第五章 討論
第二節 HFASD 生物性運動知覺表現之探討
國
立 政 治 大
㈻
•
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
第二節 HFASD 生物性運動知覺表現之探討
根據學者對生物性運動之定義，其涵蓋人類生物性運動與非人類動物生物性 運動，兩種運動知覺皆是個體生存的重要能力，而人類生物性運動相較於動物生 物性運動更具備了社會性心理意義及適應價值（Heron-Delaney et al., 2011; Moore, 2011; New et al., 2007）。故本研究採動物運動PLD 配對物體運動 PLD，嘗試表徵 基本的生物性運動特性，以檢驗HFASD 兒童的生物性運動知覺表現；進一步在 同為生物性運動特性的基礎下，以人類運動PLD 配對動物運動 PLD 嘗試表徵人 類社會性意義的特徵，檢驗HFASD 兒童偏好社會性訊息與否的知覺表現。
一、 HFASD 基本生物性運動知覺表現
本研究關心的議題為HFASD 兒童的基本生物性運動知覺表現為何？是否存 在對生物性運動較TD 兒童處理速度慢化之現象？在動物生物性運動配對物體運 動之情境中，研究結果發現， HFASD 兒童對生物性運動的偏好注視表現與 TD 兒童無異，皆對生物性運動具偏好反應，但TD 兒童對生物性運動的偏好程度明 顯高於HFASD 兒童。透過時序歷程了解此偏好程度的差異來自於時間歷程的哪 個階段，TD 兒童與 HFASD 兒童皆在刺激播放 2 秒後對生物性運動產生偏好反 應（T2），但在形成偏好的過程中（T1-T2），TD 兒童對生物性運動投注的注意 力較HFASD 兒童多，在對生物性運動形成偏好後至時間歷程的中間階段（T2-T5：
2-10 秒），TD 組偏好生物性運動的程度皆大於 HFASD 組，時間歷程的中間階段 至晚期（T6-T10：10-20 秒），兩組皆逐漸減少對生物性運動的偏好興趣，但在 偏好程度或趨勢變化上兩組皆無明顯差異（參考圖4-6，p.81）。整體而言，結果 說明HFASD 兒童與 TD 兒童皆在 2-4 秒期間對生物性運動產生偏好反應，HFASD 兒童從形成偏好之始（T2）對生物性運動的偏好程度便較 TD 兒童低，形成偏好 後至時間歷程的中間階段，HFASD 兒童對生物性運動的偏好程度皆低於 TD 兒
• 國
立 政 治 大
㈻
•
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
童。然此結果與預期HFASD 對生物性運動的偏好興趣，會在後期逐漸上升至與 TD 兒童相當的假設不符。
從生理層面來看，回顧過去反映ASD 對生物性運動的反應時間較長之相關 研究，Herrington 等人（2007）與 Freitag 等人（2008）請 HFASD 成人與青少年 在偵測生物性運動是否為人、或偵測生物性運動移動方向的行為作業中（刺激播 放1000 毫秒至 1500 毫秒），結果發現HFASD 與 TD 雖在生物性運動偵測的正確 率表現無異，但HFASD 在偵測生物性運動時的反應時間較 TD 長，此偵測作業 同時採 fMRI 腦造影，結果發現 HFASD 的大腦右側 pSTS 區域激發程度明顯較 TD 弱，學者即指出 HFASD 在偵測作業中反應時間較長、敏感度較低的表現，
可能指向大腦廣泛對生物性運動的激發程度不足、敏感度較低落，即與先天腦部 功能缺損有關（Freitag et al., 2008；Herrington et al., 2007；Kaiser, Hudac et al., 2010）。本研究結果亦可發現縱使 HFASD 兒童與 TD 兒童皆約莫在刺激播放 2 秒即對生物性運動形成偏好，但形成偏好的過程中，HFASD 兒童對生物性運動 投注的注意力較TD 兒童低，且隨時間累積 HFASD 兒童的偏好程度仍皆低於 TD 兒童。推測本研究結果發現，HFASD 兒童相較於 TD 兒童，整體對生物性運動 偏好程度低的表現，反映出 HFASD 兒童對生物性運動知覺敏感度不足的現象，
與過去針對ASD 兒童與 HFASD 成人採偵測作業的研究發現相似（Annaz et al., 2010；Blake et al., 2003；Kaiser et al., 2010）。但本研究僅能就行為層次進行推論，
尚未能得知HFASD 對生物性運動偏好程度低的表現，與其腦部功能及社會缺損 直接的相關性為何，有待研究繼續探索。
從行為層面來說，回顧EM 取向的假說，Klin 等人（2003）曾指出，個體要 成功的適應複雜的自然社會環境，需能夠從許多線索中，主動將注意力投注到相 對具適應價值的重要訊息上，並忽略相對不重要的訊息。回到本研究的動物運動
• 國
立 政 治 大
㈻
•
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
與物體運動配對情境，過往研究皆指出對一般發展者而言，動物生物性運動的適 應價值較物體運動刺激來得高（Kaiser et al., 2010；Kaiser et al., 2012；Han et al., 2013）。因此，推論本研究的發現，可能反映 HFASD 兒童在同時具生物性運動 與物體運動的情境時，他們對適應性的生物性運動訊息所投注的注意力較少，且 可能同時存在較難忽略相對不具適應性的物體運動訊息。然而，社會情境是高度 複雜性的環境，此種知覺表現可能使他們在社會適應上更顯得困難。
ASD 對生物性運動偏好程度較低的表現，是否與其社會缺損症狀有關？研 究結果發現，HFASD 對生物性運動的偏好程度與 ADOS 的社會溝通症狀呈負相 關，顯示HFASD 兒童對生物性運動的偏好程度越少（凝視動物運動 PLD 的時間 越少），其社會溝通缺損越為嚴重。本研究的作業方式雖與 Blake 等人（2003）
的偵測作業方式不同，但與 Blake 等人（2003）指出 ASD 兒童對生物性運動知 覺的敏感度與 ADOS 自閉症狀嚴重度呈顯著負相關之結果相符。然而，在本研 究中，生物性運動偏好程度與ASD 社會缺損的統計檢定力弱，僅屬邊緣顯著範 圍，有待未來研究續探索驗證。
另外，值得留意的是，雖本研究在運動知覺配對情境與生物性運動知覺配對 情境中，所使用的物體運動刺激不同，但若延續上節發現部分物體運動刺激有吸 引 HFASD 兒童注意的現象，衍伸的問題是，是否因在生物性運動配對情境中，
部分物體刺激具有明顯吸引HFASD 兒童注意的現象，因而出現兩組在生物性運 動偏好程度上的差異。因此，我們進一步分析受試兒童在各嘗試次中，對動物與 物體運動刺激材料的凝視時間比例（如圖5-2；各運動刺激之動作描述請參閱表 3-3，p. 56）。結果發現兩組兒童在公雞原地行走配對秒針360 度旋轉的嘗試次中，
TD 組的偏好反應不明顯，HFASD 組則有偏好秒針 360 度旋轉物體運動的現象，
反映秒針360 度旋轉的物體運動刺激皆具有吸引兩組兒童注意力的特性，推測可
•
TD HFASD TD HFASD TD HFASD TD HFASD 狗v.s.帆船 公雞v.s.秒針轉 蝴蝶v.s.熱氣球 猩猩v.s.鐘擺
凝視時間比例
動物運動 物體運動
• 國
立 政 治 大
㈻
•
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
HFASD 兒童整體偏好人類生物性運動的程度低於 TD 兒童。從連續性的注意力 時間歷程來看（參考圖4-7 與 4-8，p. 82），TD 組與 HFASD 組皆在刺激播放 4-6 秒間（T3）對人類生物性運動產生偏好反應，比較兩組在形成偏好之始（T3）
對人類生物性運動偏好程度的差異，發現HFASD 組與 TD 組的偏好程度無明顯 差異，反映兩組在時間歷程的早期階段對人類生物性運動的偏好興趣相當。從趨 勢變化來看，TD 組從刺激播放 4-6 秒（T3）開始對人類生物性運動產生偏好興 趣後，可持續維持其偏好興趣至刺激播放結束（T10），然而，HFASD 組則有逐 漸下降之趨勢，且至時間歷程晚期16-20 秒（T9-T10）已對人類和動物生物性運 動無明顯偏好興趣，且晚期階段（T9-T10）HFASD 組的偏好興趣明顯低於 TD 組。說明HFASD 兒童在早期階段的偏好興趣與 TD 兒童相同，皆能夠投注注意 力於人類訊息上，且偏好程度無明顯差異；然而，HFASD 兒童相較於 TD 兒童，
從形成偏好興趣之始至晚期階段，明顯可見HFASD 兒童的偏好興趣隨時間遞增 逐步下降，但TD 兒童能夠持續維持其偏好興趣至晚期階段，反映 HFASD 兒童 對人類訊息偏好興趣的持續度較TD 兒童低。
（一） HFASD 兒童對人類生物性運動偏好注視表現之探討
首先，我們從偏好注視表現及時間歷程早期階段的研究結果可知，HFASD 兒童與TD 兒童表現相當，皆能夠投注注意力到人類生物性運動上，然此與 EM 取向假設ASD 存在缺乏偏好社會訊息之論述不符，也較不符合過去採偏好注視 作業的研究發現（Annaz et al., 2012；Klin et al., 2009；Wang et al., 2015），探究 此結果之可能性：
第一、本研究嘗試透過人類運動配對動物運動以表徵社會性差異，與過往偏 好注視作業採人類運動配對倒置運動（Klin et al., 2009）、人類運動配對散亂運動 或物體運動（Annaz et al., 2012）來檢驗 ASD 是否偏好人類生物性運動的設計不
• 國
立 政 治 大
㈻
•
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
同。而本研究的刺激配對方式，是否可測得ASD 偏好社會訊息與否的構念呢？
雖過去針對一般發展者的偵測作業與fMRI 腦造影相關研究，皆支持人類生物性 運動相較於動物生物性運動較具社會性意義的論述（Han et al., 2013；Kaiser &
Shiffrar, 2012；Kaiser et al., 2012；Pinto & Shiffrar, 2009）。但不可忽略的是，相 較於動物生物性運動，個體較偏好注意人類生物性運動，除了因人類生物性運動 傳遞同物種間重要的社會與心理意涵，同時也因人類生物性運動對個體來說較具 生存或適應價值，以及個體隨發展對同物種在互動經驗上的熟稔度，因而使個體 對人類生物性運動更具敏感度（Engel et al., 2001；Heron-Delaney et al., 2011；
Moore, 2011）。更明確的來說，本研究採用的人類運動配對動物運動方式，也許 反映的是個體對物種的生存偏好反應或互動經驗的熟悉程度。因此，本研究未看 到HFASD 兒童缺乏偏好人類生物性運動的表現，可能即是因從人類普遍性的經 驗來講，在只有人類與動物生物性運動的情境下，人們皆傾向偏好較具生存或適 應價值且互動經驗熟悉的人類生物性運動。
第二、在EM 取向強調 ASD 缺乏偏好社會訊息的知覺表現存在自然社會情 境中，即同時具有社會性與非社會性刺激的複雜環境，過往探討ASD 的社會知 覺研究，採用的情境無論偏好注視作業或自然社會情境，皆同時具備社會性刺激
（人）與非社會性刺激（物體）（Annaz et al., 2012；Dawson et al., 2004；Jones &
（人）與非社會性刺激（物體）（Annaz et al., 2012；Dawson et al., 2004；Jones &