面對的各種問題

同樣都是當導師，只有普通班導師經驗的維尼老師，將擔任體育班導師做為 人生的新嘗試，實際成為體育班導師後，確實感受到了很多的不同，維尼老師就 在這當中熟悉學校裡的體育班制度運作，以及學生的學習狀況與家庭情況，並與 各個球隊的教練和學校行政人員維持聯繫，也會多加詢問辦公室裡的同事們關於 帶領班級的問題。

維尼老師接手起體育班導師的相關事務，仍舊會遇到一些很困擾的問題，這 些問題與其在擔任普通班導師遇到的問題是有所差異的。以下將這些困擾體育班 導師的問題，分為制度層面、家庭層面、人際層面這三個面向來看。

壹、制度層面

維尼老師在制度層面，主要是和體育班有關的課程安排、比賽時程、導師管

轄範圍等部分，面對到了一些困擾，以下分為三點陳述。

一、要算成績，課沒專人教？

看著體育班課表，維尼老師如同往常帶普通班的經驗，督促著學生依照著課 名做好準備，叮囑著學生要注意好上課時間，然而在實際運作後她自學生的闡述 發現，有些課名下的授課教師名字，其實是教練擔任的，那些老師正是學生早先 在暑假訓練期間所熟悉的教練名字。

維尼老師自校方了解到有如此安排，是用於學生專項訓練的練習所需，因此 會盡量集中在下午第一節課結束後的課程，才會出現下午第一節後的課程裡，教 師的名字是教練授課的情況，這就是所謂的配課。正是依據體育班的訓練需求而 對課程有所取捨，得以讓學生能專心於下午時段進行訓練。這些用於專項訓練的 課，除了本就有規劃好的六節專項運動課程外，還有體育課、家政課、健康教育 課、音樂課、表演藝術課、視覺藝術課、童軍活動課等，這些課會有機會被安排 成專項訓練的課程，也就是課名仍在，但是實際教學的是教練，並會將體育班學 生分屬各個球隊各自帶開，教授著不同球隊自己專屬的運動知識與技能。

正是體育班學生有專項運動訓練的規劃，而使得其與普通班學生的課程有所 不同，因此會有部分課程會減少授課時數，甚至是直接用來作為訓練的時間，曾 有轉入體育班的學生提到，一開始從普通班轉到體育班不太適應，一方面是為了 團隊訓練需求而必須跟上住在學校宿舍的生活步調，另一方面是待在教室裡，常 看到課表的一些課，像是家政課、音樂課等課程幾乎都被劃成專項運動訓練課程 時，覺得日子過得很壓抑，每次上學日幾乎都要面對國文、英語、數學等那些要 學很多知識的課，連體育課，都是專項運動訓練的時間，運動不再是一項娛樂：

那時候一年級下學期轉過來，一開始不清楚課表，真的上課才發現，音樂課、

家政課，根本就沒有，就那些輕鬆的課沒了，每天幾乎除了訓練就是學那些 國、英、數，那些要念很多的科目。（20170327 非正訪_女壘）

但是出現了一個問題，維尼老師和第二屆的老師發現，有門課需要納入段考

成績但是沒有該科教師教的情況，那門課即是健教課，那課是掛在教練名下，然 而卻是用於訓練：

我們班是第三屆體育班，然後那時候因為剛好，我跟當時二年級的，就是我 是一年級，我就跟二年級的老師接了之後才發現說，他們要考健教，然後沒 有健教課。（20171218 正訪_維）

儘管維尼老師已經不太記得是從何時開始意識到這個事情，但是卻清楚地記 得在她擔任一年級體育班導師時和當時的第二屆導師（現在則是已退休的老師）

討論著這個問題：

我們一年級的那時候，我們剛開始接的時候，我們好像一直到不知道什麼時 候才意識到，我跟就是退休的那個老師（第二屆體育班導師），意識到說他們 要考健教段考，可是沒有健教課，雖然有健教課，但是那課是配給教練的，

教練不可能上健教課的，教練就是用那個時間來專訓，排給教練專訓用的。

（20180208 正訪_維）

那節課被安排在連堂的訓練規劃中，並未有實際的教學，然而健康教育課直 接交給教練，而非是專門的健康教育課教師教學時，成了班上部分家長的顧慮，

這些家長會向維尼老師反應這個問題：

我們班那時候的家長就非常的在乎說，第一個他們認為健教課是一個很重要 的科目，它是有一些衛教的知識，那他們是運動員，這些基本的衛教知識一 定要懂！然後第二個是，你今天既然把它當作是段考的科目，有算成績在內，

那你沒有幫他們上課，然後你還計算成他們的成績，這樣對他們其實是不公 平的。（20171218 正訪_維）

這個不公平的訴求，家長直接傳達給維尼老師知道。家長認為自己的孩子是 學生運動員，而此身分需要一些可以運用的實用知識，使他們能對自我安全進行 防護，以及這門課也會有段考的安排，這是會納入學業分數的，沒有給健教老師 教學，而直接考段考是會危及到學生權益的，家長的這些訴求讓維尼老師也認為

這是不公平的：

那時候剛開始的時候，我們班的家長就有人提出來說覺得運動員會很需要這 些健教知識，那沒有教，考試又要算分，我也覺得對他們來說不公平。

（20180208 正訪_維）

課程規劃的不公平之處，不單單是要教才能考的問題，更重要的是學生本身 也需要衛教概念，只是為何第三屆才開始有家長向導師反應，以往沒有學生提到 這個問題嗎？維尼老師發現以往的第一屆與第二屆也是有家長提，只是第三屆開 始比較有家長會重視成績這一塊，然而校方考量到體育班的課程規劃問題，多以 表明體育班的特殊性，而有這不得不的安排。

這堂要算成績的課成了維尼老師覺得困擾的事情，也就是明明體育班就是特 殊班級了，為何沒教的健教課仍要一同參與學校的健教科段考並納入成績，這個 必須納入段考成績的課成了維尼老師的困擾，即學生的權益與校方的考量間的雙 方立場，將維尼老師夾在其中。而她對這件事情，也同樣會認為有些莫名其妙：

那一般人都會覺得很莫名其妙，你要考健教，但是你沒有健教課，那你要他 們念什麼？（20171218 正訪_維）

儘管校方表示會有這項結果是因為體育班的課程才有如此安排，關於健康教 育課有要段考但是未有健教老師教學的問題，維尼老師和第二屆的體育班導師會 認為不合理，並思考當中改變的可能，試圖為學生爭取這方面的權利。

二、比賽時程，難以精準確認

體育班除了會出現如普通班的學生會有的事假、病假等請假外，基於體育班 成立的要求，每學期會有一段時間參與比賽，這比賽會根據區域的不同而分為地 區性和全國性的競賽，因此學生比較常會在比賽期間請公假，並且在將近一年半 每週進班一天的觀察中，班上學生並未皆全員到齊的情況每學期都會出現。正是 學生人數並非每次上課時間都是全班到齊的情況，早自習成了維尼老師關注學生 出席情況的關鍵時段。通常學生未出現大致有以下情況：早晨訓練（簡稱晨操或

晨練）太晚放人、到合作社一趟而晚到教室、病假、事假、公假。以上的晚到和 各種請假只要能事前或事後立即向維尼老師告知，是不易造成維尼老師的擔憂。

反倒是在公假的部分，正是因為學生時常會因為所屬球隊或是校隊的安排，

而會參與該運動項目的競賽，一旦是在非假日期間的比賽時程，只好以請公假的 方式，隨團隊到校外比賽。這公假多半是學生拿著公假單寫好要請假的同學名字 後，交給教練和導師簽名確認，學校才會准假，如此一來，當天有請公假的學生，

各班級每日的點名條上，已請好公假的名字旁就會在對應各節課的空格裡蓋上公 假的標示，可作為提醒當日任課教師們，該班學生的出席狀況。只是這公假雖然 是事前請完，已走完學校內部請假流程，但仍會出現一些例外的情況，而使得公 假撤銷或是臨時口頭請公假事後再補的情況。

公假本身並非是讓維尼老師感到困擾的問題，畢竟體育班本身就會有請公假 的規畫，而這比賽日程是可以透過教練得知，隨後再去向有關的授課教師告知一 番，然而這因比賽而請的公假有可能會因為天候因素而取消或延期，尤其是在室 外的比賽場地，一旦碰到下雨天，場地濕滑根本無法上場的情況下，主辦比賽的 單位會有遇雨延賽的告示，因此原先請好的公假，也會因為比賽的延後而跟著取 消並另外再請。而這個公假取消，學生回歸班上學習的事情，如果一大早早自習 學生就在教室，導師可以從出席的學生口中得知並加以確認，但如果是中途回到 教室上課，則其他任課教師會發現，而後維尼老師只能從其他任課老師口中得知，

再去和學生與教練核對後，再告知當天有進入該班授課的教師。

然而請的公假，並非是請一整天，會配合球隊發車離校時間，而讓學生先回 教室上課，因而曾出現臨時請的公假是要比賽的學生會先回到教室上一節課，之 後學生才會離開教室去比賽，這群需要隨時離開教室的選手們，就會有在一天內，

然而請的公假，並非是請一整天，會配合球隊發車離校時間，而讓學生先回 教室上課，因而曾出現臨時請的公假是要比賽的學生會先回到教室上一節課，之 後學生才會離開教室去比賽，這群需要隨時離開教室的選手們，就會有在一天內，