「關鍵五堂課」的省思—教育改革需要民主與人文的滋養／ 63

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臺灣教育評論月刊，2015，4（4），頁 63-64

關鍵五堂課主題評論第 63 頁

「關鍵五堂課」的省思

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教育改革需要民主與人文的滋養

鄭雅靜彰化縣明正國民小學教師鄭雅丰明新科技大學師資培育中心暨幼兒保育系助理教授

一、前言

教育部推動十二年國民教育，提出「專業發展 518，學生幸福一路發」的口號，在依據「102 年教師專業發展行動年計畫」下，透過十二年國教理念與實施策略、有效教學、多元評量、適性輔導、差異化教學等五門共 18 小時的研習課程，期待可以達到厚植十二年國民基本教育教師基本教學能力，協助教師做好準備的預期效果。也就是說，為了把每一位學生帶上來，教育部透過關鍵五堂課的實施，冀望達成改變教師的教學價值觀念，進而落實十二年國教政策理念的目的，其論據在於「國家的未來，關鍵在教育；教育的品質，奠基於良師」。基於此，值得我們思考的是：有了這關鍵的五堂課，是否就足以讓學生們航向幸福的未來呢？

二、關鍵五堂課在教育改革中的

位置

課程與教學之活化與提升教師教學素質是教育改革中的二項關鍵要素，從這樣的角度來看，作為啟動計畫的關鍵五堂課，有四個面向值得我們進一步思考： (一) 理念實踐與政策宣導的平衡教育部期望透過十二年國教理念與實施策略、適性輔導、有效教學策略、多元評量和差異化教學等 518 專業研習，讓所有現職教師在十二年國教上路之際，能夠擁有更多的教學法寶，足以帶動教學改革。當深究此五堂研習課之內涵，我們可以發現：透過國教理念的宣導，以及教學策略與輔導技巧的訓練，期待得以完成良師興國的目標，兩者之間似乎跳躍過大。所謂的良師是經師，也是人師。一位優質的教師必須具備的學養，包括：對當前世界局勢的了解、學生身心發展的領會、哲學思辨能力的增長、敬業和樂業的精神，以及終身學習的踐履。因此，現場教師需要的是更深刻而細膩的續航計畫。518 專業研習應被視為是關鍵五堂課的啟航計畫，是以政策宣導為主要目標，在未來我們更需要且期待的是關鍵五堂課的續航計畫，藉由持續的推展，方可能達成培育出經師與人師兼備之良師的遠程目標。 (二) 政策急綁與教學活化的擺盪在教育改革的過程中，教育部向來關切的是教師專業能力的提升，關鍵五堂課明確的指出方向，這似乎意味著順此理路而走，教育現場的困難終將迎刃而解。然而，真是如此嗎？長久以來未能真正解決的問題之一：教育底層的教師是受過專業陶冶的知識

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關鍵五堂課主題評論第 64 頁分子，對於教育現況感受最深，然而，現場教師多數只能行禮如儀的參加政府所安排的研習。檢視 518 研習課程的重點，是為了提升教師的教學能力，並讓每一個學生得到適當的學習。可是，18 小時的課程可以滿足教師的專業需求嗎？當基層教師的專業知能隨著學經歷逐漸提升之際，具省思能力的教師們更關切的是教育理念的澄清，教育哲思的論辨，以及教育研究新知的探討。因此，若可以立基於這些基礎上，來幫助教師理解關鍵五堂課並深化教學，或可能真正的發揮關鍵五堂課的預期效果。 (三) 教育改革與教學創新的相輔課程改革與教學創新，多著墨在教材教法的翻新，然而，我們必須正視的情況是，教師教學時必須檢視的面向包括有：學生的身心狀況、認知發展、生活經驗、文化環境以及教師個人的學養與氣質、可用之資源。可見得，教師進行教學中所做出的判斷，不僅是運用了知識與技術，實際上也必須包括隱而不察的思想與情操。關鍵五堂課中對課程改革與教學創新的討論是就著學習領域而來，當檢視其內容時，可發現知識有之，技能次之，情意牽強依附其中。也就是說，人文關懷、道德實踐與文化薰陶，這一些人之所以為人的重要磐石，所受的關注不多。教育改革要切中時弊，教學創新要能感動人心，那麼人文涵養是必須受到重視與討論的重要內涵。 (四) 教育改革與民主制度的對話「成就每一個孩子」、「提升中小學教育品質」、「厚植國家競爭力」這美好的願景能實踐的關鍵，要由基層教師一肩扛起，太過沉重也不符現實情況。學校教育會受到家庭教育和社會教育的影響，它並不存在於真空無菌狀態，教育行政的力道不該只落在改革教師教學能力之上，應該做出更完善的處遇，需要的是政府部門、師培大學和基層教師共同的努力，才可能做到全面性的成效提升。因此，與其運用教育政策與制度的強力扭轉，不如回歸到民主協商的機制當中，以務實且專業的對話，進行全面而穩健的改革。

三、結語

當我們將關鍵五堂課視為教育部宣示啟動教育改革的決心，可矣。教育改革必須是更合乎人性的改革，是通往良善之路前進的歷程，是在回歸教育專業的討論、辯證之下，所凝聚而成的良金美玉。面對教育改革，每個人都應該要更戒慎恐懼，如深潭靜流般地在穩健中推行寧靜革命。對於關鍵五堂課的後續計畫，我們期許它得以深化課程內涵並加入哲學思辨之精神，將人文素養視為重要內涵，並建立在民主機制之上，能夠與基層教師持續進行專業對話，讓專業發展 518 的續航力，真能讓學生的幸福一路發。