MyCT 訓練課程成果

一、 本研究之華語聲調訓練課程說明

本研究設計的線上華語發音自動檢測平台（以下：MyCT）聲調訓練課 程共六課，奇數三課針對第一、第四聲，偶數三課針對第二、第三聲之內容。

在聲調錄音一結束後再間隔三天的時間後開始使用本課程進行六次的訓練 課程。每次訓練間隔三、四天的時間，每個星期進行兩次。每次訓練課程內 容為共六課，每次的訓練課程中每課僅進行一次，順序從第一課至第六課 此線上課程的使用方式是使用者先登記自己的帳號再輸入課程授權碼 即可使用訓練課程。每次啟動此系統時首先要輸入帳號、密碼就可進入。因 有網路的環境與電腦或智慧型手機等機器，受試者隨時隨地皆可自學訓練，

所以除了六次的訓練課程之外，請受試者每天都進行自學訓練。六次的訓練 課程與聲調錄音時筆者都安排在臺師大博愛樓 10 樓 1017 語音實驗室舉行。

第四章 實驗結果分析與討論

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下圖四-29 為MyCT聲調訓練課程的版面。學習者可選簡繁體字來呈現 內容，同時可選顯示漢語拼音、注音符號或者僅有聲調符號來輔助閱讀。

圖 四-29 MyCT課程版面

進入課程後，首先有標準發音示範，使用者將聽到標準聲音照課程內容 的順序播放。此時可選系統的訓練方式，即是「單句練習」、「角色扮演」、

「強化練習」、「自我檢定」以及「跟讀」。本研究上因為筆者需要瞭解受試 者在課程的每個項目上表現如何，採用「單句練習」的方式來進行。此練習 方式為使用者可自選任何項目，也反覆聆聽與反復發音，不會受到任何限制。

此方式可得每個項目的分數與詳細的回饋，幫助使用者找出不太好或不拿手 的聲調。本系統的基本練習方法為使用者先聽系統播放的標準發音之後，模 仿標準發音進行。錄好音後 MyCT 將針對每一項內容的發音自發音的正確 度、聲調（語調）的正確度、語流的流利度以及音量輕重音的掌握，此四方 面進行自動評量再給予即時的回饋。回饋內容除了分數之外，系統將顯示標 準發音與使用者聲調的音調曲線圖，能夠幫助使用者看出自己與標準發音有 所不同的地方，從而使用者將自覺自己的弱點所在而更順利地改善聲調偏誤。

本研究實驗的訓練時，使用者基本上按照課程的順序進行練習所有的項目，

但如果有有再度練習的項目，隨時可跳到其項目。筆者設定平台的評分達到

70 分以上就及格，可以繼續跳到下一項。如果成績未達到及格分數，就得 再次發音，直到及格為止。以下圖四-30 與四-31 列舉在單句練習方式受試 者「畫屏」的評分與MyCT之回饋內容：

圖 四-30 針對受試者之「畫屏」MyCT的評分

圖 四-31 針對受試者之「畫屏」MyCT的回饋內容(語調部分)

第四章 實驗結果分析與討論

85 分。在句子部分，因為

第四章 實驗結果分析與討論

四-24：

第四章 實驗結果分析與討論

方去練。

三、受試者在聲調訓練課程時的表現以及自學訓練過程

筆者在本章第一、二節上分析受試者聲調錄音時的成績與偏誤之過程中 發現，他有些項目在聲調錄音時和訓練課程時的表現並不太一致。有些項目 在訓練課程時沒什麼問題，但僅在聲調錄音時卻發生某種錯誤現象。筆者在 此將焦點放在上一節當中的四個短語項目（圖四-15、18、20、22），再將六 次訓練過程時那些項目的成績整理出而跟聲調錄音結果比較。那些項目在聲 調訓練過程中的成績如下表四-25：

表 四-25 在短語部分上偏誤出現率高的四個項目在訓練課程時成績

語料 系統評分 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 53.那個呆子

總分 74 97 84 100 87 88 聲調 26 100 43 90 63 63 59.河狸的行為 總分 85 96 73 83 97 94 聲調 70 100 40 70 96 100 61.她是媒人 總分 83 84 92 87 83 84 聲調 100 100 100 100 100 100 65.他的原件 總分 91 87 91 92 76 76 聲調 100 100 100 100 63 63

由表四-25 可見，四個項目當中一項的成績相當好，為“她是媒人”。

“河狸的行為”與“他的原件”，這些項目的成績亦並不低，訓練課程時穩 定地唸出準確聲調。筆者認為至少可考慮兩種原因，一種為聲調錄音時受試 者不知不覺受到舉行聲調錄音的壓力，人類在聲調錄音或考試時往往會緊張，

表現就將變差了。另一種原因是，受試者依靠標準發音來念出正確的聲調，

並不是從自己的能力產生的。因為為測量受試者純粹的聲調表現，聲調錄音

第四章 實驗結果分析與討論

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時不使用MyCT，即無法聽標準發音，因此假定受試者不聽標準發音就無法 念出正確的聲調，我們可考慮上述的第二原因。

接著以附錄三呈現受試者在實驗期間的自學練習情況。受試者花 30 天 的時間進行自學訓練，每次自學的過程與訓練課程一樣。附錄三的左邊欄位 上表示每天自學訓練的時間，右邊欄位上的詞彙表示受試者那天重複訓練的 詞彙、短語和句子。詞彙及短語部分，受試者重複練習次數多的地方在後面 幾次的聲調錄音上發揮其成果。另一方，在句子部分加強練習的句子，聲調 錄音時的表現不太理想。筆者認為此系統肯定能夠改善使用者詞彙與短語的 偏誤，但針對句子以上單位，需要設計更有效的訓練方式。另外我們必須考 慮使用者的年齡問題。希望以後有機會進一步探討MyCT目前幾個訓練方式 針對年輕與高齡學習者句子上的偏誤有無明顯的解決能力。