991教學組發表討論紀錄第二組

【2010/10/20 教學討論】 教學者：李順成老師 教學領域：數學 教學時間：2010/10/15

優點~

1. 利用教具(字卡、釣魚竿、圖卡、模型)增進教學效果與學習動機

2. 能讓學生實際動手操作

3. 能轉換不同教學活動，增進學生學習的興趣

4. 學生分心時間較上次教學情況，顯著減少

建議~ 1. 同時學習： (1) 一名學生在白板前接受老師指導時，另一名學生等待的時間較多 (2) 建議設計為「讓二名學生同時操作，教師同時對二名學生示範說明」。 2. 教具： (1) 白板上物品過多，宜呈現當節要教的重點，移除其他容易造成干擾的物品。 (2) 釣魚活動(圖卡、模型)教具宜調整，因為觀察到「學生動作並不靈敏」+「釣線太長 不易使用」=活動難度高、所花時間很多，學生可能產生挫折後就不想玩； (3) 且本節不是動作訓練為教學重點，所以不宜讓學生因為花太多時間而減少學習的時 間。將釣線改短一點，或是直接將磁鐵粘在長棍上。 3. 教學目標與活動： (1) 教學目標調整：多與少 (2) 小、大、少、多的概念不宜同時呈現，先聚焦教學生「多、少」，並且老師宜先大量 舉例說明示範，再提供多樣活動讓學生充分練習；學生熟練後再進行數字帶入比較。 (3) 一開始就用數字教「多、少」的差別，學生不懂、也容易混淆，宜先用實物教學， (4) 可先採用實物：例如糖果、小方塊、鉛筆……等實物，分成兩堆(兩盤)，讓學生目 測比較哪個多？哪個少？ (5) 製作作業單：例如下圖，讓學生一邊操作實物，一邊在空格內填上數字後，勾選較 多的數字。 (6) 熟練之後，再用圖卡讓學生比較；再熟練之後，就可以用數字直接比較了 (數字比較時，如無法正確做出反應，可讓學生排列實物，或圈圈後再比較) 4. 代幣增強： 配合學生喜愛的物品，例如昆蟲圖卡、企鵝圖卡等，作為增強物。最好用累積計點的方式， 累計一定點數之後，再行兌換。 比較多的打（） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）