高中職普通班身心障礙學生學校適應情形

本研究以樣本數 1722 份進行分析，不比較不同評量者評量結果之差 異，故下列分析結果人數依分析項目不同而有不同人數。

一、不同評量者所評量之學校適應情形

教師問卷學校適應與學生問卷學校適應之表現情形如表 4-1 所示。

教師問卷學校適應題平均得分情形如圖 4-1，學生問卷學校適應題平均得 分情形如圖 4-2。家長問卷學校適應因僅有社會適應分數，故家長問卷保 留至學校適應分向度做討論。

表 4-1 學校適應情形之描述統計分析(n=1722)

人數 最小值 最大值 平均數 標準差 教師問卷學校適應題平均分數 981 6 20 14.47 2.36 學生問卷學校適應題平均分數 1471 8 20 15.92 1.82

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表 4-1 中，學生問卷學校適應得分範圍為 8 分至 20 分，平均數為 15.92，

標準差為 1.82；再由圖 4-2 可知，學生問卷學校適應得分情形，以題平 均得分為 17 的人數最多共有 346 人，其次為題平均得分 16 分，共有 289 人，兩者相加佔全體 43%，皆在平均數正一個標準差內，如果從題目選 項判斷(詳見附錄二)，學生問卷學校適應情形屬於「稍好」，也就是中等 偏高程度。

二、不同評量者之學校適應分向度情形

學校適應分向度依不同評量者可分為教師問卷學習適應、教師問卷 社會適應、學生問卷活動參與、學生問卷社會適應、家長問卷社會適應 等分向度。三種問卷學校適應分向度之表現情形如表 4-2 所示。

表 4-2 學校適應分向度之描述統計分析(n=1722)

人數 最小值 最大值 平均數 標準差 教師問卷學習適應題平均分數 1030 7 20 14.40 2.50 教師問卷社會適應題平均分數 1607 5 20 14.49 2.71 學生問卷活動參與題平均分數 1715 8 20 14.68 2.80 學生問卷社會適應題平均分數 1475 6 20 16.49 2.00 家長問卷社會適應題平均分數 1590 5 20 16.50 2.35

教師問卷學習適應得分範圍為 7 分至 20 分，平均數為 14.4 分，標 準差為 2.5；圖 4-3 顯示，教師問卷學習適應得分情形，題平均分數在正 負一個標準差內的人數佔教師問卷學習表現總人數約 69%，從題目選項 判斷(詳見附錄二)，教師問卷學習適應情形為「還可以」，屬中等程度。

另外，表 4-2 中，教師問卷社會適應得分範圍為 5 分至 20 分，平均 數為 14.49 分，標準差為 2.71，圖 4-4 顯示得分在正負一個標準差內的人 數達 1163 人(約 72%)，且在正一個標準差的人數多於負一個標準差的人 數，如果從題目選項判斷(詳見附錄二)，教師問卷社會適應情形屬於「稍 好」，也就是中等偏高程度。

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表 4-2 中學生問卷活動參與之平均得分為 14.68，得分範圍為 8 分至 20 分，標準差為 2.8；圖 4-5 顯示得分人數最多的是低於平均得分 14.68 的 13 分，共 295 人，圖表可見得分情形高低起伏很大，並非呈現類似常 態分配的狀態，左右兩端並非最少人，最低分 8 分仍有 43 人，得分 20 分的人數甚至突增至 73 人；在負一個標準差區域的人數佔全體 33%，得 分 13 分的人數明顯多於 12 分與 14 分的人；在正一個標準差區域的人數 佔全體 35%，得分 16 分的人數反而低於得分 15 分與 17 分的人數；在正 兩個標準差區域，得分 18 分的人數仍很多，與獲得 17 分的人數相近；

雖然得分在正一個標準差的人數多於負一個標準差的人數，從題目選項 判斷(詳見附錄二)，學生問卷活動參與情形屬於「稍好」，為中等偏高程 度，但得分情形也顯示出高中職身心障礙學生參與學校活動的情形因個 體狀況不同而有很大的異質性。

根據表 4-2 與圖 4-6，學生問卷社會適應得分範圍為 6 分至 20 分，

平均得分為 16.49，標準差為 2；得分在 16.49 以上的人數共 771 人，佔 全體人數約 52%，從題目選項判斷(詳見附錄二)，學生問卷社會適應情 形屬於「稍好」，為中等偏高。

在表 4-2 中，家長問卷社會適應得分範圍為 5 分至 20 分，平均得分 為 16.5，標準差為 2.35；由圖 4-7 可知，最多人數的得分為 15 分(412 人)，

從題目選項判斷(詳見附錄二)，家長問卷社會適應情形屬於「稍好」，屬 於中等偏高。

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2 7 15

32 40

113

412

306

215 222 226

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450

5 9 10 11 13 14 15 16 18 19 20

人數

題平均分數