校園新聞
高等教育評鑑中心辦理「改進大學評鑑制度」公聽會
◎ 系所評鑑指導委員會 林冠伶 2009-08-14
一、會議摘要：
公聽會議程有兩大主軸，一為大學評鑑制度及改進策略方案說明；另一為與會來賓發問與回應，兩部分重點整理如下： ＊ 大學評鑑制度及改進策略方案說明 ＊ Q＆A之重點整理 1. 建議並研議「待釐清問題」之實施方式有二：一為整理第一輪系所評鑑共通性的待釐清問題問題，並事先公布；另一為評鑑委員先行做自我評鑑報 告之書面審查，並將待釐清問題提至該系所，系所有充足的時間以書面回覆待釐清問題，並在實地訪評當天進行口頭簡報。 2. 第二輪的系所評鑑與校務評鑑的指標將於民國99年度公佈。教育部近期將發文公佈民國100年進行大學校務評鑑，民國101年第二輪系所評鑑、民國 106年校務評鑑與系所評鑑同步實施，五年一輪的順序按公平原則應不會改變。 3. 評鑑委員的專業性與客觀性，以及遴選、迴避方式皆有其改善空間。評鑑中心每年進行後設評鑑，也將會做評鑑委員的適任性的調查，未來是系所 評鑑其委員、評鑑委員也評鑑系所，甚至明年度評鑑中心將進行社會大眾對評鑑的觀感。國外同儕評鑑行之有年，國內各專業領域龐雜，擴展評鑑 委員來自多元領域之可行性高，但難以排除現職大學教授擔任評鑑委員。學門召集人決定評鑑委員名單，如果召規委員會委員本身被迴避，應研議 該第三人來決定。 4. 評鑑中心將於第一輪的大學評鑑後進行後設評鑑，並建立評鑑委員資料庫。 5. 規範評鑑委員評分標準的可行性，避免委員過度主觀，影響評鑑結果。標準化的指標容易產生系所僅滿足基本門檻，最後只有一個「教育部大 學」，失去各大學辦學特色，指標有其一體兩面，可以再研議與討論。 6. 目前的申復機制僅止於書面回覆與申請，可再研議當面回覆之可能性。 7. 各校如何落實教育部「大學自我評鑑結果及國內外專業評鑑機構認可要點」？教育部近期將舉辦說明會，並公佈系所辦理自我評鑑認可之必要的指 標。專業機構的認可，已經開始審查國內外專業機構；系所自評的結果之認可，還再研擬訂定審查原則、相關的配套措施，大學與技職、科大同步 辦理。 8. 評鑑結果的運用與退場機制的結合可以再做檢討與思考，目前教育部傾向規劃評鑑結果的運用用來獎勵而非懲罰，促使評鑑回歸到評鑑的本質。二、對本校的具體建議與感想：
評鑑系統 重點整理 大學系所評鑑 1. 系所評鑑的本質是在確保系所提供學生一個優質學習環境 2. 確保教學品質為主，研究品質為輔 3. 藉由系所自我評鑑與外部評鑑檢視PDCA循環所達到之改善與進步 4. 評鑑委員之齊一性問題與改善 5. 整合大學各項評鑑，讓評鑑重複性工作降低，建立台灣高等教育評鑑資料庫 6. 教育部頒佈「大學自我評鑑結果及國內外專業評鑑機構認可要點」最重要的目的在 將大學評鑑的主導權還給大學，並強調系所自我改善機制 7. 評鑑中心未來將轉型為從事高等教育評鑑規劃、研究及認可之專業評鑑機構 科技大學評鑑 1. 評鑑方式以「校」為受評單位，採全面性地評鑑方式 2. 科技大學評鑑強調資源統整、整合運用及系所專業自主之特色，跨學制之專業系所 皆須同時受評 3. 科大評鑑特色：豐富專業評鑑委員資料庫、完善評鑑委員遴聘與迴避機制、完善的 評鑑委員專業訓練機制、評鑑後勤支援教育訓練（SOP流程的建立）、落實申復機 制、受理申訴申請、評鑑結果採等第制（非認可制）、後設評鑑機制、科大評鑑持 續研究改進等 技術學院評鑑 1. 技術學院評鑑目的在瞭解並協助提昇技術學院的辦理績效；針對學校辦學所遭遇之 困難，提供改進策略；協助技術學院發展其特色；導引各校建立完善自我評鑑機 制；作為總量管制、獎補助核定等之重要參考 2. 實地訪評前先實施受評學校問卷（行政、教師、學生），作為實地訪評時的一項參 考指標，實地訪評分兩天，前一天為專業性評鑑、第二天為行政校務評鑑 3. 技術學院評鑑強調與畢業生的培養應與社會需求接軌，以畢業生的就業表現檢視該 校掌握辦學方針之程度1. 未來評鑑指標項目之重點： （1） 近期評鑑時程教育部規劃如下：民國100年校務評鑑、民國101年第二輪系所評鑑、民國106年校務評鑑與系所評鑑同步實施，系所評鑑、校務評 鑑的指標預期將與教育部近年來推動教學卓越計畫、五年五百億頂尖研究中心計畫有高度相關，本校應盡早準備。 （2） 系所評鑑項目二「課程設計與教師教學」的指標，未來是系所評鑑一大重點。系所應規劃與建置「學生基本能力指標」、「學生學習成效與成 果」，以及「畢業生表現與就業發展」等三項參考效標之檢核機制進行檢核。 （3） 系所評鑑項目五「畢業生表現」的指標，未來會由系所與學校的系友與校友聯絡系統的建置來做檢核，請系所與學務處就輔組應盡早將其聯絡機 制建構完成，並予以實施。 2. 民國100年之校務評鑑可預先參考技術學院行政專業類的評鑑指標，預作準備。 3. 科大與技職院校的評鑑與大學評鑑未來仍然分開辦理，但三個評鑑指標與實施方式，將會相互調整並截長補短，相互修正第二輪的評鑑指標項目。 4. 「大學自我評鑑結果及國內外專業評鑑機構認可要點」將會成為未來系所評鑑、校務評鑑之主流，教育部也希望大學自主評鑑，自我提升教學品質，保 障學生受高品質教育之權利。故本校應有兩級評鑑機制，一為由各系所規劃、研擬自我評鑑之機制，二為校務自我評鑑之機制，提出計畫書送教育部審 查，認可後學校辦理其自我評鑑，由教育部認可其自評結果。目前教育部將自我評鑑機制的建立與實施列為審查的重點。 5. 教育部與評鑑中心有鑑評鑑資料庫多而繁雜，計畫結束後資料庫形同無法再利用之資源，已積極規劃將資料庫整合，最快第二輪系所評鑑時，資料庫 將整合並建置完成。常見本校填報政府機關之量化資料皆以行政單位各自填報，無法看見填報資料之整體數據全貌與試算數據之影響，建議填報之 數據應有第三人之檢核為宜。 【相關圖片】 資料來源：http://www.cmu.edu.tw/news_detail.php?id=396
