顛覆，按字面的解釋：顛者，震盪、搖動；覆者，傾倒、翻覆。顛覆一詞，
意謂經由撼動，使之震盪，甚至傾倒翻覆，含有推翻舊制、顛覆傳統之意。運用 在文學創作上，就是把故事發生的主要場景、原有的人物形象、情節模式、結構 轉變、敘述語言以及主題意識等，其中一項或更多，予以扭曲、折射、變形，甚 至一百八十度翻轉，使人驚奇、驚愕、驚喜。以此來說，「顛覆」是屬於後現代現 象的。50以下就筆者所見，以人物、結構和主題三個面向，逐一分析薩奇爾五本作 品中所蘊含的顛覆意涵。
一、 人物的恩怨糾葛
在《洞》這本書中，故事發生的時間不僅橫跨一百一十年，出場的人物更是 錯綜複雜，令人驚奇的是書中這些人物不管是古人或是今人，都可以在另一個時 代找到酷似的角色，給人一種「前世今生」的感覺。以下是史丹利家族五代以來 的人物結構圖：
50 同註 11，頁 12。
《洞》的人物結構圖
利(Stanley)，因為她發現這個名字倒過來拼就是他的姓葉納慈 (Yelnats)。名字的重相戀 搶劫
覆(都叫史丹利．葉納慈)，也預告了倒楣命運的不斷上演，第一代的艾利亞．葉納 慈沒有實現對左若尼夫人的承諾，於是在他前往美國後，生活過得非常困頓，他 的穀倉還連續三次遭到雷擊；史丹利．葉納慈一世雖然在股票市場賺了一大筆錢，
但卻慘遭「一吻奪命」凱蒂搶個精光，獨留他一人面對寸草不生的沙漠自生自滅；
史丹利．葉納慈三世一直想當個發明家，他聰明、有毅力但是缺乏好運，因此他 無法實現發明回收舊球鞋的方法；史丹利．葉納慈四世是本書的主角，因為被克 萊．李文斯頓的球鞋砸中頭部而被誤認為偷鞋賊。
後現代小說家賈西亞．馬奎斯(Gabriel Garcia Marquez)的《百年孤寂》在情節結
構的安排上，循環反覆幾乎是一種基調，在作品中的人物姓名、人物性格的安排 上，也體現出這種重複、循環、凝滯和固定的意識。似乎是宿命論的安排，象徵 著原罪的亂倫，在每一代人身上重演，幾乎成了家族的特殊標記，構成貫穿全書 的一條主要線索，一直到第六代產生下了長著尾巴的嬰兒－亂倫的結果。後代子 孫像是在打圈圈，無法擺脫回到原點的無奈。相對於《洞》而言，每一代的史丹 利．葉納慈都是獨子，名字的複製象徵著類似的命運，不同於《百年孤寂》的是 前代左若尼夫人所下的詛咒，雖然延續了四代，但是到了第五代，史丹利卻和左 若尼夫人的後代－零蛋，聯手對抗了監護人－華克和琳達的後代，解除了詛咒，
達到了啟蒙與成長。
在《翻牌人》這本書中，故事發生的時間橫跨了四十年，所出場的人物雖然 沒有《洞》這麼眾多，但是兩代之間巧妙的連結，為故事增添不少趣味性。以下 是《翻牌人》的人物結構圖：
《翻牌人》的人物結構圖
二、結構
三本《歪歪小學》系列書中，每一本都有三十個章節，都在第十九章暗藏玄 機，這是三本書結構的共同特色。書中安排了一個不存在的樓層：第十九樓，一 個不存在的老師：喳呼老師，因此每本書讀到第十九章時，都是關於喳呼老師班 級的故事。《歪歪小學的荒誕故事》第十九章＜喳呼老師＞的內容只有 14 個字：
沒有喳呼老師。沒有十九樓。真抱歉。(頁 112)
《歪歪小學要倒了》內容也有三十個章節，但作者在章節的安排上慧心獨具。
因為在珠兒老師的班上有三個名叫艾瑞的男孩，他們分別是：艾瑞．油煎、艾瑞．
培根和艾瑞．烤箱，因為他們都有一些共同的特色，也同時發生一些事，所以作 者將第二十、二十一和二十二合起來成為一章＜艾瑞、艾瑞與艾瑞＞，為了維持 三十個章節，所以有三個十九章：＜今天該誰耍寶＞、 ＜一位很棒的老師＞和＜
永遠就是從不＞，這三個章節都是講述艾莉誤闖喳呼老師班級所發生的奇特經驗。
作者除了在章節上大玩數字遊戲之外，在文字敘述的手法上也常常不同於傳 統的作法。例如在＜什麼？＞這一篇中，開頭的前幾句是：
吐的是紫色的。於是珍妮把故事倒過來讀。讀完的時候，她吐了。「好吧。」
珍妮說。「那就把故事從結尾倒過來讀。」珠兒老師建議。「這麼一來，
開頭就會讓人嚇一跳了。」(《歪歪小學要倒了》頁 130)
結尾的敘述如下：除非她把早餐的梅子汁喝完，否則她媽不准她下餐桌。結果喝 了好久好久。世上最讓她痛恨的莫過於梅子汁了。有一天，珍妮上學遲到。(頁 133)
如果以既定的理性思維來閱讀，往往讓人摸不著頭緒、無法理解作者要表達 的意涵，但是一直往下閱讀到後面的部分，才發現是要倒著讀的，也就是說整篇
文章的開頭是在最後一句，結尾的部分卻是在第一句。文章的內容主要是在敘述 有一天，珍妮上學遲到了，原因是她媽媽逼著她把梅子汁喝完，到了珠兒老師班 上被處罰，後來聽了老師說的故事，最後把早上喝的梅子汁都吐出來了。如此不 同以往的故事結構，滿足了孩童愛玩文字遊戲的心態，增添了故事的結構多樣性。
在《洞》的結尾處，於筆者的心中形成了一幅想像畫面框架，史丹利家中正 在開派對，充滿著各式各樣的食物和歡樂的氣氛；屋子裡有一架電視，呈現出另 一個圖畫框架，但電視正在播出史丹利和克萊．李文斯頓賣「稀哩呼嚕」的廣告，
內容並不是獨立於外的，而是與屋中的人物有關、彼此交織成一個完整的個體。
薩奇爾這種故事中有故事，圖畫裡有圖畫，兩者之間是互相包容並存的，並沒有 主從或大小的關係。
三、主題
傳統的兒童文學讀本是以教育兒童而存在的，但是在《歪歪小學》系列書中，
並沒有教育或道德的意涵在內，有的是輕鬆、有趣和好玩的閱讀經驗，此三本書 可歸類為「幽默兒童小說」。薩奇爾作品的幽默，取材自日常生活，雖然常有誇張 的情節，但時而嚴肅、時而詼諧的敘述手法，真實反映出孩童之間的相處情況，
也凸顯出成人與兒童之間思想和做法上的差異，由此產生出許多荒謬的趣味，讓 孩子在閱讀的過程中，充分享受「深得我心」的快感。
《洞》中的男主角史丹利，因為誤撿天外飛來的一雙「香腳丫」要義賣的舊 球鞋，而進入了綠湖營；另一個和史丹利前世今生的命運糾纏在一起的零蛋，也 因為另一雙新鞋，同樣進入綠湖營接受管訓。與鞋子最有關係的童話故事，就是
「灰姑娘」，她因為一雙玻璃鞋，從一位備受後母和姐姐欺凌的悲慘女性，搖身一 變成為人人稱羨的皇后。反觀史丹利和零蛋雖然沒有因為「鞋子」而變成國王或 王子，但也和仙杜瑞拉一樣生命獲得重生。從女性的單一角色，轉變為男性雙數
角色，作者大玩性別的置換遊戲。
另外，本書的書名《洞》，是有著雙重意義的。史丹利除了藉著挖洞，挖出屬 於自己家族百年前的寶藏外，更彌補了過去祖先所造成的「漏洞」－一個沒有實 現的諾言。史丹利不僅挖完自己人生中的洞，同時在因緣巧合下也解除了祖先所 受到的詛咒，身心靈都獲得了成長。從性別的置換到主題的新創，作者的顛覆手 法，都有著濃濃的後現代主義精神。