錯別字浮濫之病句

某甲所寫的字體，某乙未必每個字都能夠分辨清楚。而到了某丙，他所抄錄的是 某乙的手稿，可能已經與某甲所抄錄有所出入了，若再延續下去，則後面的版本 可能與原先某甲的版本差距十萬八千里了。是故在以前產生「錯別字」是十分正 常的。而在現代的學生則因種種原因（如：從小就沒注意或改正不了、媒體或廣 告的誤導、電腦及3C產品的過度使用──此部分於前已談及，不再贅述），造成 了極其嚴重的「錯別字」狀況。

所謂的「錯別字」是「錯字」與「別字」的統稱。陳滿銘曾說：

「錯字」是指寫錯了本來就沒有的一種字形，也就是筆畫錯誤的的字。⁵⁶

又說：

「別字」是指使用錯誤的字，又叫「白字」。所以顧炎武在《日知錄》

上說：「別字者，本當為此字，而誤為彼字者也，今人謂之白字，乃 別音之轉。」⁵⁷

在此筆者參酌國中教育會考寫作測驗評分規準的說明，寫作測驗目的是期望 透過各類寫作類型，評量國中畢業學生表達見聞與思想的能力，其中包含立意取 材、結構組織、遣詞造句及標點符號等寫作能力。寫作測驗的評分等級，有一張

「寫作測驗評分規準一覽表」。如今針對其對於「錯別字、格式與標點符號」的 敘述由六至一級分依序說明如下：

56陳滿銘《作文教學指導》，萬卷樓圖書有限公司出版，台北：1997 年 10 月，頁 339。 

57陳滿銘《作文教學指導》，萬卷樓圖書有限公司出版，台北：1997 年 10 月，頁 340。 

六級分：幾乎沒有錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤。

五級分：少有錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，但並不影響文意的表達。

四級分：有一些錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，但不至於造成理解上 太大的困難。

三級分：有一些錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，以致造成理解上的困 難。

二級分：不太能掌握格式，不太會使用標點符號，錯別字頗多。

一級分：不能掌握格式，不會運用標點符號，錯別字極多。⁵⁸

在國中教育會考的寫作測驗評分規準中將「錯別字」與「標點符號」同 列為缺失之部分，因此本研究亦將於底下予以探討之。

目前學生的作文中的錯別字數量多至令人擔憂，很多錯別字即使經過在 三指導、訂正之後仍然還是不斷出現，這不僅反映當今學生的學習態度不認 真，同樣的也相當程度的反映了學生過於依賴電腦打字，而忽略了紙筆書寫 的結果。如今學生使用電腦軟體打字或是在平板電腦、智慧型手機操作下，

對於文字的結構感知非常籠統，而且不夠精確，更缺乏精細的分化能力，對 於文字方面往往只能獲得粗略的印象，反而遺漏了重要的細節。所以他們識 字，比較傾向於整體的感知字形，卻不善於去分析字型結構。因此學生作文 中的錯別字，會包括下列幾種情形，略述於下：

（一）視覺型的錯別字：即形近的錯別字。

58國中教育會考官網：http://cap.ntnu.edu.tw/exam_3_1.html檢索日期：2015 年 05 月 20 日 15：30   

如將「喧」寫成「暄」、「暖」寫成「目爰」、「步」寫成「歩」、「已 經」寫成「己經」、「自己」寫成「自已」、「辦法」寫成「辨法」、「怨 聲載道」寫成「怨聲戴道」、「日記」寫成「日紀」、「編輯」寫成「編 緝」、「瞬間」寫成「日舜間」……等。

（二）聽覺型的錯別字：指無法區別同音字或近音字而寫出的別字。

這類別字占學生錯別字的最大比例，如混淆「的」與「得」、「在」與「再」、

「以」與「已」、「坐」與「座」、「渡」與「度」、「作」與「做」、

「關」與「觀」、「厲害」與「利害」、「紀念」與「記念」。

其他常見聽覺型錯別字舉例如下：

「已經」寫成「以經」，「而已」寫成「而以」，「煩惱」寫成「煩腦」

「勉勵」寫成「勉力」，「散漫」寫成「散慢」，「一旦」寫成「一但」

「絕對」寫成「決對」，「即將」寫成「既將」，「時候」寫成「時後」

「知道」寫成「知到」，「難道」寫成「難到」，「成績」寫成「成積」

「印象」寫成「印像」，「作文」寫成「做文」，「作戰」寫成「做戰」

「應該」寫成「因該」，「觀念」寫成「關念」，「關心」寫成「觀心」

「及時」寫成「急時」，「呈現」寫成「成現」，「根本」寫成「跟本」

「畢竟」寫成「必竟」，「座位」寫成「坐位」， 「尤其」寫成「由其」

（三）理解型的錯別字：指對於語詞語義理解不夠清楚而產生的錯別字。

如：混淆「象」、「相」、「像」，搞亂「悲傷不能自『已』」和「悲傷不能自

『己』」、分不清「報復」與「抱負」。將「迫不『及』待」寫成「迫不『急』

待」、「不共『戴』天」寫成「不共『帶』天」、「莫名『其』妙」寫成「莫名

7. 令：命令、使。

另：其他的。

總經理命令店長立刻前往另一家店支援。

8. 記：記載(動詞)。

紀：被記載下來的資料(名詞)。

書記官為此次開庭記錄了一份詳細的紀錄。

9. 劃：設計(動詞)。

畫：描繪(動詞)、設計出來的作品(名詞)。

經理計劃了一份詳細的企畫書。

10. 僱：出錢請人做事(動詞)。

雇：接受聘任的人為雇員(名詞)。

總經理僱用了一位新雇員。

11. 分：表示名分或地位。

份：表單位的量詞。

他用身分證領取了一份開會資料。