畢業二十年感言

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揮另U100 邁向 101

辜會三汁。年是言

哄違母校廿年的學長們，踏出校門以後都做些什麼呢?電工的級學長和我們談談，當年「比較混、成績比較爛」的他，怎麼走過這廿年? 電工系的級盧春林四月十三日攜家帶眷回母校參加「一 O 一週年校慶暨畢業二十週年」座談會時，學生時代大二的導師任建葳教授點名指派作業，要我回家寫一篇「畢業二十年」的感想。因此，雖然畢業二十年後我的成就其實並不怎樣，但還是得在此自我反省一番、並且把結果公諸於世，一來算是給以前照顧我的師長(包括老師和學長)有個交代，另一方面也希望提供「個人經驗」給學弟做個參考;還有，也趁機讓學生時代的「親朋好友們」知道，我還沒有消聲匿跡，只是默默在耕耘，在此並向海內外大夥們請安。學生時代，我算是比較混、成績比較爛的一員。例如，大一升大二那年，我想報考電信局的建教合作班，以便將來能當個公務人員，沒想到竟然因為成績太差而達不到報考資格(其只需平均70分以上) ;其他，要講「補考」或「重修」等，則絕對夠資格說是「經驗豐富」。不過，我也不是「全軍覆沒 J '因為，我在電路學和電子學方面的程度(或成績) ，應該可以大言不慚的說是名列班上前十名之內。大四畢業能夠順利考上電子研究所，電子學絕對是功不可沒。至於成績不好的原因，我想是我花在課本的時間太少的緣故。因為，光是當過社長的社團就有美術社、無線電研究社與三民主義研究社，其他諸如學攝影、吉他與國術等，所花的時間更不在話下。如果「偶爾」又跑去台北玩玩，則功課不差才是奇怪，或者可以說，能夠順利四年畢業已經是很幸運了(不過，為了準備研究所，大四倒是蠻「乖」的)。談到這裡，有一件事情絕對不能不提，那就是大四那年，我得到施振榮學長所發起的「電工系會獎學金 J 6000元(當時一學期學費約為5500元)。它是一個不看學業成績好壞而只看「玩」得夠不夠兇的獎學金，它不但讓我肯定了我的大學生活，還是

我念書從國小到大學以來，所得到唯一的一個獎學金。因此，雖然已經經過了二十

鷗

年，至令我還是非常感謝施學長以及出錢出力的學長們，而且，我還會繼續感謝下

主

去。題

大學畢業之後繼續留在交大念了兩年的研究所，畢業當兵退伍下來，因為個人的

探

「戀家情結 J '所以選擇留在台南而去私立南台工專(現在的南台技術學院)教書。一

討

年後接受研究所同班同學李慶祥的「徵召 J '轉到高雄工專電機工程科任教。一晃十

13 "f}per~

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?織主題探討

以上就是我畢業二十年的「成果 J '不知師長們給我打幾分?可以PASS 嗎?但願不用再「重修 J 因為，不管結果如何，我終究還是蠻盡力的，同意嗎?

至於對學弟方面，我想說的是，敝人之經驗「僅供參考 J '好的(如果有的話)

國

五年過去，中間並未再去修習博士學位，而現在的職位也只到「副教授」而已。到此，或許師長們已經忍不住要說I""在學校混得還不夠?連到社會工作還繼續在混? J 不過，我想請師長們再忍耐一下，等看完我這二十年來的一些「額外」的表現之後，再決定給我的畢業二十年打幾分?以及決定是否讓我及格? 從學生時代開始，我就對微處理機感到興趣，雖然當時學校課程並沒有微處理機這門課，但是，就在大三升大四那年的暑假，偶然發現有 KIM-l (使用 6502 )微處理機的介紹，於是還特別留在學校旁聽'這是接觸微處理機的第一次。後來，在南台教書、開始賺錢之時，適逢施學長的宏基公司推出「小教授一號」微處理機(使用

Z80)

，該產品在當時不但價格便宜、品質穩定、體積細小、包裝精緻、攜帶方便、而且教材編寫得很清楚(該產品在外銷上曾經轟動一時，足以證明上述所言不假)。於是，花了數千元購置一台、正式宣布踏入微處理機領域;加上該產品是值得紀念的第一台，因此我特別珍惜，至今仍然將它保存完整，且至今它仍然可以工作得很好呢，產品品質由此又可見一斑。後來，遇到政府全面禁止電動玩具，導致大量電玩 IC 被轉

為製作 APPLE II微電腦。我也趕流行的買了一大包 IC和 PCB 回家自行捍接，製作了一台微電腦。這可以算是在微電腦領域的「立足 J '因為在當時「會」微處理機的老師

並不多，所以我「會(

? )

J

Z80與 APPLE II就順理成章的教了「許多」微處理機的課

程，從6502

(APPLE

II) 、 8085 、 Z80 (小教授一號)、“ 02 、到後來的單晶片微處理機 80481的心的1/ 52 、 PIC16CXX..· 等，直到今日，不但還在教微處理機方面的課程。寫了微處理機方面的書，就連國科會的專案計畫也是和微處理機相關的。就因為在微處理機方面的興趣、以及自行下工夫鑽研的結果，所以才能在進社會的第三年使用 Z80 設計出一台「衛星天線控制器 J '也才能在接下來的日子到貿易公司、玩具公司、衛星接收器公司以及大哥大通訊器材公司等當顧問，從而體驗到英文與電子學的重要性。在這段期間，比較具體的成果有(1)將單晶片微處理機 (8049) 應用在衛星接收器的選台上; (2) 使用微處理機在衛星接收器做數位式的自動頻率控制

(AFC)

;這在當時是全世界首創，連日本機種都在該產品推出之後一段時間才具有上述功能。至於個人的收穫方面，除了英文能力明顯進步之外，應該就是寒、暑假的美國、日本、英國與法國等地的「業務之旅」了(由顧問公司資助)。另外，也在這期間無意中接觸到專利，發現專利原來並不是那麼困難，於是也開始把部份時間花在專利的研究上面。雖然，到目前為止只拿到七個小專利(真的很小) ，也還沒有開始「發 J '不過，就靠著這幾個小專利，今天的我才能有幸搭上「副教授」的列車，也才能幸運的由國家出機票讓我去德國紐倫堡參加國際發明比賽;更幸運的是，雖然比賽結果只拿到銅牌獎，竟也能有機會得到李總統在總統府的召見

父

(如今必須金牌才能召見)。

大

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可以儘管學，而壞的(應該很多)就把它當作是借鏡，以免將來自己也重蹈覆轍。又雖然我的意見並不高明，不過忍不住還是要發表意見如下: (1)從學生時代開始，個人就喜歡動手實作?雖然所作的東西除了音響還是音響，而且效果也比不上花錢購買的產品，但是，由於製作過程當中必須是「無中生有 J '從收集線路(通常都有錯誤)、尋找零件、替代零件、排除錯誤、設計佈線、安裝修理到機器完成、享受成果(通常別人並不覺得該成果稱得上是享受) 等，全部都得自己親手處理;結果一台機器製作下來，所花的時間與精神絕對不在話下，而如果光看當時的成果(一台只能自己滿意的音響) ，則怎麼看都划不來。但是，現在回頭看來，還真慶幸我以前喜歡動手實作，因為有以前所培養出來的能力(解決問題的能力) ，才能在後來進社會當顧問的時候，解決一些書本上所找不到的疑難問題。換句話說，個人認為，學習的「過程」中所獲得的，其實比看得到的「具體成果」還要多、也還要重要。 (2) 學弟如果對專利有興趣，個人認為可以從閱讀專利公報開始，先找到一些自己有興趣的專利，並且去台北市辛亥路二段一八五號的中央標準局申請複印該專利的原始申請書，看看別人怎樣撰寫(最好多看幾份，因為有些專利申請書實在寫得不怎麼高明，能被核准的原因是發明人的產品實在很強) ;接著再從日常生活中細心觀察，看看有哪些用品是可以改善的，然後試著去改善並且申請專利(如果自己撰寫專利申請書，則只需付中央標準局規費約2000元) ，運氣好的話，說不定一次就可以正式成為「發明家」呢。 (3) 預測未來是一件很困難的事情，而且每個人的際遇也都不會一樣。因此，將來自己要走哪一條路?結果會怎樣?通常我們會多聽聽別人的看法，但是最後一定是自己下決定，好與不好都將無怨無悔，所以，還是那句話 I 個人經驗僅