• 沒有找到結果。

高等教育之數位學習發展策略分析

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "高等教育之數位學習發展策略分析"

Copied!
6
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

(1)

ଯ฻௲ػϐኧՏᏢಞว৖฼ౣϩ݋

৪௵੧

ླྀࡌ҇

ቺܴמೌᏢଣၗૻᆅ౛س ୯ҥࡹݯεᏢၗૻᆅ౛܌ mchsu@mis.takming.edu.tw jmyang@mis.nccu.edu.tw

ᄔ ा

߈ԃٰǴ୯ϣѦኧՏᏢಞว৖ࣗೲǴЀځࢂӧ ଯ฻௲ػ΢ޑว৖׳ࣁँрǴᗨฅӧӄౚϯᆶ WTO ޑᡏڋΠǴ୯ϣଯ฻௲ػय़ჹΑٰԾӄౚޑᝡݾ࠶ ુǴՠ೭Ψёຎࣁך୯௲ػ୍ܺ཰຾Ε୯ሞ௲ػܺ ୍ѱ൑ޑࠨᐒǶ܌аך୯ଯ฻௲ػஒӢᐟਗ਼ޑᝡݾ Զᄐᎁి؎Ǵ܈кϩעඝѱ൑໒ܫᆶԾҗϯޑࠨ ᐒǴᕇள҉ុޑว৖ǴᆄຎךॺӵՖय़ჹࡷᏯǵӢ ᔈᆶፓ፾ǶࡺҁЎճҔ SWOT ϩ݋ǴନΑᔠຎ୯ϣ ᕉნޑᓬ༈ᆶ১༈ǴΨ၂კඓඝך୯ӧ୯ሞ΢ޑᐒ ཮ᆶёૈय़ᖏϐ࠶ુǴϐࡕӆ᏾ӝ஑ৎ০ፋ܌༼᏾ ϐ୯ϣౢ۔Ꮲࣚޑࡌ᝼ǴவԶࡌҥך୯ଯ฻௲ػኧ ՏᏢಞว৖฼ౣǶ ᜢᗖӷǺኧՏᏢಞǵSWOT ંତϩ݋ǵว৖฼ౣ

1.

߻ق

வ 2004 ԃว߄ϐӄౚኧՏᏢಞྗഢࡋ௨Ӝ

(e-learning readiness ranking)ൔ֋(EIU,2004)ύё࣮

рǴҞ߻ӄౚԿϿԖ 60 ঁ୯ৎς࿶໒ۈ຾ՉԖᜢ ኧՏᏢಞޑ࣬ᜢྗഢπբǴ੝ձࢂӧޕ᛽࿶ᔮޑਔ жΠǴӚ୯֡ஒኧՏᏢಞຎࣁගϲ୯ৎᝡݾΚϐᜢ ᗖ฼ౣǴҗԜёޕኧՏᏢಞޑख़ा܄Ƕ ӧଯ฻௲ػѱ൑ϯᆶࣽמ࡭ុᄽϯว৖Ǵߦ٬ Α௲ػวғӄय़܄ޑᡂॠǴኧՏᏢಞϐܭय़ᖏӄౚ ᝡݾޑଯ฻௲ػࢂ΋ᅿӒᐒΨࢂᙯᐒǴӧय़ჹ໒ ܫǵჹלЪкᅈᐒ཮ޑຩܰԾҗϯ௃༈Ǵך୯ଯ฻ ௲ػஒӢᐟਗ਼ޑᝡݾԶᄐᎁి؎Ǵ܈кϩעඝѱ൑ ໒ܫᆶԾҗϯޑࠨᐒǴᕇள҉ុޑว৖Ǵᆄຎࡹ۬ ӵՖय़ჹࡷᏯǵӢᔈᆶፓ፾(Цࡹࡏ,2002)Ƕ܌аך ୯ଯ฻௲ػѸ໪ుࡘӧࣽמޑቹៜΠǴኧՏᏢಞϐ ว৖Бӛᆶ฼ౣǶӢԜǴ௲ػ೽ೕჄΑȨך୯уΕ WTOϐࡕჹଯ฻௲ػ e-learning ޑቹៜᆶӢᔈ฼ ౣȩޑीฝǴᗎፎ୯ϣڀԖ௲ػࣽמǵኧՏᏢಞǵ ၗૻמೌ฻஑ߏϐᏢޣ஑ৎǴӅӕୖᆶೕჄኧՏᏢ ಞϐӢᔈ฼ౣǶ ӧ୯ሞޑᐟਗ਼ᝡݾΠǴӵՖബཥँઇਣࢎߥԖ ѱ൑ᝡݾΚǴࢂך୯ଯ฻௲ػ҂ٰว৖Ѹ໪य़ჹϐ ख़εፐᚒǶ܌ᒏȨޕρޕ۶ǴയΏόࢣȩǴࡺҁЎ ճҔ SWOT ϩ݋ٰᕕှଯ฻௲ػኧՏᏢಞޑѦ೽ ᕉნޑᐒ཮ᆶ࠶ુᆶϣ೽ᕉნޑᓬ༈کӍ༈Ǵ٠ୖ Ե୯ϣᏢޣ஑ৎϐࡌ᝼ǴࣴᔕΑך୯ଯ฻௲ػኧՏ Ꮲಞޑว৖฼ౣǴ׆Ꮗჹך୯ଯ฻௲ػኧՏᏢಞϐ ว৖Ԗ܌ଅ᝘Ƕ

2.

Ӛ୯ኧՏᏢಞว৖౜ݩ

྽ϞǴኧՏᏢಞԋࣁӄౚᖿ༈ǴӧԜ΋ᖿ༈ ΠǴኧՏᏢಞޑ୯ሞᝡݾکଣਠӝբ҅ӧуமǶа ᇻຯ௲ػᆪӜޑᐞࢪکኧՏᏢಞว৖ڂጄޑऍ୯ ҅ӧஒдॺޑ௲ػᘉ৖ډ٥ࢪӦ୔Ǵ΋٤٥ࢪ୯ৎ Ψᑈཱུޑว৖ኧՏᏢಞǴӵ:ཥуڵᆶᗬ୯ޑว৖ِ ೲǴзΓᡋᡦǴύ୯εഌଆ؁ᗨ጗ՠወΚคጁǶ܌ аҁЎஒϟಏऍ୯ǵᐞࢪǵཥуڵǵᗬ୯ǵεഌϐ ว৖౜ݩǴ଺ࣁך୯ϐୖԵǺ 1.ऍ୯ޑኧՏ௲Ꮲว৖ِೲǴ҅ӧჴࡼಃΒж InternetπำǴуזᆛၡၮՉޑೲࡋǶ EDUCAUSE௢୏Ȩӄ୯Ꮲಞ୷ҁࡌ೛ӃᏤी ฝȩǶ׆ఈ೸ၸၗૻࣽמޑΚໆٰׯ๓ଯ฻௲ػޑ ௲ᏢᕉნǴхࡴගܹ௲Ꮲࠔ፦ǵफ़եᏢಞ຤Ҕǵග ٮӭϡޑᏢಞ೼৩Ƕ ӧଯ฻௲ػБय़ǴҞ߻ςԖ 2000 ӭ܌Ꮲਠ(՞ ऍ୯εᏢᕴኧޑ 50%)໒೛ᇻຯፐำǴځύԖ 54000 ߐ e-Learning ፐำǴe-Learning ፐำϣ৒Ԗ 70%໣ ύӧѦᇟǵπ୘ᆅ౛ǵߎᑼǵ཮ीޑ஑཰ሦୱǶԖ 35࿤ޑᏢғҔᆛၡঅᏢՏǴᏢ຤ԏΕࣁ 17.5 ሹऍ ϡǴӧ 1999~2004 ԃ໔Ǵฦ૶ጕ΢ᏢಞፐำޑᏢғ ኧа؂ԃ 33%ԋߏǴ2004~2005 ԃਔǴԏΕஒၲډ 42.1ሹǴႣ՗ډ 2006 ԃǴΓኧёၲ 600 ࿤ΓǴ՞ Ꮲғᕴኧޑ 5.3%(ླྀࡌ҇฻,2003)Ƕ 2.ᐞࢪᕉნ੝ਸǴ፾ӝว৖ኧՏᏢಞ ᐞࢪࡹ۬҅ᑈཱུޑ໒ว e-Learning ޑว৖ᕉ ნǴख़ཥᑽໆεᏢޑ௲Ꮲࠔ፦Ǵࡌҥᇻຯ௲ػޑ஑ ωǴ٠ว௚ e-Learning ܌ගٮޑᐒ཮Ƕӧ٬ҔදϷ Бय़Ǵᐞࢪӧ 2000 ԃਔςԖ 66%ԋΓ٬ҔႝတǴ ځύ 50%຾Ε e-Learning ޑᏢಞ྅୸Ǵຬၸ 95%ޑ εᏢғ٬Ҕᆛၡၗૻᆶྎ೯Ǵӧ 2001 ԃਔدҥࣴ زᐒᄬ٬Ҕ e-LearningǴςவ 67%ගϲԿ 83%Ƕ ࣁଓ؃ࠔจޑࡌҥǴᐞࢪԋҥӚᅿ࣬ᜢޑᏢ ཮ǴаයᕇளӚ୯ޑޭۓǴவԶܗ৖ e-Learning ޑ ӄౚѱ൑ǶᐞࢪΨԋҥΑӚᅿ e-Learning ޑࠔ፦ߥ ᛾ᐒڋǴӵǺAustralian University Quality AgencyǴ аዴߥࠔ፦ǴࡌҥӄౚჹځޑߞЈ(ᇳऍᖂ฻,2003)Ƕ 3.ཥуڵ௢୏ၗૻࣽמ௲ػڑຫीฝ(Masterplan for IT in Education)Ǵߦ຾ޕ᛽࿶ᔮϐว৖ ཥуڵӧ 1998 ԃԋҥ௲ػࣽמ࿿ᗧឦܭ௲ػ ೽Ǵ٠ӧϖԃϣ׫Ε 20 ሹࢃჾǴׯ๓௲ػᕉნǶ ӧၗૻࣽמ௲ػᕴᙔკीฝΠǴ܌Ԗཥуڵ 412 ܌ Ꮲਠ೿ςֹԋᏢಞǵ௲Ꮲᆶᆅ౛ޑ୷ᘵࡌ೛ޑᎎ ೛Ǵӧ 2002 ԃֹԋ 100 ߐεᏢǵࣴز܌ǵӧᙍǵ ᙍ߻ޑ e-Learning ፐำ܈ኳಔǴ೭٤ፐำ೿ࢂ௦Ҕ

(2)

Blackboardس಍܈ Learning DNA(ഋᝰࡏ,2002)Ƕ ܌ԖཥуڵޑεᏢᆶ౛πᏢଣ೿ԖԾيޑᆛ ၡ௲ػᆶ೯ߞس಍аࡌᖼ܌ឦޑ e-Learning ࢎᄬǴ ӵǺཥуڵ౛πᏢଣճҔ SPICE س಍ගٮຬၸ 300 ߐޑ e-Learning ፐำǶԜѦǴཥуڵۘԖځдᆛઠ ޑ೛࿼ځҞޑǵЬᚒǵᏢߐǵୖᆶޣӚό࣬ӕ(ഋᝰ ࡏ,2002)Ƕ 4.ᗬ୯ᑈཱུԋҥᆛၡεᏢǴว৖ኧՏᏢಞ ᗬ୯চҁѝԖ΋໔ගٮᇻຯ௲ᏢޑȨᗬ୯໒ܫ εᏢȩǶᗬ୯ࡹ۬کԖᜢ೽ߐΜϩख़ຎ໒ܫεᏢޑ ࡌ೛ǴӧΓΚǵނΚک଄Κ΢Ԗཱུεޑ׫ΕǴ؂ԃ ࡹ۬ኘීऊࣁ 400 ࿤ऍϡᒵᇙቹॣ௲׷ǹ1996 ԃ஑ ߐ໒೯Ԗጕႝຎ 47 ᓎၰǴ؂Ϻኞፐ 13 λਔǹ௲ػ ႝຎᆵ؂ຼኞፐ 6 λਔǹ1995 ԃ׫ၗ 35 ሹᗬჾǴ ࡌԋΑೱௗ 15 ঁᏢಞύЈޑຎૻ཮᝼س಍Ǵёа ຾ՉջਔᚈӛᏢಞޑΓኧၲ 3000 ΓǶҞ߻ǴᏢਠ ҅ӧࡌ࿼໒ܫεᏢޑႝတᆛၡس಍کᝢࡌ VOD س ಍Ǵ໒ܫεᏢᆶද೯εᏢᏢϩёаϕඤǴځдεᏢ Ꮲғёаක੤ᏢಞǴᏢϩ 10 ԃԖਏǴᏢғঅᅈ 140 ϩǴ٠Ъ೯ၸ౥཰ፕЎǴ঑ϒ౥཰Ǵ௤ϒᏢγᏢՏ (KACU,2002)Ƕ 1998ԃᗬ୯ࡹ۬௢୏΋ঁٿԃीฝ Virtual

University Trial Project(VUTP)Ǵܭ 2000 ԃֹԋ٠ԋ

ҥΑኧঁᆛၡεᏢǴځύ 2001 ԃԋҥ 9 ໔Ǵ2002 ԃԋҥ 6 ໔Ǵ2003 ԃӆԋҥ 2 ໔ǴӅԖ 15 ໔ᆛၡ εᏢ(Jung,2003)Ƕ 5.εഌଯ฻௲ػճҔኧՏᏢಞफ़եࠤໂ௲ػပৡ ύ୯εഌ൯঩ቶεǴӚӦ௲ػၗྍϩଛပৡᝌ ਸǴ௲ػว৖όදϷǴځӄ୯εᏢ௲ৣલᚐၲΜኧ ࿤ΓǴ܌аύ୯ޑኧՏᏢಞว৖ख़ᗺӧճҔȨᇻຯ ᆛၡ௲ᏢȩǴа෧ᇸኧՏပৡǶҞ߻ύ୯௲ػ೽ς ࿶ഌុץ঑ 45 ܌εᏢ೛ҥᆛၡ௲ػᏢଣǴჴࡼᇻ ຯ௲ᏢπբǴᄒԿ 2000 ԃύ୯ς໒ܫ 67 ܌εᏢᒤ ౛ᆛၡᏢଣǴҞ߻Ꮲғऊ 160 ࿤ΓǴύ୯௲ػ೽׆ ఈӧ 2005 ԃਔቚуډ 500 ࿤Ƕ

3.

ࣴزБݤᆶࢎᄬ

ҁЎҔ SWOT ౛ፕϩ݋Ѧ೽ᕉნޑᐒ཮ᆶ࠶ ુᆶϣ೽ಔᙃޑᓬ༈کӍ༈Ǵගрך୯ଯ฻௲ػኧ ՏᏢಞޑว৖฼ౣǶฅԶǴࣁΑᗉխբޣҁيЬᢀ ཀ᛽܌ёૈౢғϐ฼ౣϩ݋ᆶࡌᄬϐୃᇤǴҁЎӆ ᗎፎΑ௲ػ೽ǵύࣴଣǵ୯ࣽ཮ǵၗ฼཮ǵ୯ϣӚ εᏢ฻ 32 Ӝ஑ৎᏢޣ຾Չ஑ৎ০ፋǴ೭٤஑ৎӧ ௲ػࣽמሦୱǵᇻຯ௲Ꮲǵၗૻࣽמǵ௲ػᡏس฻ ሦୱϐᖂӜڑ๱Ǵ׳ࢂࣴزኧՏᏢಞޑӃ០ޣǴ೸ ၸ༼᏾೭٤Ꮲޣ஑ৎޑࡌ᝼Ǵ٠ଛӝᕉნϩ݋Ǵӆ ճҔ Weihrich(1982)ޑ SWOT ંତϩ݋ගрёՉϐ ว৖฼ౣǴа଺ࣁ୯ϣว৖ଯ฻௲ػኧՏᏢಞϐୖ ԵǴࣴزࢎᄬӵკ 1 ܌ҢǶ

4.

ך୯ኧՏᏢಞ SWOT ϩ݋

1. ך୯ኧՏᏢಞว৖ϐ࠶ુᆶᐒ཮ SWOTޑѦ೽ᕉნϩ݋߯ࡰ୯ሞᝡݾᕉნǴ੝ ձࢂӧך୯уΕ WTO ࡕǴय़ჹ௲ػѱ൑໒ܫϐᕉ ნᡂϯǶӧуΕ WTO ߃ය୯ϣӚࣚᏼЈך୯௲ػ ୍ܺ཰܍ᒍ໒ܫࡕǴჹך୯ଯ௲ѱ൑ϐቹៜёૈӧ ܭ୯ѦӜਠεᖐٰѠ೛ҥϩਠǴӵԜஒჹ୯ϣς࿶ ᖿܭႫکϐଯ௲ѱ൑ޔௗ೷ԋख़εޑፂᔐǴӢԶᝄ ख़ቹៜ୯ϣε஑ଣਠܕғόى฻௃٣٠҂วғǶ೭ ࢂӢࣁѦ୯ᏢਠٰѠ೛ϩਠѸ໪಄ӝך୯ჹଯ฻ ௲ػᐒᄬޑᅿᅿೕጄǴЪӧβӦǵࡌނ฻ܳ຦ޑ׫ ၗΠǴ΋૓Ꮲਠࡐᜤӧόၴݤޑ௃ݩΠǴૈ୼ၲډ ଄୍ѳᑽ܈ࢂᕇճӣԏ(݅ҁࣀ,2002)Ƕ ϸԶךॺ׳ᔈݙཀ୯ѦᏢਠ೸ၸᆛၡܕғ௤ ϒᏢϩᆶᏢՏޑᖿ༈ǶᗨฅҞ߻୯ϣԖᜢݤзۘ҂ ᇡёᆛၡᏢՏޑӝݤ܄Ǵՠࢂӧ WTO ፋղΠǴ୯ ѦεᏢஒ཮ჹךࡼᓸǴा؃ך୯ݤзჹᆛၡᏢՏޑ ᚞࿹ᆶᇡёǴ೭ςࢂਔ༈܌ᖿǴคݤᗉխޑރݩǶ ᗨฅኧՏᏢಞуख़Α୯ѦεᏢ(ЀځࢂኻऍВ ᐞ฻ς໒ว୯ৎ)ჹך୯௲ػѱ൑ޑߟౣᆶװᔐ ܄ǴՠࢂՖ჋όࢂך୯εᏢޑว৖ࠨᐒǴЀځࢂჹ ੇѦޑύ୯ΓගٮᏢಞޑᐒ཮ǴԜѦǴჹܭ׆ఈ຾ Εεύ๮࿶ᔮ୮ޑኻऍΓγǴΨёගٮ࣬ᜢޑፐ ำǴٯӵǺ๮Ўǵύ๮Ўϯ฻ፐำǶ 2. ך୯ኧՏᏢಞว৖ϐᓬ༈ᆶ১༈ SWOTޑϣ೽ၗྍޑϩ݋Ǵ߾ӧܭᕕှ୯ϣଯ ฻௲ػว৖ኧՏᏢಞޑᓬ༈ᆶ১༈Ƕ ך୯ޑၗૻࣽמౢ཰ว৖ӧШࣚ΢՞Ԗᖐى ࿶ख़ޑӦՏǴࡹ۬Ψ࣬྽ख़ຎኧՏᏢಞჹ୯ৎᝡݾ ᓬ༈ޑቹៜǴ܌аӧ׫ΕኧՏᏢಞ୷ᘵࡌ೛΢όᒪ ᎩΚǴόՠᎎ೛ଯೲၗૻ೯ૻᆛၡǵࡌᄬֹ๓ၗૻ ௲ػ୷ᘵϷᔈҔᕉნǵЪуம௢୏ၗૻϷᆛၡ௲ ػǵቚ຾ӄ҇ၗૻᔈҔޕૈǵкჴᆛၡᏢಞϣ఼ǵ ๓Ҕᆛၡၗྍׯ຾௲ᏢኳԄǵගϲᆛၡ௲Ꮲࠔ፦ǵ

(3)

ࡌҥᆛၡᏢಞᡏسǶӧ 2002 ԃǴך୯ࡹ۬Ԗ᠘ܭ ШࣚӚӃ຾୯ৎදၹஒኧՏᏢಞۓՏࣁගϲ୯ৎ ޕ᛽ᝡݾΚޑख़ा฼ౣǴΨගрΑȨኧՏᏢಞ୯ৎ ࠠीฝȩǴ׫Εၗྍࡌҥଯࠔ፦ኧՏᏢಞᕉნǶ ՠࢂך୯ଯ฻௲ػࠅӧ࿶ၸ 10 ԃޑԋߏᆶᘉ ஭ࡕǴᏢਠኧໆԋߏזೲǴ࣬ჹޑࡹ۬௲ػၗྍޑ ׫Εԋߏ጗ᄌǴ೷ԋ۶Ԝᝡݾ࣬ϕ௨ᔒޑ౜ຝǶЀ ځ೽ϩᏢਠೕኳϼλǴ௲ػ׫ၗ٬ҔୃեǴόՠό ಄ӝ࿶ᔮೕኳǴΨቹៜΑ᏾ᡏ௲ػޑԋਏ(௲ػ ೽,2001)Ƕ׳όҔᇥǴኧՏᏢಞፐำӧਠϣၗྍϩ ଛ΢ޑ٠ߚӧᓬӃӦՏǶ ԜѦǴࣁΑዴߥଯ฻௲ػࠔ፦Ǵ௲ػ೽ೕჄΑ ଯ฻௲ػຑ᠘س಍Ǵբࣁଯ฻௲ػࠔ፦ዴᇡޑᐒ ڋǴฅԶӧ܍ᇡᆛၡᏢՏޑ୯ሞዊࢬΠǴԜਔ௲ػ ೽य़ᖏޑόѝࢂ୯ϣ௲ػᐒᄬޑࠔ፦ୢᚒǴᗋѸ໪ ࢗਡᒡΕ୯ϣޑኧՏᏢಞࠔ፦ࢂցၲډ΋ۓޑН ྗǴჹᆛၡᏢϩӵՖӧόӕޑᏢਠ໔ᙯඤ(credit transfer)ؒԖ٩ൻޑೕጄ܈኱ྗǴΨલЮᆶ୯Ѧ࣬ϕ ௦ᇡޑᐒڋǴӢԜࡌҥኧՏᏢಞޑࠔ፦ߥ᛾ᐒڋΨ ࢂ΋ҹڅό৒጗ޑ٣௃Ƕ Π߄ 2 ᝭ӈΑך୯ኧՏᏢಞޑϣѦ೽ᕉნϐᓬ ༈ᆶ১༈ǵᐒ཮ᆶ࠶ુǶ

5.

ว৖ኧՏᏢಞϐख़ाፐᚒᆶБӛ

ҁࣴزє໒ӭԛޑ஑ৎ০ፋǴவኧՏᏢಞޑᆅ ౛ᆶ฼ౣೕჄޑفࡋǴ૸ፕኧՏᏢಞϐख़ाፐᚒᆶ ҂ٰว৖ᖿ༈Ƕᆶ཮ޣჹኧՏᏢಞว৖ϐ߃؁Ӆ᛽ ᆶࡌ᝼ӵΠ߄Ƕ ߄ 1Ǻ஑ৎ০ፋϐࡌ᝼༼᏾߄ ว৖ኧՏᏢಞϐፐᚒᆶᇥܴ ว ৖ ۓ Տ ኧՏᏢಞޑѸ໪ӃዴۓځۓՏࢂӧܭ҅ೕ௲ ػ܈௢ቶ௲ػǶҞ߻୯ሞ΢ᆶך୯ϐ୯௃а ௢ቶ௲ػ(ԋΓ௲ػ)ၨ፾ӝ௢୏ӄ೽ኧՏᏢ ಞޑБԄǶ மϯࡹ۬ᆶ҇໔ၗྍޑ᏾ӝǴ௢୏ଯ฻௲ػ ᆶౢ཰ޑӝբǶ ԋҥᆛၡεᏢᖄ࿉ǵӅ٦௲ػၗྍǴ܈ࢂԋ ҥ΋ঁኧՏᏢಞޑ௢୏ಔᙃॄೢၗྍޑ᏾ӝ ᆶϩଛπբǵϷ܌ԖኧՏᏢಞว৖ϐ࣬ᜢҺ ୍Ƕ ၗ ྍ ᏾ ӝ ໣ύЪख़ᗺ܄ޑံշԖཀᜫว৖ e-learning ޑ εᏢǵख़ᗺᏢࣽ(Ꮲำ)ǴёஒኧՏᏢಞયΕᏢ ਠຑ᠘ޑ໨ҞǴբࣁံշීϩଛϐୖԵǶ Ҟ߻ኧՏᏢಞޑࠔ፦όۓǴόە᚞࿹ᇻຯ௲ ᏢᏢϩኧѝૈ՞౥཰ᕴᏢϩኧ 1/3 ޑೕۓǴՠ ࢂऩ࿶ၸᇡ᛾ޑፐำǴ܈೚ёό΋ۓ಄ӝ 1/3 ޑೕۓǶ ᆛ ၡ Ꮲ Տ ᇡ ё ᆛၡᏢՏς࿶ࢂਔ༈܌ᖿǴࡺሡঅ҅࣬ᜢޑՉࡹݤೕǴаբࣁ໒ܫᆛၡᏢՏϐྗഢǶ ᇡ ᛾ ࡌҥᇡ᛾ᐒڋǴբࣁዴۓᆛၡᏢՏڗளϐྗ߾Ƕ ܈ ຑ ᠘ ᇡ᛾ᐒڋёϩࣁᐒᄬǵፐำǵ௲׷ϣ৒ޑᇡ ᛾Ǵᐒᄬᇡ᛾ѝࢂගٮኧՏᏢಞޑύЈ܈ಔ ᙃࣣёǴፐำᇡ᛾բࣁፄቩޑᐒڋǴς࿶೯ ၸᇡ᛾ϐᐒᄬёӃԾՉᇡ᛾ԾρޑፐำǶᇡ ᛾ᐒڋёہҗ҇໔ൂՏॄೢೕჄ܈୺ՉǶ ೽ϩᏢਠჹኧՏᏢಞޑЍජܴᡉόىǴࡌ᝼ ਠϣԋҥ e-learning ޑ൞ᡏύЈǴڐշፐำϣ ৒ޑᇙբǴ٠уம௲ৣӧࣽמનᎦޑᇶᏤǶ Ꮲ ਠ ว ৖ ೕ Ⴤ җܭεᏢ௲ৣୖᆶཀᜫόىǴѸ໪ࡌҥჹ e-learning௲Ꮲޑຑ᠘ᆶዛᓰǴ٠ගٮᕮᓬፐ ำޑຑໆǴаᐟว௲ৣୖᆶཀᜫǴ܈ࢂஒ e-learningӈࣁϲ฻Եਡ໨ҞǴஒ e-learning ௲׷ӈࣁ௲ৣ๱բǶ Ꮲ ಞ ၗ ྍ ख़ຎᏢಞၗྍޑගٮǴᆶ࣬ᜢޑ௲ᏢᇶշǴ ܈ճҔȨ຀ᔕɠፐᇶȩޑషԋኳԄǴٰமϯ ৣғޑϕ୏ǴᆶᏢಞޑᇶշǶ פрڀԖճ୷ϐ௲Ꮲϣ৒ǴٯӵǺ๮ᇟЎѱ ൑ࣁך୯ϐᓬ༈Ǵ܈ࡌҥӧך୯஑ᆒϐ஑཰ ޕ᛽ሦୱ(ύλҾ཰࿶ᔼǵೂࢥǵطੰ฻ࣴز)Ƕ ѱ ൑ Ѡ᡼௲ػᐒ཮ٮ๏ၸഭǴεഌ߾ܴᡉόىǴ ёஒεഌѱ൑યΕך୯ޑᒡрჹຝǶ ኱ ྗ ኧՏᏢಞޑ୯ሞ኱ྗа IMS ܈ SCORM ࣁЬǴՠ؂ঁ኱ྗѝૈှ،ࢌ٤ୢᚒǴѸ໪פ рቹៜၨεޑ኱ྗǴЪԵໆᒧҔԜ΋኱ྗޑ ుࡋǵቶࡋǵ፾Ҕ܄Ƕ ၗ਑ٰྍǺҁࣴز

6.

ଯ฻௲ػኧՏᏢಞϐ฼ౣંତϩ݋

ӧᕕှך୯ኧՏᏢಞޑϣѦᕉნ௃ݩǴ٠᏾ӝ ஑ৎ০ፋ܌༼᏾ϐ஑ৎࡌ᝼ࡕǴҁЎӆ೸ၸ฼ౣં ତϩ݋(ӵ߄ 2)ගрΑΐ໨฼ౣǴբࣁך୯ଯ฻௲ػ ว৖ኧՏᏢಞϐୖԵǶ 1.ԋҥኧՏᏢಞ௢୏ಔᙃǴ᏾ӝ୯ϣ࣬ᜢၗྍǴ҉ ុว৖ኧՏᏢಞǶ ኧՏᏢಞࢂ୯ৎኧՏϣ৒ౢ཰ว৖ख़ᗺǴ୯ϣ ׫ΕኧՏᏢಞޑीฝᆶၗྍሥӭǴόፕ҇໔Ҿ཰ಔ ᙃǵࡹ۬࣬ᜢ೽ߐǵᏢೌൂՏ೿ᑈཱུթֽᆶೕჄኧ ՏᏢಞޑว৖ǴฅԶࣴزၸܭϩණ܈ࢂӚ೽཮ӚՉ ځ٣ޑ่݀Ǵ೷ԋ೚ӭၗྍϷΓΚޑੁ຤ǴคݤԖ ਏஒၗྍ଺ԖਏϐϩπϷ᏾ӝǴࣁΑኧՏᏢಞ҉ុ ว৖ǴԖѸाԋҥ e-Learning ಔᙃٰڐշ௢୏٣ ەǴ٠ૈගٮԖਏ౗ϐᆛၡᏢಞᕉნǴᆶ׳ڀᝡݾ ΚϐᆛၡᏢಞ୍ܺᐒڋǶ 2.๓Ҕך୯ࡽԖϐᓬ༈Ǵඓඝ೴ᅌᘉ஭ϐ๮ᇟЎᏢ ಞѱ൑Ƕ ٥ࢪ୔ୱ࿶ᔮࢲΚВᖿጲࠁǴԖ೴ᅌԋࣁ஥୏ Шࣚ࿶ᔮԋߏޑ୏Κޑᖿ༈ǹຩܰޑሡ؃ߦԋ๮ᇟ ЎᏢಞ॥ዊޑᑫ౰ǴШࣚӚ୯๮ЎᏢಞᐒᄬ઱઱೛

(4)

ҥǴך୯ӧתᄽཥШइӄౚ๮ЎᏢಞϷև౜ᐱ੝Ў ϯଅ᝘΢ǴڀԖόё۹ຎޑӦՏکᓬ༈ǴЪӧᆶε ഌКၨΠǴѠ᡼๮Ў௲Ꮲޑৣၗǵ௲ৣޑ௲Ꮲᄊ ࡋǵ೛ഢ೿ၨڀᓬ༈Ǵ܌аך୯ё൩ࡽԖϐᓬ༈ᆶ ๮Ў௲Ꮲޑ࿶ᡍǴᙯඤԋኧՏᏢಞǴڐշቶε๮Ў Ꮲಞሡ؃ޣᏢಞύЎǶ ߄ 2Ǻך୯ኧՏᏢಞ฼ౣϐ SWOT ંତϩ݋߄ ᓬ༈ Ӎ༈ ϣ೽ၗྍ ኧՏᏢಞ ว৖฼ౣ Ѧ೽ᕉნ  ኧՏᏢಞࣁ୯ৎࠠीฝว৖ ख़ᗺǴႣीӧϖԃϣ׫Ε 40 ሹϡǴ௢୏ኧՏᏢಞޑว ৖Ƕ  ך୯ࣁεύ๮୮ύ๮Ўϯߥ ӸᓬؼӦ୔ǴΨࢂ๮Ў௲Ꮲ ޑӃ០ޣǶ  ኧՏᏢಞ᏾ഢࡋ߄౜ؼӳǴ ᡉҢך୯ኧՏᕉნԖճኧՏ Ꮲಞޑว৖ᆶࣴز  εᏢၗྍϩණǴ੝Յ όܴǴલЮว৖ኧՏ Ꮲಞޑس಍܄ೕჄǶ  લЮڀԖϦߞΚϐᇡ ᛾܈ຑ᠘ᐒڋǴᜤа ߥ᛾ኧՏᏢಞޑࠔ ፦Ƕ  ך୯рғ౗Πफ़Ǵଯ ௲࡭ុᘉ஭Ǵ೷ԋܕ ғόىޑӒᐒ ᐒ ཮  Ї຾ӭϡ௲ػǴܗ৖Ꮲғϐ୯ሞຎഁǴЪߦ຾୯ሞϯޑᏢಞᕉნǶ  ୯ѦӜਠޑᒡΕǴஒёؕڗ୯Ѧ࿶ ᡍᆶЇ຾Ӄ຾מೌǴԖշܭගϲᆶ ڈᐟ୯ϣ࣬ᜢᏢೌሦୱϐว৖Ƕ  εύ๮୮௲ػᐒ཮ό֡Ǵך୯ёа ೸ၸᆛၡ຾ैεഌᆶܿࠄ٥ଯ௲ ѱ൑ǴගٮᏢಞᐒ཮Ƕ  ӄШࣚӢᔈύ୯ஙଆǴᏢಞ๮Ўޑ К౗ε൯ගϲ  ԋҥኧՏᏢಞ௢୏ಔ ᙃǴ᏾ӝ୯ϣ࣬ᜢၗྍǴ ҉ុว৖ኧՏᏢಞǶ  ๓Ҕך୯ࡽԖϐᓬ༈Ǵඓ ඝ೴ᅌᘉ஭ϐ๮ᇟЎᏢ ಞѱ൑Ƕ  س಍܄ӦೕჄεᏢ ਠϣኧՏᏢಞว৖ ीฝǴࡌҥԾך੝ Յᆶᝡݾᓬ༈Ƕ  ᘉ৖௢ቶ௲ػǴа ך୯܈εഌϐԋΓ ௲ػࣁኧՏᏢಞЬ ाѱ൑Ƕ ࠶ ુ  ӧ WTO ޑȨჹ฻܍ᇡȩǵȨᏢೌ܍ᇡȩচ߾ΠǴך୯༈Ѹ೴؁໒ܫᆶ ௦ᇡኧՏᏢಞ܈ᇻຯ௲ᏢϐᏢᐕǶ  ୯ѦεᏢ׫ΕεໆޑΓωᆶၗྍ ܭኧՏᏢಞޑว৖΢ǴځኧՏϣ৒ ᇙբڀഢ஑཰ϩπᆶπ཰ϯޑࠠ ᄊǶ  ኻऍଯ฻௲ػϐࣴว຾ำ۳۳Ӄ ܭך୯ǴӢԜځଯ฻௲ػрހ൳Я ৢ௔ӄౚǴӧځว৖ኧՏᏢಞਔڀ ഢᏱԖচۈඵችၗ଄ϐᓬ༈Ƕ  ୯ѦኧՏᏢಞεቷඓඝΑኧՏᏢ ಞޑѳѠѱ൑ᆶ࣬ᜢ኱ྗǶ  ࡌҥ಄ӝ୯ሞϯ኱ྗϐ ௲ᏢѳѠǴаߦ຾ኧՏᏢ ಞၗྍޑϩ٦ᆶҬඤǶ  மϯኧՏᏢಞޑΓω୻ ػǴаගϲኧՏፐำᆶ௲ ׷ϐೕჄᆶ೛ीНྗǶ  ࡌҥኧՏᏢಞᇡ᛾ ᡏسǴዴߥኧՏᏢ ಞࠔ፦Ƕ  ೸ၸ฼ౣᖄ࿉Ǵග ϲᝡݾᓬ༈Ƕ  ኧՏᏢಞ௲ᏢኳԄ аషԋኳԄࣁЬǴ ٠ᑼΕҁβϯ௲Ꮲ ϣ৒ ၗ਑ٰྍǺҁࣴز 3.ࡌҥ಄ӝ୯ሞϯ኱ྗϐ௲ᏢѳѠǴаߦ຾ኧՏᏢ ಞၗྍޑϩ٦ᆶҬඤǶ ୯ϣεᏢ٬Ҕޑس಍ѳѠόֹӄЍජኧՏᏢ ಞ܈࣬ᜢޑמೌ኱ྗǴჹኧՏᏢಞϡҹޑҬࢬࢂ΋ εߔᛖǴόՠቹៜኧՏၗྍ᏾ӝǴΨᜤаᒡр୯ ѦǶӢԜǴ୯ϣεᏢёа᏾ӝӚεᏢǴӅӕว৖΋ ঁᛙۓޑǵ໒ܫำԄዸޑѳѠǴӧמೌ኱ྗ΢Ї຾

OKIೕጄᆶ Web Services מೌǴӧႝηϯ௲׷ޑ኱

ྗ΢ёа௢୏ SCORMǵIMSǵAICC ฻኱ྗϯೕ਱Ǵ ԖշܭӚεᏢ໔ϡҹ܈௲׷ޑӅ٦ǵނҹޑӆҔ ܄ǴࣗԿࢂᆶ୯ሞቷ୘܈୯ѦεᏢӧኧՏ௲׷ޑҬ ࢬᆶ᏾ӝǶ 4.மϯኧՏᏢಞޑΓω୻ػǴаගϲኧՏፐำᆶ௲ ׷ϐೕჄᆶ೛ीНྗǶ ୯ৎᝡݾΚ२ख़Γωޑ୻ػǴኧՏᏢಞޑว৖ ޑߔᛖϐ΋ǴջኧՏᏢಞ஑཰ΓωޑલЮǴ܌ሡΓ ωх֖ǺѳѠמೌǵ኱ྗǵӭ൞ᡏǵ௲׷ᇙբǵፐ ำЇᏤǵس಍ޑ୺ՉᆶᏤΕ฻ǴځύӀࢂ௲׷ᇙ բǴ൩ሡा่ӝၗૻǵ൞ᡏ೛ीǵፐำ೛ीǵ௲׷ ೛ीǵว৖ǵᆅ౛ǵᆢៈ฻Γωаი໗ӝբБԄ຾

(5)

ՉǴ೭٤Γω୻ػѸ໪җࡹ۬ǵҾ཰ᆶᏢਠӅӕଛ ӝǴεᏢࢂޕ᛽ޑଆྍᆶ୷ӦǴ፾ەว৖ኧՏᏢಞ ޑ௲׷ϣ৒ᆶ௲Ꮲ฼ౣǴӢԜჹ௲ৣ܈ՉࡹΓ঩ޑ ૽ግё๱ख़ӧፐำ೛ीǵ௲׷೛ीǵว৖ǵᆅ౛฻ πբǶՠࢂεᏢ௲ৣӧϲ฻ᓸΚΠǴёૈલЮ׫Ε ޑཀᜫǴࡺࡹ۬ΨѸ໪ᑽໆᆶڋु࣬ᜢޑଛ঺௛ࡼ аᐟᓰ௲ৣޑୖᆶཀᜫǶ 5.س಍܄ӦೕჄεᏢਠϣኧՏᏢಞว৖ीฝǴࡌҥ Ծך੝Յᆶᝡݾᓬ༈Ƕ εᏢ୤ԖՏӧڀ੝ՅޑᝡݾӦՏ΢ǴωԖܴዴ ޑᝡݾᓬ༈Ƕ΋ѿዴۓڀ੝ՅϐۓՏࡕǴ߾ё໒ۈ ຾Չس಍܄ޑೕჄǶӵ݀Ꮲਠ׆ఈаኧՏᏢಞࣁว ৖ख़ᗺǴѸ໪ӆமϯᏢਠϣ೽ޑၗྍ᏾ӝᆶس಍ϯ ޑೕჄǴٯӵǺӧᐞࢪޑӚεᏢύ೿ԖॄೢኧՏᏢ ಞޑύЈǴಔ঩ጓڋε೿ຬၸ΋ԭΓǴӆу΢ᆢៈ س಍ޑႝᆉύЈΨԖԭΓа΢ޑጓڋǴаዴۓჹᏢ ғޑ୍ܺࢂջਔԶ፾ϪޑǶ୯ϣᏢਠΨёүਏԋҥ ΋ঁ஑ߐॄೢኧՏᏢಞޑኧՏᏢಞύЈǴаֹ᏾ޑ ಔᙃᆶΓΚǴॄೢ಍ᝢᆶೕჄਠϣኧՏᏢಞ࣬ᜢ٣ ୍Ǵ٠ڐշ௲ৣӧኧՏፐำޑᇙբᆶᆅ౛฻πբǶ 6.ᘉ৖௢ቶ௲ػჴࡼኧՏᏢಞǴаך୯܈εഌϐԋ Γ௲ػࣁЬाѱ൑Ƕ εᏢࢂࡹݯǵ࿶ᔮǵޗ཮کЎϯ฻Ҭᙃϕ୏ޑ ᐒᄬ(මדਟǴ2001)Ƕ٠ߚ໻ࢂ΋ঁ૽ግޕ᛽ޑ൑ ܌Ǵ܌аךॺѸ໪Եໆଯ฻௲ػவ٣ኧՏᏢಞޑҞ ޑࢂа௲ػ(Education)ࣁЬǴᗋࢂа૽ግ(Training) ࣁЬǻ૽ግख़ຎޕ᛽ፄᇙᆶמѯޑᆒዕǴҞ኱ڀᡏ ԶܴዴǴၨܰၲԋǶ௲ػޑҞޑ߾౐ੋΑሽॶᢀǴ Չࣁᄊࡋ฻௃ཀҞ኱ޑ୻ᎦǴൂ᎞ࣽמ՟Яᜤаၲ ԋ(ᇳऍᖂ฻,2003)ǶԜѦǴ൩εᏢғӧيЈว৖΢ Ψόەаӄ೽ᆛၡޑ׎ԄٰᏢಞǴεᏢғӧਠ༜္ όѝࢂᏢಞ஑཰ޑޕ᛽ǴۘхࡴΓ਱ᆶሽॶᢀޑᎦ ԋǶჹܭ୻Ꭶቺඵᡏဂऍϖػ֡ᑽว৖ޑΓωٰ ᇥǴਠ༜ᕉნޑᙗഏςԋΑᏢਠ௲ػޑಔԋ೽ϩǴ ځख़ा܄ᇻӧڀᡏޑ஑཰ޕ᛽ޑ໺௤΢(ጰ Ꮶ,2001)Ƕ ܌аεᏢޑኧՏᏢಞёᑈཱུթֽܭԋΓ௲ػ ϐ΢ǴЀځӧ߈ԃӚεᏢόᘐᘉ৖௢ቶ௲ػޑೕ ኳǴኧՏᏢಞ҂჋όࢂ΋ᅿᝡݾ੝ՅǶЀځך୯ε ᏢऩགྷອԐ຾Εύ୯ଯ௲ѱ൑ǴΨёаӃаԋΓ௲ ػࣁჹຝǴӢࣁڙज़ܭύ୯ޑᡏڋᆶࡘགྷޑᆊڋǴ ύ୯ࡹ۬όϼёૈӄय़໒ܫ୯Ѧᐒᄬ຾ΕεᏢ௲ ػѱ൑Ǵ೭ஒ཮ቹៜύ୯ࡹ۬ჹᏢғࡘགྷޑ௲ػᆶ ௓ڋǴ຾Զ೷ԋޗ཮ᆶࡹݯޑୢᚒǶ܌аך୯εᏢ ёаӃаၸѐаؒԖᐒ཮຾ΕεᏢ൩᠐ޑቶεύ ୯҇౲଺ࣁЬाޑ௲ػჹຝǶ 7.ࡌҥኧՏᏢಞᇡ᛾ᡏسǴዴߥᏢಞࠔ፦Ƕ ᒿ๱ኧՏᏢಞޑว৖ǴҗמೌޑࣴزᔈҔ೴ ᅌᖿӛϣ৒ޑࠔ፦ᆶᆅ౛Ǵޗ཮ε౲ჹኧՏᏢಞޑ ϣ৒ǵࠔ፦ǵԋਏᆶᆅ౛฻ቫय़ཇٰཇख़ຎǴ܌а ኧՏᏢಞࠔ፦ޑዴᇡஒԋࣁᏢಞޣᒧ᏷ޑୖԵ٩ ᏵǴΨࢂኧՏᏢಞٮᔈޣޑᝡݾ୷ҁచҹǶਥᏵ௲ ػ೽ፓࢗ୯ϣ 500 Տε஑ଣਠޑЬᆅᆶ௲௤ว౜Ԗ ଯၲ 90%а΢ޑᏢޣᇡࣁᔈϩձჹ୯ϣޑኧՏᏢ ಞ௲׷ǵፐำ܈ගٮኧՏᏢಞϐᐒᄬ຾Չᇡ᛾(ླྀ ࡌ҇฻,2003)ǴаዴߥኧՏᏢಞޑࠔ፦Ƕ 8.೸ၸ฼ౣᖄ࿉Ǵගϲᝡݾᓬ༈Ƕ җܭ୯ϣ௲ػၗྍӧๆϿႶӭޑރݩΠǴӢၸ ෠ϩණǴቹៜΑၗྍޑ٬Ҕਏ੻Ϸન፦ޑගϲǶԶ ࣁΑගϲ୯ϣଯ฻௲ػࠔ፦ǴεᏢ઱઱೸ၸਠሞ᏾ ӝǴଛӝӚԾ஑ߏ࣬ϕЍජǶ܈ࢂүਏᐞࢪޑ Open learning Australia࿶ᔼኳԄǴԋҥ΋ঁߚᔼճޑ௲ػ ҸϟᐒᄬǴᙖҗᖄ࿉όӕεᏢගٮቸ܄ޑፐำೕ ჄǴ٠ਥᏵҞ߻Ӛਠచҹ٠่ӝ௲ػǵၗૻ฻஑཰ ΓωڐፓӝբǴว৖኱ं٠ڀԖ੝Յޑᇻຯ௲Ꮲፐ ำǴӚਠёϕ࣬܍ᇡ၀ኧՏᏢಞᏢϩǶ྽ฅΨёа ೸ၸόӕ୯ৎ໔ޑ฼ౣᖄ࿉Ǵٰߦ٬௲ػၗྍ᏾ӝ Ъ຾Չؼ܄ᝡݾǴӵǺ३ෝ௲ػᐒᄬᆶᐞࢪεᏢᖄ ӝᒤᏢǴҗᐞࢪεᏢॄೢኧՏፐำǴ३ෝ྽ӦᏢਠ ॄೢӧӦᇶᏤࢲ୏(Evans & Tregenza,2003)Ƕ

ԜѦǴεᏢόёᇸ۹Ҿ཰ࣚჹኧՏᏢಞޑҾკ ᆶว৖ወΚǴεᏢёа๓ҔҾ཰ࣚޑΚໆᆶᓬ༈Ǵ ک཰ࣚ຾ՉౢᏢӝբ܈מೌ౽ᙯǴᡣ۶ԜӧኧՏᏢ ಞޑሽॶ᜘΢วච܌ߏǴӅӕߦ຾ך୯᏾ᡏኧՏᏢ ಞౢ཰ޑว৖Ƕ 9.ኧՏᏢಞ௲ᏢኳԄаషԋኳԄ(Blended learning) ࣁЬǴ٠ᑼΕҁβϯ௲Ꮲϣ৒Ƕ ௲ػޑ୯ሞϯᆶҁβϯࢂ໒ܫ௲ػѱ൑ޑख़ा ፐᚒϐ΋Ǵӧமፓ୯ሞϯޑӕਔΨѸ໪ݙཀ୯ϣޑ ሡ؃Ǵፐำ೛ीѸ໪಄ӝך୯ޗ཮܌ሡޑޕ᛽ᆶמ ૈǴόૈୃᚆך୯ޑ௲ػҞ኱ǴԶЪ୯Ѧޑፐำऩ ӧ҂៝ቾך୯௲ػว৖ޑჴሞރݩΠޔௗᒡΕǴ༈ Ѹჹך୯ޑࡹݯǵ࿶ᔮǵޗ཮ǵЎϯǵᇟقౢғᝄ ख़ޑፂᔐǶ܌аჹܭ୯ѦፐำѸ໪ा؃ᑼΕҁβϯ ܈ӧӦϐ௲Ꮲϣ৒Ƕ ќѦǴࣁΑዴߥኧՏᏢಞޑࠔ፦ǴගٮኧՏᏢ ಞޑεᏢѸ໪೛ҥჴᡏޑᏢಞᇶᏤύЈǴаߡૈග ٮӧӦޑЪ಄ӝ࣬ᜢεᏢೕۓޑ೛ഢǵ೛ࡼᆶᇶ ᏤǴӢԜࡌ᝼ኧՏᏢಞϐჴࡼࠠᄊёаࣁჴᡏ(ӧӦ ޑᏢಞᇶᏤύЈ)у຀ᔕ(ጕ΢ޑ)ޑషԋኳԄǴ؂Д ԿϿय़௤΋ԛǴځӭϡᏢಞຑໆΨەаჴᡏय़௤ࣁ ϐǶ୯ϣεᏢёаЬ୏ᆶ୯ѦεᏢӝբǴҗ୯ϣᏢ ਠගٮҁβϯঁਢᆶࣴزǴ܈ࢂԋࣁ୯ѦεᏢޑᏢ ಞᇶᏤύЈǴ஑ߐࣁ୯ѦኧՏᏢಞፐำගٮ࣬ᜢޑ ௲ᏢᇶᏤᆶࡰЇǶ

7.

่ፕ

ᒿ๱ᆛၡᑫଆǴׯᡂΑӄౚޑᝡݾᕉნǵޗ཮

(6)

Ўϯǵ௲ػว৖ǵғࢲ׎ᄊǵԾךཀ᛽ᆶሽॶᢀ฻Ǵ ኧՏᏢಞаᆛၡࣽמՍೱШࣚӚӦ׎ԋΑคᇻѷ ۛϐӄౚޕ᛽ᆛǴፂᔐ໺಍ޑᏢಞࠠᄊǴჹଯ฻௲ ػޑ௲ػ౛ۺǵ࿶ᔼޑࠠᄊǵڋࡋޑᡂॠǵፐำޑ ׳ཥ฻ǴΨౢғ߻܌҂ԖޑࡷᏯᆶᡂ୏ǶЀځӧӄ ౚϯዊࢬᆶ WTO ࢎᄬΠǴ׳уుΑᡂ୏ޑೲࡋᆶ ΚၰǴҞ߻ШࣚӚ୯คόஒኧՏᏢಞຎࣁ୻ػΓ ωǴගϲ୯ৎᝡݾΚǴа׎༟୯ৎᝡݾᓬ༈ϐख़ा ᜢᗖǶ҂ٰךॺӧय़ჹ໒ܫᝡݾЪкᅈᐒ཮ޑԾҗ ᝡݾѱ൑ਔǴΨѸ໪ߥ࡭๱ȨϮ٪እϐόٰǴԶ٪ րԖаࡑϐȩޑᄊࡋǴкϩඓඝϣѦ೽ᕉნޑᝡݾ ᆶ࠶ુǵᓬ༈ᆶ১ᗺǴഢִय़ჹࡷᏯޑӢᔈᆶፓ፾ ϐၰǶ ୖԵЎ᝘ [1] Цࡹࡏ(2002)Ǵрֽ܈рᓐϐၡǺWTO ჹԋΓ ௲ػޑࡷᏯǴԋΓ௲ػǴ66 යǴpp.11-22Ƕ [2] ݅ҁࣀ(2002)ǴуΕ WTO ჹѠ᡼ଯ฻௲ػᡏس ቹៜϐࣴزǴ௲ػ೽ࣴزीฝൔ֋Ƕ [3] ௲ػ೽(2001)Ǵ୯ҥεᏢਠଣ୔ୱၗྍ᏾ӝว৖ ीฝǴ௲ػ೽ϦൔǴ321 යǶ [4] ഋᝰࡏ(2002)ǴཥуڵၮҔၗૻ೯ߞࣽמᏢಞᆶ ௲Ꮲཥᖿ༈Ǵၗૻᆶ௲ػ 87 යǶ [5] මדਟ(2001)ǴεᏢ௲ػࡹ฼қҜਜǴ௲ػ೽Ƕ [6] ླྀࡌ҇ǵߋ຦วǵෞᝊၲ(2003)Ǵך୯уΕ WTO ჹଯ฻௲ػኧՏᏢಞޑቹៜຑ՗ᆶӢᔈ฼ౣǴ ௲ػ೽Ƕ [7] ᇳऍᖂǵ໳Ϙᳰ(2003)ǴኧՏᏢಞр୯ୖೖԵჸ ीฝ--ᐞࢪୖೖൔ֋Ǵ௲ػ೽Ƕ [8] ጰᏦ(2001)Ǵፕଯ௲ᇻᆄ௲ػۓՏǴႝϯ௲ػǴ 103යǴύ୯Ƕ

[9] EIU(2004)ǴEIU white paper: The 2003

e-Learning readiness rankingsǴ

http://www-5.ibm.com/de/pressroom/presseinfos/ 2004/download/

[10]Insung Jung(2003), Online Learning in Higher

Education: Research and Applications, The proceeding of the first Annual Far Eastern College International Conference, Chiang Mai, Thailand.

[11] Terry Evans & Karen Tregenza(2003), Students’ Experiences of Studying Australian Courses in Hong Kong, Global Perspectives: Philosophy and practice in Distance Education, China.

[12]Weihrich H.(1982), “The TOWS Matrix-A Tool

for Situational Analysis.” Long Range Planning, Vol.15, No.2, pp.60.

參考文獻

相關文件

初中科技教育學習領域課程資源 課題四 金錢的性質 策略和管理—延伸學習元素.. 單元 E4

3) 日常逐步發展不同的學與教策略,尋求校內 ( 行政 ) 與校外 ( 資源 ) 支援,留意機會,以擴闊學生的學習 經驗. 4)

教育局 課程發展處 數學教育組.

Rebecca Oxford (1990) 將語言學習策略分為兩大類:直接性 學習策略 (directed language learning strategies) 及間接性學 習策略 (in-directed

電子學習 教學 教學 教學 教學 聲情教學 聲情教學 聲情教學 聲情教學.. 策略 策略

近年來學校都積極發展 STEAM 教育,然而發展基

[r]

配合小學數學科課程的推行,與參與的學校 協作研究及發展 推動 STEM