遊戲之樂

在「Computer Games」一書中，Buckingham (2006)對遊戲有精闢且獨到的分析和 見解，他認為當前對遊戲的瞭解，已知其包含三大面向：

1.「再現(Representational)」面向:玩家操縱視覺影像、建構角色、產生敘事，

以及表演元素，以不同的玩的方式反映了不同的動機 。

2.「遊玩(Ludic)」面向：直接關連到競爭、規則與目標，遊戲提供了一種「限定 性的語言(restricted language)」讓玩家們產生動作序列。

3.「互動(Interaction)」面向：玩家們彼此互動的方式，如組隊、教與學、以及 規範自身與其他人參與遊戲的方式 。

本研究所探討的多人線上遊戲-跑跑卡丁車，即具有此三大面向。（見表2.2）在豐 富多元且逼真的遊戲背景下，可看出其具有再現面向；在賽車競技遊戲的設計上，有技 能和挑戰層面，具有遊玩面向；另外跑跑卡丁車是屬於多人線上遊戲，有團隊合作和團 體競賽層面，具有互動面向。因此本研究挑選此款遊戲當作本研究的遊戲情境。

表2.2 遊戲三大面向對應遊戲之樂

遊戲三面向 多人線上遊戲 遊戲之樂

再現面向 (Representational)

沉浸之樂 (Immersion)

線上遊戲背景

遊玩面向 (Ludic)

投入之樂 (Engagement)

線上遊戲賽車遊戲

互動面向

（Interaction）

互動之樂 (Interaction)

線上遊戲團體競賽

跑跑卡丁車

2.2.2 線上遊戲遊戲之樂

Buckingham (2006)提出遊戲之樂的三大面向，這三大遊戲之樂分別對應到之前提 到當前遊戲包含的三面向。（如表2.2）

1.沉浸(immersion)之樂：玩家被文本或經驗「傳送」的，毫不費力的快感。「沉浸」

對應到遊戲的「再現(representational)」面向，因此在設計、敘事、角色 和遊戲「世界」，能藉由漸次釋放大量的交互連結訊息，讓遊戲得以誘惑住玩 家。

2.投入(engagement)之樂：玩家被迫採用一種更深思而自省的姿態，面對目標迎接 挑戰。「投入」對應到遊戲的「遊玩(ludic)」面向，這裡探討遊戲系統(game system)裡，什麼讓一個遊戲可玩，而且能夠玩成什麼樣子。玩家需要處理新 的「故事」訊息、解決問題及規劃策略。

3.互動(interaction)之樂：玩家在合作遊玩中採用不同角色以融入「演練社群 (community of practice)」。由玩家們彼此互動的模式可看出「互動」之樂對應 到遊戲的「互動」面向，玩家由彼此互動的過程，找到遊戲的樂趣。

在本研究多人線上遊戲情境中，這三面向構成了玩家遊戲之樂的基本條件，其可 解釋目前較為複雜的線上遊戲，除了在技能和挑戰的投入(engagement)面向之外，玩家 的沉浸(immersion) 和互動(interaction)面向，也是在目前多人線上遊戲（MMOG）情 境裡，不能忽略的遊戲之樂的重要關鍵因素。而互動面向裡，玩家的互動，在本研究以 線上團體競賽的模式探討，詴著找出在團體競賽互動後產生的團體效能感，是否也是影 響玩家心流經驗的因素之一。此外，可別忽略了個人面向，個人的玩興特質，尌如同「個 人的(personal)」能動性，玩家會依個人特質，在遊戲的「邊際」上創發新的樂趣，使 用新資訊來修正其玩法，及對於遊戲故事與主題的詮釋，讓自己找到遊戲之樂。

由Buckingham (2006)的遊戲之樂理論，可知當玩家專注於遊戲時，玩家尌在沉浸 (immersion)和投入(engagement)這兩種留神狀態（attentive states）移動，時而局 部的對當前螢幕事件做出反應，時而在心中「後退幾步」以暫停並重新考慮可能的選項。

當專注於遊戲時，玩家尌在「沉浸」與「投入」這兩種「留神狀態(attentive states)」

間移動。玩家的心流(flow)，尌在這兩狀態中擺盪(oscillation)。但必頇留意的是，

在此觀點下，由Csikzentmihalyi(1990)所提出的心流理論，主要是在處理「投入」面 向的動態，而非包含沉浸(immersion)和投入(engagement)面向的兩種留神狀態。

因此本研究重點由個人玩興，及團體效能兩變項，探討其對玩家心流經驗之影響。

且藉由探討玩家心流過程對玩家心流經驗的影響歷程中，再深入探討玩家的遊戲之樂。