³

（二） 邏輯標準

作任何事情（包含說話和寫作也一樣）都離不開「邏輯」，無論是說出的 話、寫出的句子都一定要符合邏輯思維的規律，要符合邏輯的推理。所以        

32以※表示該句為病句，並於該錯誤處以「」表示之。 

33病句修改之後，其中修改的部分以「」表示之，並於該修改句前加一㊣表示已修正。 

要清楚概念及判斷是否明確，推理是否合理等？

例句：※不管任何行業只要正確的，透過認真，相信每個人都會成功，其 中我的夢是廚師。（122-10-01）（我的○○夢）

修正：「正確的」，此詞在上句的使用顯然有問題，一般說「正確的」就 是說「對的」。不過，「行業」並沒有所謂的「對的」與「錯的」之分，

只有「正當」或「合法」與否之別。此外，「廚師」是一種「職業」，而 非「行業」，這裡的用詞又有錯誤。至於「其中」，則有「在這當中」之 意，「在這當中」，「我的夢是廚師」，此處顯然用法有問題。因此，

修改為

㊣不管任何行業只要正當的（合法的），透過認真，相信每個人 都會成功，而我的夢想是當一名廚師。

（三） 修辭標準

修辭要符合「用詞」、「造句」、「表意」此三方面的要求，若符 合了該修辭格式的結構條件就是通句，否則就是「病句」。

分以下兩項：用詞是否精當，句意是否明白。

例句：※網路使用過久，易使身體有病或缺失。（212-20-01）（你對網路 的意見與看法）

修改：依教育部的《重編國語辭典修訂本》中，「缺失」之意為「遺漏 或失誤」。如：「這項工程設計有許多缺失，無法驗收。」在《二

刻拍案驚奇˙卷十八》：「大凡人情，專有一件古怪心理：熱落 時節，便有缺失之處，只管看出好來。」清˙黃宗羲《明夷待訪 錄‧學校》：「祭酒南面講學，天子亦就弟子之列。政有缺失，

祭酒直言無諱。」由此，「缺失」用於「身體」並不適切。因此，

修改為

㊣網路使用過久，易使身體產生病變或造成衰弱。

（四） 習慣標準

時代的改變，網路應運而生，如今網部的使用已是十分普及，現在更 進步到小巧的手機也有上網查詢功能。透過通訊的發達，有些句子，在早 期是沒有的，有些句子是外來語，翻譯而來；也有些句子是時代產物，

所以只要是合於當時正統習慣的句法，也不算是病句。

例句：舅舅是在路竹科學園區工作的「網路新貴」」。（112-08-01）（○○

人物誌）

這句話中的「網路新貴」」，在以往是沒有人如此使用的，但因為當 前時代進步而生成的句子，自然合乎習慣，所以並不算是病句。此部分由 於時代發展之快速發展造成，因此身為第一線之教學工作者應宜特別加以 注意。

二、辨識病句之方法

至於如何辨識句子是否有錯誤？錯誤又是哪些？而病句又是屬於

何 種 錯 誤 ？ 這 些 學 者 朱 德 熙 與 孟 建 安 相 繼 提 出 辨 識 的 方 法，朱 德 熙

（1995/1999）提出類比法與簡縮法兩種方法。而孟建安（2000）又增加了 審讀法、對照法、比較鑑定法與分析短語辨識法（陳光明，2006）以下分別 就上述幾項方法簡略作介紹：

(一) 審讀法

所謂的「審讀法」是指透過審慎的閱讀，來確認病句的方法，主要是 藉由閱讀者的「語感」來做為判斷，因為人的「語感」具有判別、指出及 訂正語言錯誤的能力（王培光，2005）。因此當閱讀者感到句子讀起來彆 扭、繞口、句子不通順好像缺少成分，話還沒說完或語序不順時，這就表 示此句有錯誤。而句子中這些讀起來令人感到彆扭、不順當、含混不清的 地方就可能是有語病的地方，找到這錯誤的地方，再根據自己已有的語法 知識，接著配合邏輯推理加以分析、比較、判斷，或結合其他方法，最後 分辨出正誤以確認這個病句屬於何種什麼錯誤；明辨錯誤癥結的原因；然 後對症下藥，加以修改。

「審讀法」的重要性在於：它是所有辨識方法的基礎，因為不論使用何 種辨識法，都需要透過審慎的閱讀句子的前提之下才能進行，因此筆者在本 研究的病句辨識上大多採用「審讀法」。

(二) 抓幹尋枝法

基本上，孟 建 安（ 2000） 所 提 的 「 抓幹 尋枝 法 」 之 作法與 朱 德熙

（1995/1999）的「簡縮法」相同，就是把結構較為複雜的長句化簡後再進 行分析，從而確認句子是不是病句的方法。簡單的句子，我們可以利用審讀 法來進行分析，當結構複雜的句子，由於附加成分多，較不容易發現句子 中是否有錯誤的地方，因此我們就需要將其壓縮，去除附加成分，找出主幹成 分，觀察成分是否有殘缺，相互搭配是否合理，再看看附加成分與中心語是 否搭配。這種方法主要是從語法方面著手、排除複雜句子成分的干擾，能準 確地發現句子主幹存在的語病（張傳聖、王開芳：2003）

(三) 對照法

所謂的「對照法」即是拿具體的句子去套漢語的規則，用以判斷句子是 否合乎現代漢語的語法的一種辨識病句的方法。使用對照法時，首先必須先 瞭解各種詞類的語法功能，再用這些語法功能來審視句子中的成分，看看這 些句子成分是不是有違背這些規則。

(四) 類比法

至於「類比法」是按照原句的格式仿造若干個句子，放在一起比較，看 看這個格式是否符合我們說話習慣的方法。進行類比法時需注意仿造的 句子要和原句相當，包括：詞類相當、語序不變、保持原句的結構、原句中 主要的虛詞要保留下來，不加改動，除此之外還需仿造一組能與之相比較 的句子。

進行分析時，如果仿造出的句子都能夠成立，那就說明語言中有這樣語言現

實存在，這足以證明原句是合格的；相反，如果仿造出來的句子都不能成立。

那就說明現實語言中不存在這種事實，因此原句的正確性就不能得到認可，

就是所謂的病句。

(五) 比較鑑定法

比較鑑定法是指把兩個以上意義相同的幾個句子放在一起進行比較、

鑑定，從而判定語句正誤的方法。

運用比較鑑定法需掌握幾項原則：

（1）所用來比較的句子語義需相近或相同，而結構可相同，也可不相同。

（2）用來比較的句子間必須要有可比性，如關聯詞的運用、前後句間的 因果關係等，讓辨別者能藉由此相互參照，比較、鑑定出此句為通 句或病句。

(六) 分析短語辨識法

分析短語辨識法主要是對句子的中複雜的短語，採用二分法逐次分析句 子的結構與層次以便看出是否有錯誤。

孟建安指出在六種辨識方法中，一般人最常用審讀法及抓幹尋枝法 來辨識病句。他認為辨識病句的方法各有優缺點，因此在運用時須配合實際 情況作適當的選用，甚至將幾種辨識方法，尤其是審讀法、抓幹尋枝法及對 照法結合使用，才能夠準確地辨識出病句。

參考孟建安（2000）所提出的病句辨識方法後，筆者乃採用「審讀法」，

仔細閱讀學生的作文，從中將閱讀起來不順當，聽起來彆扭的句子挑出來，並 加以編號。

分析每一句病句的病因時，除了會採用審讀法之外，若遇到較複雜或句 子較長的病句時，則會使用「抓幹尋枝法」。

而若對句子成分中某個詞語的用法有疑問時，則會採用「對照法」，拿具體 的句子去套漢語的規則，判斷句子是否合乎現代漢語的語法。

此外，當真的萬一無法確定句子是否錯誤時，筆者還使用「類比法」

來辨識病句，造出多句與疑似病句的句子結構、詞性相同的句子，若造出的 句子為病句，那疑似病句的句子則為病句。

所以筆者在辨識病句時，一般會同時採用多種辨識方法，以期能發覺究 竟是哪一個部分有了錯誤，並且盡量能夠正確分析而加以解釋病因。