電視暴力對兒童的影響

教材敦法

電視暴力對兒童的影響

聾、前富

多年來需親一直是父母與老師關 切的問題，在繁↑亡的社會中，電纜扮 傑母與休時蜈樂的角色，只要一 回到家中，焦點自動集中在那方 上，在孩子還未能分辨電視中的真實 與虛幻內容時，日已經習慣了這「眼諧 的口香糖」了 o

Winn

(1 977)會將電曬比 喻為播電的審品，認為兒童誼會把虛幻 i宵節當蹺，以致無法抗扭電親超強的 力(英知贅，民 86 )。今天的兒 童與之、三十年前相比，吸服 訊的管道更多元化，電棍、錄影磯、

路等電子傳播輝艷的進步，使他們

所吸收的知識結構更加的複蝶，飽們

所知道的內容幾乎無異於大人。

一驗問言，兒童的識關能力很強， 兒童認知發農和心理學土的研究 實(林黨羹，民 8 7) ，兒童撞圓的第 步驟是先聽聽尊重握攝像，得封畫畫誦 的印象之後，才開始發覺縮激之處。 因 llt 在兒童校提到嚷靚鑫面時， 學習就能像成人一樣囑嘩電視， 它不像印船媒介能臨動篩選讀者， 出年齡與興起的不同，所有呈現出 的畫畫接近兒童一樣能照單全枚，的此我

13

方逸芸

們不得不重重輝需 ill晃著暴力可能對兒童所 成的影響。 今天的台灣第回合巴拉非常普及， 二卡癌小時不斷播放各式各樣的節臣， 合兒童 i仗著的節目寬斥，就連卡 通台所播放的卡連影片也是充滿詐，多 色，育、暴力與黨突，有暴力內容的 通超溫半數，有學暴力的程度不亞於 影的尺度，還有些卡通看似潮默， 含繭，往不平等的觀念與不合時 代潮流的價值觀。 因此對胎兒童斯大釁牧 部間內容，對兒蓋章有何種影 的忠、要。

貳、電棍轟力的影響

社會科舉研究在:撞去 40 年來整 理了一個結論:收琴音是暴力電視節目對 兒重豈有負麗的主鐘聲性，而研究暗示在 三方面對年霄，的收視者的影響的idma跤，

1997) :

1.蟬體暴力會戰鸝兒童習得攻擊行 為與態度:當暴力的里現方式 整過之後，主主犯罪者是吸引人的 性格，將很容器模仿片中的改壁畫 行禹。 2. 跟體蟲力會主膏藥兒童對無需!視世 1 兮兮9 年 5 月 生活科技教育 32 卷 5 期

害 'f在與悲觀的態度:年齡與總 驗智、知發展的程度都是影響暴力 內容收視互動的因素，年紀軒的 能更害怕幻擎的暴力，因為他 們不相借不是真的。 3. 媒體暴力會使兒童對真實世界與 幻想的聽力不敏感。根據 Gerbner 和 Gross (1 980)所表示:大量收看 力內容的收觀者相館姆們的 界聽上仁者較少暴力內容的人更中 人會↑白、危險，當電視 的暴力受艷麗罰，預期的影響 減少對真實世捍害怕的態度。 根據 Aidman (1 997) 的研究指出 1995-96 年中只有 4%節間有強烈的反 力，在兩年的研究中摳出 58%(1994-95)

61%

(1 995-96) 的節目內容含有暴力 或分在內。 NTVS 發現靶 1995-96 j蠶蠱 危險的成分寬溝於美臨廣播與有線 電視中，在所有蟲力扮演中 .40% 真有 報導 i 人的姓格 .75% 暴力影片中未盡善 罪，而犯罪者未表現出後誨，在 37% 的節目中，壞人未受處罰，訪過半數 的暴力事件未毅示對受害者的關(，' 0 依照常理壞人應該有躍報，但 經常在含脊暴力內容的節目中並未妞

鼠，反而好人聽於挨打狀態問小人

，在攝暴有未受處艷的問跨世{吏攻 擊者拖持佼樺的心態，問.Llt妞兒主黨心 中留下了攻擊 f進入不一定會受攏罰的 畫頭觀念:。 根據 Huston 等人(1 992) 報告指出: 自?是 1980 年起跟體主義力已持續增加， 特別是自從 19位聯邦傳播協會決定要 整兒童舊監視商業續告， NAEYC 報

略舉如下:

6 播放戰爭卡牆時問從 1982 年的1. 5 小 持/輝到 1986 年的 43 示時/遷。 。 1980 年兒童節自緯小時大約出現 18.6 {間接力鏡頭，現在大約 26.4個/小 時。

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均兒童在離關小學之前也看了王三少 8000 謀殺，與多於 100 ，000 個其他組合的 視暴力。 丹、 W AY AY AHU 。

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在

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導

報

頓郵報中會 。一份 1993 Centerwall 報金指出:許多 研究指出葉間主義力提譯成接率可能 是閱電瞬暴力增加了年輕人攻擊的

鱷勢。

@大多數美圈人認為:龍說蜈欒太暴

力了，道對社會是有害的，而我們 難暴力也變得獸不敏感。 去是期鸝於充滿是暴力內容的環境中， 且然而然對暴力的敏感度就會轉低， 根據經驗至少有主館會和暴力聯想在 起的結果，暴力的行岳、對真實的 扭曲以及對轉實生活的暴力行麓的容 忍麓，研究顯示電棍行為培養了對黨 的詩大與不惜任，而看較多電視的 人對暴力接受的程度較高，男性若是 處於諸種影片的環嘴中，和控鞘組將 此對女，說被害者表環出較少同情心。 根噱「電視文化研究委錢會」報 (張耐，民 8 7) ，台灣有 80% 以 人口每天平均看兩小時的電蹺，而今 五丹聯合報民藹指出，六成盟的民 認為電視上暴力畫插太多了，尤 是掌聲視新聞，常常顯梅新聞聽有關暴 力的。暴力內容有以下的特寶: 1.暴力的報{黨性 2. 暴力的現實感

3. 角色的示靈性

4. 暴力的合理化

5. 暴力的聯想力 6. 暴力的進量化 對於當監視上有關暴力的節島內容， 除了缺少聽罰以外，常常電視新聞 報導襲制犯黨的詳蘊搗程， ~全纜的處 罰與科j 訣的報導卻未受盡蹺，日前揀 進典案的追捕事件使全路人民都 觀機前觀事會，摺較之下其他體良兒 童節目的收親就寥察無幾，關於電輯 上的暴力播站常會留給觀眾無解的興 奮狀態，海點{償得我們深思，當重監視 的內容給我們聽實感的問時， t包能 擺到是否會有不良的承範，道主或{學害 後還懇回頭補救，往往需要費更大的

心力。

參、囡應對策

學者曾作了一現估針:一般 盟兒童如果從三殼牌始積電親，每 天以三小時來計算，到他盟中畢業 止，他在電觀上所花的時間說長主義一 萬五千小縛，晦龍在學校上課的總 數也不蠅一萬兩千小時間己，畫畫章能 校中習得誤本上的功課，但是耗電 輯上學得真他的知轍，當事會需競所花 的時數輯連在校的時數時，體實是很 讓人驚訝(林去體，民 77) 接體與我們的強活息息輯閥， 在體校教育中部沒有教導我們的下 一代如何選擇滴合揖己的節目，只 在電影採取分數制度，普及講話最高且 對兒蠶影響最大的電親卻沒有分級觀 度， {墓禮區購出播放的時筒，反觀歡 各國車就開始誰;軍媒體對大眾思想 與行為所造成的潛在影響 r 聯合圈教

科文組織 j 於 1962 年就已提出「兒

媒體教育 J 大力提盤教師應該教導學 童如何能夠有聽設性的使用帶親媒體， 教材教法 區文樹的英驛將媒體教苦苦納入國家教育

課程中，澳辦也於 1970 年代規畫u 出

從幼稚圍棋十工年級的完聽媒體教

材與課程，北歐盟家也忠實施媒體 務教育，棺較之下的台灣起聽做了什 麼?當我們抱怨社會聽氣敗壞的問時 也該組教育上著手，正輯道個大閱 (郭餵髓，民 87

)

要翻心理學家樁林保的研究發現 兒豆葉看電謂的服思主要有下列五轉(林 體，民 77) 1.習慣:盟為家人的習慣如此，他 也照蝕。 2. 蜈樂:在電艘節閩中會血現許多 際上不可能發生的事情，或 好多定的講， 1捷故童的想像力獲 滿足。 3. 友輯:當同學都故事當某…節問時， 如果也沒收霜的括對學校就插不 上嘴，無請在入話題之中。 4 放顆心情:在星發枝上了一整天 後，故看意義視是最不舟動腦的 休問話動。 5. 忘掉煩惱，排主義寂寞:在學校也 發生了不愉快的事，吾吾臨到家 中父母又投空與他問聊，的 j比 辛苦看電親排灌寂寞，暫時將不愉 快的事臨戰腦後。 身為父母的角色該負責把體的

多父母教導致子的方式是講電

觀保母，只要孩子不吵不轎車是好了， 其 f也就交給爾親與遙控器，到遺電視 帶給孩子什麼內容文母也不清鱉﹒因

此當監視保母教出了一說批的小大人，

這並本表示智力上的成熟，或者劉 造力更高，只是模仿而己，有雌家長 還以此等 1 以聽傲，負責任的繳法青少 與政童一起觀響，立交且鸝格體制收

的時數與節目，適當的利用錯影機

事先預錄下想看的節 ÉÌ' 當影片中有

要說明的時候可以拉下暫檸鏈與被 誦，澄清觀念，尤其當子女有問 題時一定要盡量的答布不是敢得過去， 講當的緯聞報紙上電視節目介紹﹒為 兒童選擇蜂蜜的節餌，電輯節目中所 供的知識會影響孩子對世界的判臨 與輯人格的聲戒，戶丹以當互支子時說電 網上的道{國人是好人選荒續人的問時， 先仔組想想該如何回答較論宜，麓的 要讓按子暴露在這樣的環纜之中嗎? 連諧的溝 i麗與討論應該是引發按 葷的思考，而不是將大人的價值觀灌 輸蛤孩竅，閣為他們的智力發展與刑 衡力都不夠成熟，經驗與矢口總也 和他們溝通與討論反而效果較好，呵 ?是溝通討論之中可以: 1.了解棋子的想法:孩子對於電視 節回中角古巴的看法， f直覺得他的 為是不是值得表擒，還是

，也許早妻子對鎖中的警察工

作十分嚮往，或者對於居住在山 表示接慕。 2. 可以引導孩子獲得正確的觀念、 敢發孩子新的想法:好的節目 覓得樣樣好，而壞的節招也不見 得都不可喂，去安子在芝麻街館問 中，所習慣的上課方式可能會使教 輩在學校學習時感到笑望，、磨 和電視上的都不必樣。當收看 者聾的民詩也要讓孩子知禮立全不

下水道中真的 f土著許多烏龜。

3. 可以把我們的意見提供給孩子， 並培麓孩子學習重重視別人的意見: 孩子不贊同節目中的路理方式

峙，也要讓能知這世界上每個人

的想法不見得相間，向樣的一件 處理方式會關人而鑼，息己的 想法可能也是相當不錯的，但 妻合他人的意兒也該予以尊重。 4. 可以解說構充需調節目內容的 足:電輯上所呈現的訪問、節目 內容、討論、對話、舉動等， 要是我們覺得值得討論，並予以 盡量清補充的，都可以酒當的插入 論之中。 5. 可以引發被子對於節臼內容單行 的興輯:當地對馬蓋先英 救人並且還用聰明才智化解危險 的時候﹒可以告訴敢于這些都 在物理化學課中以後會教訓的，

做發對自然科學的興緝。

6且可以培養孩子的精主義能力:在與 該黨討論的問時﹒除了了解他的 以外，對於撰葷的表達能力 也是很有幫峙的，不只是日譜表 ，肢體素連也很重要，讓孩 將話說完，盡量不要在(聽說對一

半就打斷飽。

Molitor 和 Hirsch (1 99的指臨最近的 一爾有輯室霞說暴力的講座中，轉播學 者表示者些兒童電視節白主要害時間 太多的高層次的暴力，而觀禮這

些節目會對兒童及成人產生許多方甜

的真面影響，由 ABC 、 CBS 、 NBC 、 FOX 意義視公可所聯合協議 暴力的節岳播放之誦會先智告，雖 然許多人希望呈現在電親上的暴力特 別是影響兒囂的能誡少，這 f攝警告對 多數致力去士研究者孺言只是小小的成 功，如果不是也們的努力的話，我們 的社會可能會結合暴力和衛突來娛樂 兒童。一九九 0 年英摺閉會通過「 電視法案 J ﹒禁止在「安全時段(晚 上十點聽清產黨六點)之件播放不齒的

教材教法 節目.J一九九六年 ABC 、 NBC 、 CBA 、 FOX 等大電視網時意每盤播放 三小時的教育節眉，並以年齡有關的 內容敘揖分級基癮，立在採行下夠的分

級科

1. TV-Y

:適合兒童觀賞的節目。

2.

TV 巴Y7: 七議以上兒童可觀賞。 8.γV-G: 過合所有觀眾觀簣，無暴 力與的惰的節目。

4.

TV-PG: 節目中有少 惰，需由文母陪同

5.

TV-14

:十四議以下兒童需由文母 陪時觀看，國有較多暴力與色情。 。 有了深入的了解 項後，以後 !帶到最低。

韓、結論

在接體聳聽發展的今天，媒體帶 給兒童的不只是棋樂與休閑，也會造 成近視、影響生活作車、受電視影響 而對某種職業或性別產生…盤剝板印 象，甚至是宙間購貨電觀廣告產品， 擺供給政黨一個安全健康的生活環 纜真不容裊，因此身為老師可以提供 學黨正確的觀念，讓己經受到電視 力影響的孩童機發心重要的 f每日，立在 糾正錯誤的觀念，教導孩童正確解決 瓏的方法，培黨孩靈與弱墊角色的 !可瓏心，能設身處地的為他人著想﹒

減少攻擊的行鵲，遠離主義力的

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