主題名稱
我家故事班 級
大班活動時間
一週設 計 者
陳秀萍、陳麗杏活
動
主
題
與
綱
要
1.活動一【家庭樹】 透過圖畫書討論讓幼兒知道家庭成員有哪些，以及他們所從事的職業是什 麼，在家裡所扮演的角色是什麼？ 1. 活動二【我的志願】： 透過圖畫書討論，讓幼兒知道性別不能夠成未來選擇職業的因素。 2. 活動三【家事大家一起來】 透過圖畫書討論與肢體表演，讓幼兒體會家事分工是家庭成員每個人的責 任和義務。 4.活動四【我是超級小幫手】 透過實際操作體驗從事班級事務的工作，讓幼兒體會照顧和維護環境的整 潔工作是不分男女的。 5.活動五【寶貝我的家】 透過繪本討論，讓幼兒認識不同型態的家庭組織，尊重不同家庭背景的朋 友。教
學
目
標
認知： 1.知道與他人溝通的方法。 2.瞭解家庭的特質與成員的職責。 3.學習性別共同合作解決問題。 4.瞭解選擇未來志願不會受到性別的影響。 5.認識不同的家庭型態。 技能： 1.培養討論與溝通的技巧。 2.認識家庭成員與自己的關係。 3.學習適當的分工，解決家庭的問題。 4.知道生活中各行各業的職業類別。 情意： 1.能尊重別人的感覺，具有同理心。 2.體認家事分工的重要性。 3.能愛護自己並欣賞、尊重異性。 4.能感謝各行各業為我們服務的人。 活動目標 活動內容及過程 教學資源 評量 能專心聆聽故 事與欣賞故事 內容 活動一：家庭樹 一、引導與欣賞 1、「落跑老爸」圖畫書介紹與欣賞。 2、插畫欣賞 圖畫書「落 跑老爸」 幼兒能專 心聆聽故 事能踴躍發表意 見 能自已選擇分 組所要完成的 工作 能主動發表意 見 能專心聆聽故 事與欣賞故事 內容 會依照主題進 行討論 二、討論與發表 1、討論「落跑老爸」這本圖畫書的內 容。 2、爸爸為什麼要落跑？ 3、爸爸的專長是什麼？媽媽在家裡扮 演什麼角色，做什麼事情？ 三、 分組活動 1、語文：家人稱謂字卡配對 2、藝術：家庭樹 四、作品欣賞與心得分享 五、小記者訪問家長職業類別與工作內容 活動二：我的志願 一、引導與欣賞」 1、「媽媽工作，爸爸工作」圖畫書介紹 與欣賞 2、插畫欣賞 二、討論與發表 1、討論「媽媽工作，爸爸工作」這本 圖畫書的內容 2、在這麼多工作中，你印象最深刻的 工作是哪種職業？為什麼？ 3、你爸爸和媽媽的工作是什麼呢？ 4、你長大要做的職業是什麼？為什 麼？ 三、分組活動 1、這是誰的用具－配對遊戲 2、我的志願－美勞活動 3、學習單：職業大集合 活動三：家事大家一起來 一、引導與欣賞 1、「朱家故事」圖畫書介紹與欣賞。 2、插畫欣賞 二、討論與發表： 1、你家的家事有哪些？ 2、在家裡，誰做的家事最多？ 家人字卡 親子合作 學習單 圖畫書「媽 媽工作， 爸爸工作」 發表時能 清楚表達 自己的看 法 依照自己 的選擇進 行分組工 作 能主動參 與討論 幼兒能專 心聆聽故 事 討論時會 清楚說出 2
能參與創作 能表演所選擇 的角色 能具體說出班 級事務的工作 內容 能自已選擇分 組所要完成的 工作 能踴躍發表意 見 能專心聆聽故 事與欣賞故事 內容 3、在家裡，誰做的家事最少？。 4、你覺得所有的家事多讓同一個人 做，這樣公平嗎？你覺得應該如 何分配才公平 ？ 5、哪些工作是大人能做，小孩也能做 的？ 三、分組活動 1、扮演活動之人物角色頭套設計 2、繪製扮演故事大綱 四、團體活動 扮演遊戲：「朱家故事」 五、 學習單－家事大家一起來 活動四：我是超級小幫手 一、討論與發表 1、教室環境的清潔工作是誰的責任？ 2、教室環境的清潔工最內容有哪些？ 3、要如何分配班級事務和整潔工作才 公平？ 二、分組活動 1、美勞：畫我的老師/同學 2、統計：班級事務工作統計表 3、設計：值日生工作輪值表 三、作品欣賞與心得分享 四、綜合討論 1、 你最喜歡做的家事（班務）是什 麼？ 2、 從幫忙做家事和班務的過程中， 你 覺得你的想法有沒有改變？ 3、 你還願意再幫忙做哪些家事（班 務）呢？為什麼？ 活動五：「寶貝我的家」 一、引導與欣賞」 1、「好事成雙」圖畫書介紹與欣賞 圖畫書「朱 家故事」 圖畫紙 厚紙板 學習單 全開壁報 紙、圖畫 紙、各種畫 具、學生名 牌 圖畫書「好 事成雙」 家事內容 會與同伴 合作共同 完成作品 能大方的 扮演自己 的角色 具體說出 班級事務 的內容 依照自己 的選擇進 行分組工 作 能針對主 題清楚陳 述自己的 意見 幼兒能專 心聆聽故 事
能踴躍發表意 見 2、插畫欣賞 二、討論與發表 1、討論「好事成雙」這本圖畫書的內 容 2、如果你和你的家人（朋友）意見不 一樣的時候，你會怎麼辦？ 3、你喜歡/不喜歡一個人的原因是什 麼？（個性、家庭背景……..） 4、男生和女生在家庭中所應負責的工 作和任務有固定的模式嗎？如果 沒有，那麼男生和女生應該要怎麼 做才可以寶貝自己的家？ 發表時能 清楚表達 自己的想 法 4
