8 我認為學習數學對其他學科學
28 考數學時我特別容易感到緊
47 我覺得我的數學成績表現無 法達到老師的要求。
【適合】100% 46 無需修正
48 我覺得數學老師沒有對視障 學生調整教學方式。
【適合】100% 47 無需修正
49 數學老師並未針對我的個別 差異調整評量方式。
【適合】100% 48 無需修正
50 同學很少主動和我聊天。 【刪除】 與數學無關，依建議刪除 51 在學校沒有同學可以相互討
論數學問題。
【刪除】 與第 21 題相似，依建議刪除
52 我擔心同學對我的數學表現 有負面的評價。
【刪除】 與數學困擾無直接關係，依建 議刪除
53 評量時無法在指定時間內完 成數學題目的演算。
【修正】 49 我常無法在指定時間內完成 數學題目的演算
54 即使延長數學作答時間，仍 無法演算完所有題目。
【適合】100% 50 無需修正
附錄二 臺北市公立高中視覺障礙學生數學學習態度與學習困擾問卷
【專家內容效度諮詢】
臺北市公立高中視覺障礙學生數學學習態度與學習困擾問卷
第一部分：基本資料
【填答說明】：請依個人狀況於方格內□打V 1.性別： □(1) 男 □(2) 女
本題建議： □保留 □刪除 □修改 修改建議：
2.視覺障礙情形：□(1) 輕度 □(2)中度 □(3)重度/極重度 本題建議： □保留 □刪除 □修改
修改建議：
3.視覺障礙發生時間：□(1) 1 歲前 □(2)1 歲至就讀小學前
□(3)就讀小學後 本題建議： □保留 □刪除 □修改 修改建議：
敬愛的教育先進 您好！
首先感謝您協助填答！本研究旨在瞭解臺北市公立高中視覺障礙學生數學 學習態度與學習困擾的現況，問卷結果僅供學術研究之用，懇祈 惠賜卓見，為 求資料之有效性，務請每一題都填答。
若有需要修正之處，懇請不吝賜教，書寫於該題下方的「修改建議」，以 供研究者修正之用。您的意見非常寶貴，再次感謝您的協助！並請於3月27日(星 期三)前寄回問卷，謝謝！
敬祝 學安
國立臺灣師範大學特殊教育學系行政碩士班 指導教授：杞昭安 教授
研 究 生：王晴雯 敬啟
4.就讀學校類型：□(1) 特殊教育學校高中部
□(2) 視障重點學校(松山高中、松山家商)
□(3) 其它公立高中 本題建議： □保留 □刪除 □修改 修改建議：
5.國小階段的教育安置經驗：
□(1)就讀特殊教育學校
□(2)就讀普通學校
□(3)就讀普通學校的時間多於特殊教育學校
□(4)就讀特殊教育學校的時間多於普通學校
□(5)就讀普通學校與特殊教育學校的時間一樣多 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
6.上學期數學總成績：□(1) 40 分以下 □(2) 41~60 分
□(3) 61~80 分 □(4) 81 分以上 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
7.目前數學課程中使用的教材方式為：
□(1)點字課本 □(2)一般課本 □(3)放大字體課本
□(4)點字與放大字體課本混合使用 □(5)盲用電腦電子書 8.是否曾學習過珠心算課程：
□(1)沒有學過 □(2)學習時間在 2 年以內
□(3)學習時間在 2 年以上
第二部分：問卷內容
修改建議：
6. 我認為學習數學是有用的。 □ □ □ □
本題建議 □保留 □刪除 □修改 修改建議：
7. 我認為只要專心上課，數學成績就會好的表現。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
8. 我認為學習數學對其他學科學習會有幫助。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
9. 我認為數學課程對我未來的生活有幫助。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
10. 我認為數學對視障生而言並沒有比較困難。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
11. 數學課時，我會專心聽老師講課。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
12. 數學課時我會把老師講解的重點摘記下來。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
13. 數學課時我會仔細聆聽同學的發問。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
14. 數學課有不瞭解的問題時我會提問。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
15. 老師檢討後我會再重覆演算一次。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
16. 演算時如有不懂的地方，我會想辦法瞭解。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
17. 如果演算時沒有結果，我會試著再算一次。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
18. 我會盡力完成數學作業。 □ □ □ □
本題建議 □保留 □刪除 □修改 修改建議：
19. 考試前我會安排溫習數學的時間。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
20. 我會當天溫習學校教的數學重點。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
21. 同學會回答我的數學問題。 □ □ □ □
本題建議 □保留 □刪除 □修改 修改建議：
22. 我會和同學一起討論數學問題。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
23. 數學老師會鼓勵關懷我的學習表現。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
24. 數學老師會注意到我個別的學習需求。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
25. 我覺得父母很在意我的數學成績。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
26. 父母期待我的數學成績有好的表現。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
27. 我對學習數學感到害怕。 □ □ □ □
本題建議 □保留 □刪除 □修改 修改建議：
28. 考數學時我特別容易感到緊張。 □ □ □ □
本題建議 □保留 □刪除 □修改 修改建議：
29. 考數學時，我常因過度緊張把本來會的都忘了。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
30. 我認為我的數學成績不理想。 □ □ □ □
本題建議 □保留 □刪除 □修改 修改建議：
31. 即使專心上數學課，仍會感覺課程內容很艱深。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
32. 抽象、邏輯推理基礎不佳影響我學習數學的成效。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
33. 我對文字描述為主的數學常感到困難。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
34. 我對空間概念及幾何圖形的題目常感到困難。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
35. 我對寫出數學應用題的運算式常感到困難。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
36. 抄寫數學筆記時，常無法跟上老師的速度。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
37. 數學作業太多，我常常寫不完。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
38. 我常會因數字計算錯誤而發生答錯的情形。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
39. 複雜的數字運算會讓我容易答錯或放棄作答。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
40. 只要有圖形的數學題目，就會感到答題困難。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
41. 數學圖形常會印刷模糊或摸讀不出表達的訊息。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
42. 閱讀有圖形的數學題目時較難掌握整體概念。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
43. 數學抽象符號或點字符號，容易讓我感到困擾。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
44. 很少有合適的教具協助我理解數學抽象概念。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
45. 我不想選用課外的參考書加強練習。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
46. 我不易取得適當的數學補充教材加強練習。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
47. 我覺得我的數學成績表現無法達到老師的要求。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
48. 我覺得數學老師沒有對視障學生調整教學方式。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
49. 數學老師並未針對我的個別差異調整評量方式。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
50. 同學很少主動和我聊天。 □ □ □ □
本題建議 □保留 □刪除 □修改 修改建議：
51. 在學校沒有同學可以相互討論數學問題。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
52. 我擔心同學對我的數學表現有負面的評價。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
53. 評量時無法在指定時間內完成數學題目的演算。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
54. 即使延長數學作答時間，仍無法演算完所有題目。 □ □ □ □ 本題建議 □保留 □刪除 □修改
修改建議：
附錄三 臺北市公立高中視覺障礙學生數學學習態度與學習困擾問卷
臺北市公立高中視覺障礙學生數學學習態度與學習困擾問卷
第一部分：基本資料
【填答說明】：請依個人狀況於方格內□打V 1.性別：□(1)男 □(2)女
2.視覺障礙程度(依身障手冊或鑑輔會證明)：
□(1)輕度或鑑輔會證明 □(2)中度 □(3)重度/極重度 3.視覺障礙發生時間：□(1)5 歲前 □(2)5 歲後
4.就讀學校類型： □(1)特殊教育學校高中部
□(2)視障重點學校(松山高中、松山家商)
□(3)其他公立高中 5.國小階段接受特教服務的類型：
□(1)就讀特殊教育學校。
□(2)就讀普通學校，部份課程抽離至資源班上課。
□(3)就讀普通學校，在原班上課。
6.上學期數學總成績：□(1) 40 分以下 □(2) 41~60 分
□(3) 61~80 分 □(4) 81 分以上 7.目前使用的數學課本類型：
□(1)一般課本 □(2)放大字體課本 □(3)一般與放大字體課本混用
□(4)點字課本 □(5)點字與放大字體課本混用 □(6)盲用電腦電子書 親愛的同學：
您好！本問卷主要是想瞭解同學的數學學習態度與學習困擾，您的寶貴意見，可 做為未來輔導高中視覺障礙學生數學學習的重要參考。作答時不需填寫姓名，您 的資料及填答內容也不會對外公開，只供研究之用，所以請您放心據實作答，每 一題皆請要作答，並選擇一個最適合的答案。謝謝您的協助！
敬祝 學業進步
國立臺灣師範大學特殊教育學系行政碩士班 指 導 教 授 ： 杞昭安 教授
研 究 生 ： 王晴雯 敬啟
第二部分：數學學習態度問卷
第三部分：數學學習困擾問卷