音樂教學評量內涵之實施現況

本研究問卷之第四部分依據97 課綱將音樂基本學習內容分為七個範疇：包 含音樂知識、音感、認譜、歌唱、樂器演奏、創作、欣賞等範疇，並分別列出各 範疇之評量內涵，請音樂教師勾選各項評量內涵之使用情形。勾選「從未使用」

得1 分；勾選「很少使用」得 2 分；勾選「偶爾使用」得 3 分；勾選「經常使用」

得4 分；勾選「總是使用」得 5 分。

壹、音樂知識評量內涵

音樂知識評量內涵之實施現況，由表 4-4-1 可見各項音樂教學評量內涵依照 平均數高到低排列依序為：音符與休止符為 4.23（勾選「總是使用」者居多，佔 420.%）；音的認識為 4.21（勾選「經常使用」者居多，佔 44.1%）；拍子與節奏為 4.20（勾選「總是使用」者居多，佔 42.0%）；變化記號為 3.57（勾選「偶爾使用」

者居多，佔 36.4%）；各種記號為 3.54（勾選「經常使用」者居多，佔 39.2%）； 音樂術語為 3.09（勾選「偶爾使用」者居多，佔 38.5%）；調性為 3.07（勾選「偶 爾使用」者居多，佔 38.5%）；音樂史為 2.78（勾選「偶爾使用」者居多，佔 32.9%）； 樂曲結構為 2.74（勾選「偶爾使用」者居多，佔 37.8%）；和弦為 2.60（勾選「偶 爾使用」者居多，佔 41.3%）。

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圖 4-4-1 音樂知識評量內涵平均數排序長條圖

由圖4-4-1 得知音樂知識評量內涵之實施現況，較常使用之評量內涵為音符 與休止符、音的認識、拍子與節奏（排序前三者）；較少使用之評量內涵為音樂 史、樂曲結構、和弦（排序後三者）。

貳、音感評量內涵

音感評量內涵之實施現況，由表 4-4-2 可見各項音樂教學評量內涵依照平均 數高到低排列依序為：樂曲節奏為 3.90（勾選「經常使用」者居多，佔 42.0%）；

二拍子與三拍子為 3.35（勾選「經常使用」者居多，佔 37.8%）；樂器獨奏與合奏 的音色為 3.23（勾選「經常使用」者居多，佔 34.3%）；上行或下行的音型為 3.06

（勾選「偶爾使用」者居多，佔 32.2%）；樂曲調性為 3.04（勾選「偶爾使用」者 居多，佔 37.1%）；重複級進或跳進的音型為 2.83（勾選「偶爾使用」者居多，佔 34.3%）；樂曲調式為 2.78（勾選「偶爾使用」者居多，佔 41.3%）；終止式為 2.58

（勾選「很少使用」者居多，佔 33.6%）；和弦的改變為 2.55（勾選「偶爾使用」

者居多，佔 37.8%）。

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圖 4-4-2 音感評量內涵平均數排序長條圖

由圖4-4-2 得知音感評量內涵之實施現況，較常使用之評量內涵為樂曲節 奏、二拍子與三拍子、樂器獨奏與合奏的音色（排序前三者）；較少使用之評量 內涵為樂曲調式、終止式、和弦的改變（排序後三者）。

參、認譜評量內涵

認譜評量內涵之實施現況，由表4-4-3 可見各項音樂教學評量內涵依照平均 數高到低排列依序為：五線譜為4.34（勾選「總是使用」者居多，佔 52.4%）；

簡譜為3.60（勾選「經常使用」者居多，佔 29.4%）；固定唱名為 3.44（勾選「經 常使用」者居多，佔37.1%）；聽音樂指認音樂符號為 3.07（勾選「偶爾使用」

者居多，佔32.9%）；圖形譜為 2.55（勾選「偶爾使用」者居多，佔 30.8%）；數 位錄音為2.30（勾選「很少使用」者居多，佔 34.3%）。

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由圖4-4-3 得知認譜評量內涵之實施現況，較常使用之評量內涵為五線譜、

簡譜、固定唱名、聽音樂指認音樂符號（平均數大於3）；較少使用之評量內涵 為圖形譜、數位錄音（平均數小於3）。

肆、歌唱評量內涵

歌唱評量內涵之實施現況，由表4-4-4 可見各項音樂教學評量內涵依照平均 數高到低排列依序為：齊唱為4.20（勾選「經常使用」者居多，佔 42.0%）；節 奏的掌握為3.65（勾選「經常使用」者居多，佔 39.2%）；固定唱名為 3.35（勾 選「經常使用」者居多，佔37.8%）；輪唱為 3.30（勾選「偶爾使用」者居多，

佔39.9%）；曲調的掌握為 3.16（勾選「偶爾使用」者居多，佔 37.1%）；音色為 3.13（勾選「經常使用」者居多，佔 32.2%）；呼吸為 3.11（勾選「經常使用」者 居多，佔30.1%）；力度為 3.11（勾選「偶爾使用」者居多，佔 34.3%）；回應指 揮提示為3.02（勾選「偶爾使用」者居多，佔 33.6%）；音樂展演為 2.86（勾選

「偶爾使用」者居多，佔36.4%）；發音技能為 2.83（勾選「偶爾使用」者居多，

佔37.1%）；頑固曲調伴唱為 2.82（勾選「偶爾使用」者居多，佔 32.9%）；二部 合唱為2.72（勾選「偶爾使用」者居多，佔 40.6%）；頭聲共鳴為 2.69（勾選「偶 爾使用」者居多，佔29.4%）；首調唱名為 2.58（勾選「很少使用」者居多，佔 33.6%）；異曲同唱為 2.44（勾選「很少使用」者居多，佔 33.6%）。

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圖 4-4-4 歌唱評量內涵平均數排序長條圖

由圖4-4-4 可發現歌唱評量內涵之實施現況，較常使用之評量內涵為齊唱、

節奏的掌握、固定唱名（排序前三者）；較少使用之評量內涵為頭聲共鳴、首調 唱名、異曲同唱（排序後三者）。

伍、樂器演奏評量內涵

樂器演奏評量內涵之實施現況，由表4-4-5 可見各項音樂教學評量內涵依照 平均數高到低排列依序為：節奏樂器個人習奏為3.74（勾選「經常使用」者居多，

佔43.4%）；模仿為 3.68（勾選「經常使用」者居多，佔 38.5%）；節奏樂器團體 習奏為3.65（勾選「經常使用」者居多，佔 41.3%）；曲調樂器個人習奏為 3.55

（勾選「經常使用」者居多，佔33.6%）；曲調樂器團體習奏為 3.51（勾選「經 常使用」者居多，佔34.3%）；視譜為 3.44（勾選「經常使用」者居多，佔 44.8%）；

力度為3.31（勾選「經常使用」者居多，佔 39.2%）；音色為 3.26（勾選「經常 使用」者居多，佔37.1%）；音樂展演為3.24（勾選「經常使用」者居多，佔 36.4%）；

回應指揮提示為3.02（勾選「經常使用」者居多，佔 30.1%）。

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圖 4-4-5 樂器演奏評量內涵平均數排序長條圖

由圖4-4-5 得知樂器演奏評量內涵之實施現況，10 項內涵之平均數皆大於 3，表示樂器演奏評量之各項內涵皆為音樂教師所重視。其中較常使用之評量內 涵為節奏樂器個人習奏、模仿、節奏樂器團體習奏（排序前三者）；較少使用之 評量內涵為音色、音樂展演、回應指揮提示（排序後三者）。

陸、創作評量內涵

創作評量內涵之實施現況，由表4-4-6 可見各項音樂教學評量內涵依照平均 數高到低排列依序為：探索聲音為3.00（勾選「偶爾使用」者居多，佔 39.2%）；

運用各種音源製造聲音為2.98（勾選「偶爾使用」者居多，佔 37.8%）；曲調即 興為2.65（勾選「偶爾使用」者居多，佔 30.8%）；表現物件發生特性和習慣為 2.54（勾選「偶爾使用」者居多，佔 35.0%）；曲調創作為 2.53（勾選「偶爾使用」

者居多，佔31.5%）。

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由圖4-4-6 可見創作評量內涵之實施現況，5 項內涵之平均數皆介於 2.5 到 3 之間，表示各項內涵使用之情形皆趨近於「偶爾使用」。較常使用之評量內涵為 探索聲音、運用各種音源製造聲音、曲調即興（排序前三者）；較少使用之評量 內涵為表現物件發生特性和習慣、曲調創作（排序後二者）。

柒、欣賞評量內涵

欣賞評量內涵之實施現況，由表4-4-7 可見各項音樂教學評量內涵依照平均 數高到低排列依序為：生活周遭音樂為3.73（勾選「經常使用」者居多，佔 44.8%）； 音樂家為3.53（勾選「經常使用」者居多，佔 37.1%）；不同族群音樂為 3.41（勾 選「偶爾使用」者居多，佔44.8%）；不同時期音樂為 3.37（勾選「經常使用」

者居多，佔35.7%）；不同文化音樂為 3.28（勾選「偶爾使用」者居多，佔 42.0%）；

展演團體為3.24（勾選「偶爾使用」者居多，佔 39.9%）；不同地區音樂為 3.18

（勾選「偶爾使用」者居多，佔39.2%）；音樂與其他藝術的整合作品為 3.07（勾 選「偶爾使用」者居多，佔40.6%）；音樂作品與社會環境的關聯為 2.98（勾選

「偶爾使用」者居多，佔41.3%）。

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圖 4-4-7 欣賞評量內涵平均數排序長條圖

由圖4-4-7 得知欣賞評量內涵之實施現況，較常使用之評量內涵為生活周遭 音樂、音樂家、不同族群音樂（排序前三者）；較少使用之評量內涵為不同地區 音樂、音樂與其他藝術的整合作品、音樂作品與社會環境的關聯（排序後三者）。

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