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貳、 不同背景變項之教師工作滿意度差異分析
一、性別
為了解不同性別的教師對工作滿意度的差異性，本研究以教師「男性」及
「女性」兩組進行獨立樣本 t 檢定。由表 23 可知，不同性別在「整體工作滿意 度」、「行政領導」、「人際氣氛」、「薪資福利」、「工作環境」、「學校課 程」構面上，皆未達顯著水準，顯示不同性別的教師在教師工作滿意度的各構面 上無顯著差異。
表 23
教師性別在工作滿意度之t 考驗分析摘要表
構面 性別 個數 平均數 標準差 t 值 整體工作滿意度 1 男 112 80.96 10.806
2.573 2 女 272 77.77 11.166
行政領導 1 男 112 26.63 3.761
3.136 2 女 272 25.14 4.441
人際氣氛 1 男 112 11.72 1.812
-0.198 2 女 272 11.76 1.895
薪資福利 1 男 112 18.11 3.259
1.435 2 女 272 17.59 3.205
工作環境 1 男 112 15.10 2.554
1.944 2 女 272 14.58 2.291
學校課程 1 男 112 9.40 2.516
2.624 2 女 272 8.70 2.332
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二、年齡
為了解不同「年齡」在教師工作滿意度的差異性，本研究以教師年齡為自變 項，教師工作滿意度整體及各層面為依變項，進行單因子變異數分析，其結果如 表24。
（一）就整體而言
在不同年齡教師方面，整體教師工作滿意度無顯著差異，顯示教師年齡不同，
不會對教師工作滿意度造呈顯著差異。
（二）就各題項而言
「行政領導」、「人際氣氛」、「工作環境」、「學校課程」方面無顯著差 異，表示教師的工作滿意度在這些層面上不會因為教師年齡不同而有顯著差異。
「薪資福利」方面達到顯著差異(F=6.439, p<.01)，經事後比較發現，30 歲以 下的教師在此層面的工作滿意度高於31-40 歲的教師。
（三）小結
本研究發現不同年齡的教師在整體教師工作滿意度、行政領導、人際氣氛、
工作環境、學校課程的覺知程度無顯著差異。而薪資福利層面達顯著差異，30 歲以下的教師的工作滿意度高於31-40 歲的教師。
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表 24
教師年齡在工作滿意度之單因子變異數分析摘要表
層面 年齡 人數 平均數 標準差 F 值 事後比較 整體工作滿
意度
1. 30 歲以下 75 80.85 10.484 2.402 2. 31-40 歲 147 77.42 10.938
3. 41 歲以上 162 78.86 11.520
行政領導 1. 30 歲以下 75 26.03 4.023 1.108 2. 31-40 歲 147 25.18 4.431
3. 41 歲以上 162 25.72 4.309
人際氣氛 1. 30 歲以下 75 12.15 2.031 2.089 2. 31-40 歲 147 11.65 1.797
3. 41 歲以上 162 11.67 1.842
薪資福利 1. 30 歲以下 75 18.73 2.873 6.439** 1>3 2. 31-40 歲 147 17.13 3.234
3. 41 歲以上 162 17.83 3.265
工作環境 1. 30 歲以下 75 14.79 2.321 .049 2. 31-40 歲 147 14.69 2.226
3. 41 歲以上 162 14.75 2.547
學校課程 1. 30 歲以下 75 9.16 2.337 .634 2. 31-40 歲 147 8.78 2.455
3. 41 歲以上 162 8.90 2.396
**p<.01.
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三、服務總年資
為了解不同「服務總年資」的教師工作滿意度的差異性，本研究以教師服務 總年資為自變項，教師工作滿意度整體及各層面為依變項，進行單因子變異數分 析，其結果如表25。
（一）就整體層面而言
在不同服務總年資教師方面，整體教師工作滿意度並無顯著差異。表示教師 所知覺之教師工作滿意度，不會因為服務總年資不同而有顯著差異。
（二）就各層面而言
「行政領導」、「人際氣氛」、「薪資福利」、「工作環境」、「學校課程」
方面無顯著差異，表示教師的工作滿意度在這些層面上不會因為教師服務總年資 不同而有顯著差異。
（三）小結
本研究發現教師的不同服務總年資在整體教師工作滿意度、「行政領導」、
「人際氣氛」、「薪資福利」、「工作環境」、「學校課程」方面無顯著差異，
表示教師的工作滿意度不會因為教師服務總年資不同而有顯著差異。
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表 25
教師服務總年資在工作滿意度之單因子變異數分析摘要表
層面 服務總年資 人數 平均數 標準差 F 值 整體工作滿意度 1. 1-10 年 145 78.40 10.669 .468
2. 11-20 年 158 79.34 11.167 3. 21 年以上 81 78.00 11.975
行政領導 1. 1-10 年 145 25.34 4.166 .465 2. 11-20 年 158 25.82 4.318
3. 21 年以上 81 25.51 4.542
人際氣氛 1. 1-10 年 145 11.66 1.883 1.833 2. 11-20 年 158 11.96 1.830
3. 21 年以上 81 11.52 1.898
薪資福利 1. 1-10 年 145 17.88 3.166 .207 2. 11-20 年 158 17.66 3.188
3. 21 年以上 81 17.65 3.428
工作環境 1. 1-10 年 145 14.63 2.374 .368 2. 11-20 年 158 14.85 2.332
3. 21 年以上 81 14.68 2.494
學校課程 1. 1-10 年 145 8.90 2.353 .749 2. 11-20 年 158 9.04 2.509
3. 21 年以上 81 8.64 2.293
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四、教育程度
為了解不同教育程度的教師工作滿意度的差異性，本研究以教師教育程度 為自變項，教師工作滿意度整體及各題項為依變項，進行獨立樣本t 檢定，其結 果如表26。
（一）就整體層面而言
在不同教育程度教師方面，整體教師工作滿意度並無顯著差異。表示教師所 知覺之教師工作滿意度，不會因為教育程度不同而有顯著差異。
（二）就各層面而言
「行政領導」、「人際氣氛」、「薪資福利」、「工作環境」、「學校課程」
方面無顯著差異，表示教師的工作滿意度在這些層面上不會因為教師教育程度不 同而有顯著差異。
（三）小結
本研究發現教師的不同教育程度在整體教師工作滿意度、「行政領導」、「人 際氣氛」、「薪資福利」、「工作環境」、「學校課程」方面無顯著差異，表示 教師的工作滿意度不會因為教師教育程度不同而有顯著差異。
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表 26
教師教育程度在工作滿意度之T 考驗分析摘要表
層面 教育程度 人數 平均數 標準差 F 值 整體工作滿意度 1. 學士 175 77.72 10.934 -1.581
2. 研究所以上 209 79.52 11.276
行政領導 1. 學士 175 25.33 4.232 -1.006 2. 研究所以上 209 25.78 4.362
人際氣氛 1. 學士 175 11.66 1.907 -.861 2. 研究所以上 209 11.83 1.837 薪資福利 1. 學士 175 17.58 3.233 -.903
2. 研究所以上 209 17.88 3.220 工作環境 1. 學士 175 14.47 2.458 -1.948
2. 研究所以上 209 14.95 2.294 學校課程 1. 學士 174 8.67 2.257 -1.715
2. 研究所以上 209 9.10 2.512
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五、擔任職務
為了解不同「職務」的教師工作滿意度的差異性，本研究以教師職務為自 變項，教師工作滿意度整體及各層面為依變項，進行單因子變異數分析，其結果 如表27。
（一）就整體層面而言
不同職務的教師方面，整體教師工作滿意度並無顯著差異。表示教師所知覺 之教師工作滿意度，不會因為擔任職務不同而有顯著差異。
（二）就各分層面而言
「行政領導」、「薪資福利」、「工作環境」方面無顯著差異，表示教師的 工作滿意度在這些層面上不會因為教師不同職務而有顯著差異。
「人際氣氛」方面達到顯著差異（F=9.649, p<.001），經事後比較發現，教 師兼導師在此層面的工作滿意度高於教師兼行政。
「學校課程」方面達到顯著差異（F=8.535, p<.001），經事後比較發現，教 師兼行政在此層面的工作滿意度高於專任教師和教師兼導師。
（三）小結
本研究發現教師的職務在整體教師工作滿意度、行政領導、薪資福利、工 作環境層面不因職務不同而有顯著差異。但在人際氣氛方面，導師的看法較教師 兼行政的看法正向，其差異情形達到顯著水準；學校課程方面，教師兼行政的受 試者其滿意度較導師和專任教師高，其差異情形達到顯著水準。
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表 27
教師擔任職務在工作滿意度之單因子變異數分析摘要表
層面 擔任職務 人數 平均數 標準差 F 值 事後比較 整體工作滿
意度
1. 專任教師 121 77.76 11.306 1.207 2. 教師兼導師 141 78.45 11.718
3. 教師兼行政 122 79.93 10.243
行政領導 1. 專任教師 121 24.84 4.747 2.658 2. 教師兼導師 141 25.80 4.343
3. 教師兼行政 122 26.03 3.695
人際氣氛 1. 專任教師 121 11.77 1.965 9.649***
2. 教師兼導師 141 12.21 1.738 2>3 3. 教師兼行政 122 11.21 1.787
薪資福利 1. 專任教師 121 17.97 3.214 2.486 2. 教師兼導師 141 17.26 3.508
3. 教師兼行政 122 18.07 2.831
工作環境 1. 專任教師 121 14.40 2.282 2.041 2. 教師兼導師 141 14.77 2.515
3. 教師兼行政 122 15.02 2.289
學校課程 1. 專任教師 121 8.78 2.223 8.535***
2. 教師兼導師 141 8.41 2.522
3. 教師兼行政 122 9.60 2.295 3>1,3>2
**p<.01. ***p<.001.
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六、學校規模
為了解不同「學校規模」的教師工作滿意度的差異性，本研究以學校規模 為自變項，教師工作滿意度整體及各層面為依變項，進行單因子變異數分析，其 結果如表28。
（一）就整體層面而言
在不同學校規模方面，整體教師工作滿意度並無顯著差異。表示教師所知覺 之教師工作滿意度，不會因為學校規模不同而有顯著差異。
（二）就各層面而言
「行政領導」、「人際氣氛」、「薪資福利」、「工作環境」、「學校課程」
方面無顯著差異，表示教師的工作滿意度在這些層面上不會因為學校規模不同而 有顯著差異。
（三）小結
本研究發現教師的不同教育程度在整體教師工作滿意度、「行政領導」、「人 際氣氛」、「薪資福利」、「工作環境」、「學校課程」方面無顯著差異，表示 教師的工作滿意度不會因為學校規模不同而有顯著差異。
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