解。茲分述如下
和平家長的意見：研發成動畫以引起學生高度的學習意願
……….就我的觀點學校是不是能研發成動畫，現在市面不是很多像這樣的
繪本嗎，只要點選圖畫中的物件，就會出現一些好玩的動畫，如果能配合原住民 的母語發生搭配，我想將是完美無缺，可是可能要花很多的人力與物力，有可能 做到嗎，校長我們一起努力好不好（970410E1 訪談）忠孝家長的意見：製做導讀示範光碟，請本地人，以保留部落之地方腔調。
……….學校在敎母語的時候，有沒有考慮各村的腔調不同的地方，現今我
們被分類在東排灣，但是據我所知有些字彙或音調我們跟香蘭部落有所差別，請 戴牧師做導讀的示範，不如請當地的人會來的適合。（970327E2 訪談）信義家長的意見：圖畫內容的生活化與在地化，先透過認識部落地理環境與家族 名，再激發學生探究部落相關的歷史、風俗文物等，較能切合兒童的實際生活面。
我覺讀繪本是很不錯的教材，因為小孩子比較喜歡看圖畫，特別是原住民的小孩 對圖畫比較敏感，…….可不可以用比較生活化，實際跟安朔村比較有關的題材，
他們興趣可能會比較高，比如說家族名或在地地名的名稱……比如說就用家族名 的例子來說，看到哪一家的人時就能輕易的說出該家族及其族名，不再用國語說 是某某的家，而是說成 Falidi Cmark，從中不僅小朋友自然的認識別人的家族 名，也認識了解自己的家族名，最重要的是在對話中加入了母語的元素，使其從 認識部落再延伸到其他部份（如歷史、文物、祭典等等），這樣自然而然的學會 母語是最好的效果………（970429G 訪談）
仁愛家長的意見：圖畫較能引起學童興趣學習，文字部分應用分段漸進方式，且 不宜用太長的文字一次展現。
繪本是不錯的教材，因為有圖案小孩子比較有興趣，編輯的內容也很容易讓小 朋友了解，所以我非常肯定您們的做法，但是文字太多，繪本的圖案如果是教小 朋友自己畫或許更能貼近小孩的心裡，文字部分應該要用漸進方式，不要一次就 是一大篇的文字，小朋友會看不懂而且很辛苦。（970406F 訪談）
貳、實施「族語教學」實際的教學情形：
一、學生學習族語繪本的意願
學生學習動機也是教學重要一環，學生學習的意願，更關係到族語學習的成 敗，實施族語教學前，有必要先了解學生對族語學習的態度，從中分析探討原因，
在教學中善用學生的正向動機，提升教學效果。
（一）喜歡的原因：可以聽懂母語；了解自己的文化；證明自己是排灣族；可以 配合上電腦課；學會母語字彙；可以跟長輩對話；可以畫族群圖騰。
「喜歡上，可以了解祖先的對話，可以聽的懂 vuvu 的話」、「喜歡，可以知道自 己的語言，了解自己得文化」、「學母語可以告訴別人我是排灣族，如果母語都不 會人家不相信我是排灣族」（970415/22D6 訪談）
「喜歡，因為上母語課時會用電腦上課學起來很有趣，也很輕鬆，有時會叫我去 教不會的同學讓我很有成就感」（970416/23D5 訪談）
「可以學到很多東西…有山豬、魚、蝦、小鳥」、「阿嬤講母語的時候，我能夠聽 的懂」（970417/24D4 訪談）
「很有趣，回去的時候可以跟 vuvu 講話」、「喜歡（點頭），因為可以畫畫，昨天 我們有畫百步蛇」（970418/25D3 訪談）
（二）不喜歡的原因：不會羅馬拼音；背母語課文；下課被占用；音節長的母語 字彙；不好學；聽不懂；回家無法使用母語；不喜歡；不會唸。
「….不喜歡的是看不懂羅法拼音」、「…不喜歡的是下課時老師會叫我用母語背 繪本課文」（970416/23D5 訪談）
「一點點喜歡，有些母語很難太長」、「不喜歡，不好學，回家沒有人在講，聽不 懂」（970417/24D4 訪談）
「不喜歡聽不懂」、「我也是不喜歡，不知道怎麼唸」（970418/25D3 訪談）
二、學生對族語教師教學的感覺
教師關係到是否達成鄉土語言課程教學目標，教學教法更是引起學童學習母 語的關鍵，所以族語教學是否能成功教師教學法是重要的一環。對學童而言，對 不同的族語教師，對其教學過程有不同的感受。
（一）喜歡的教學方式：獎勵；戶外教學，及時性的、互動的教學；遊戲比賽的 活動；說故事；先用國語陳述講述內容，在用母語補述；看圖說母語；電腦教學；
配合繪畫。
「通過老師的考試，老師會請我們喝飲料」、「嗯…會給我們獎勵」、「會帶我們出 去上課，實際了解和跟老人家練習說母語，看到什麼就直接用母語教我們」
（970415/22D6 訪談）
「會玩認識母語單字卡的比賽」、「很講一些古老的故事及現在的故事」、、「將故 事書的內容先用國語講，再用母語講，讓我能了解老師所說的母語內容…」
（970416/23D5 訪談）
「常會用圖卡考我們，增加我們的記憶力」、「電腦裡面的母語很清楚、很好聽而 且很好玩」（970417/24D4 訪談）
「會畫圖」（970418/25D3 訪談）
（二）不喜歡的教學方式：看不懂羅馬拼音；全程母語教學；唸長音節的字彙；
教師國語發音不清楚；整節課唸母語課文。
「看不懂羅馬拼音我不會」（970415/22D6 訪談）
「有時候上課老師會一直講母語我聽不懂」（970416/23D5 訪談）
「老師講國語的時候不標準，聽不清楚」（970417/24D4 訪談）
「老師唸那個長長的字的時候，我覺得很困難我不會」
「一直唸課文我不喜歡，因為我不懂他是什麼」（970418/25D3 訪談）
三、對語文領域中（國語、英語、母語）各科的喜歡程度
學生普遍喜歡上國語課，其次是母語課，沒有人選英語課，探究其原因，不 外是最聽得懂是國語，對族語教師應是一個啟示，教學過程應是讓學童先會聽 說，才過來是讀寫。
（一）最喜歡上國語課的原因：認識許多國字能增廣見聞（應是指閱讀書籍）；
常用到的語言；較聽得懂的語言。
「因為學國語的話，可以認識很多國字，可以看得懂很多東西，就可亦知道很多 事」、「國語是我最常用的語言」（970415/22D6 訪談）
「用國語交談人家比較聽得懂」（970416/23D5 訪談）
「上國語課，比較聽的懂」（970417/24D4 訪談）（970418/25D3 訪談）
（二）最喜歡上母語課的原因：可以用來升學考試加分；相對其他科目，母語沒 有成績壓力；母語課老師較親切；唱母語歌曲；電腦教學課；上課輕鬆愉 快。
「國中畢業要考高中，要加分為了讀好學校必須要會母語」（970415/22D6 訪談）
「比較喜歡母語課，因為我的國語考試分數很低」、「母語課的時候老師對我們比 較好，會開玩笑」（970416/23D5 訪談）
「母語課可以唱山地人的歌」、「上母語課，可以利用電腦學母語」（970417/24D4 訪談）（970417/24D4 訪談）
「上母語課，可以打電腦」、「上母語課，很好玩很輕鬆」（970418/25D3 訪談）
（三）最喜歡上英語課的原因：沒人選，值得探究。
四、學生學習繪本的概況
學童對羅馬拼音大多尚未學會，對課文讀的部分嫌吃力，跟英文字常混淆，
對拼音練習有需要加強。學童學會的情形是：聽的部分可以，說的部分尚可，讀 的部分字太長就不會，且能力是隨年紀降低愈弱，寫的部分完全不會。
「羅馬拼音最不會，有些跟英文唸法不一樣，我搞不懂」、「課文的文字太多，不 容易唸，拼音還不會」、「羅馬字很長的時候，不好唸出來」（970415/22D6 訪談）
「羅馬字放在一起時候，不知道怎樣唸」、「課文，裡面有些單字還不會，有時會 唸錯」（970416/23D5 訪談）
【訪：母語聽、說、讀、寫這四個部分請問你們認為哪一個比較懂？哪一個比較 不懂？】
比較懂：聽（四位）說（一位） 最不懂：寫（五位）」（970416/23D5 訪談）
比較懂：聽（四位）說（一位） 最不懂：寫（五位）」（970417/24D4 訪談）
「我們還不會羅馬拼音」、「課文太多我不會」（970418/25D3 訪談）
【訪：認為課文很難的請舉手】
（全班舉手）」（970418/25D3 訪談 五、教師對族語繪本教學的觀察：
珍珍教師的觀察：教材少未能提供程度好學生加速學習；教師口音不合地方性腔 調；學生與家長不重視。
教材太少，無法提供加深加廣的讀物給程度好之學生..教師之口音與當地社區之 口音有所不同..學生及家長的不重視（回家無複習及預習）（970410A 訪談）
小華教師的觀察：難引起學生興趣、家長重視、各方支持。
難以引起學生的興趣..難以引起家長的重視..難以得到各方的支援
（970416B 訪談）
旭日老師的觀察：學校編製族語繪本、學習存摺、口袋書，補充教材太多學生不 好學習；校內族語認證提升母語能力；配合族語繪本教學，延伸多樣化的活動；
傳統母語科謠歌謠比賽為取得好成績，練習時間會影響正常課業。
..規劃一至六年級的族語教材（教材太多有點亂），每一位學生有族語學習存摺，
可以帶回家練習，但不知道家長是否有指導，有訂定各年級該學會的範圍，每學 期至少一次以上族語認證，通過者學校給予榮譽卡獎勵…多樣化的文活動，比如 植物染教學，母語歌謠比賽、母語演說、傳統舞蹈、鼻笛教學、母語日、等等，
但有時因為要參加比賽會影響正常上課，這是學校要注意的地方（970422C 訪談）
参、學生學習繪本後對族語的認同
學生大部分學習鄉土語言後，都覺得母語的重要性，族語是族群的標誌，但 有些學生認為社會是多元，應該也要學習別種語言。
（一）、認同說母語是重要的原因：透過母語證明自己是排灣族；多學會幾 種語言是有幫助；能跟長輩用母語溝通；重視祖先的語言；
「如果人家問我你們的母語怎麼講，我不會人家會笑我是假假的排灣族」、「應該 要會」（970415/22D6 訪談）
「應該啦，像我皮膚很白，外表看不出來，可以透過語言，證明我是排灣族」
「應該，因為排灣族語是我們祖先的語言」、「應該要，因為語言流失後我們就法 證明我們是排灣族」、「應該要，因為身為排灣族的一份子應該學習排灣族語」
（970416/23D5 訪談）
「最好要會講，因為跟 vuvu 講話的時候要用到」、「能會講很多話，以後長大可 以當空中小姐」、「我是排灣族當然要會講母語」（970417/24D4 訪談）
（二）、不認同說母語是重要的原因：出社會還要會說台語；多聽別人的語 言可以增加知識；說母語別人聽不懂。
「只會講母語不好，因為出社會要會講台語」、「不一定，多聽到別人的語言，可
「只會講母語不好，因為出社會要會講台語」、「不一定，多聽到別人的語言，可