芳柔： 教案流程大致良好，然而… 1、第一二節的教學設計是一起的，可否分開？ 2、我的意思是說:教學是以每節課為一單位,教學流程是會有準備活動和發展活 動，最後才是綜合活動做總結，如此對學生的概念會較完整， 即使第二節課 是延續第一節課的教學活動，第一節尚未教完,也應該適度的統整今天上完 第一節的教學學習內容，你認為呢? 3、在<說明>欄位裡，所謂的形成性評量，可否說出是採用哪種評量?是口頭 評量? 還是發表評量?還是其他方式的評量? 既然教案內容與流程已經確立，照理來講：老師心中所欲採用的評量方法應 該已經確立了，不是寫形成性評量一語帶過，這樣我們不知道他所採用的形成 性評量方式是什麼？ 4、每節課的準備活動、發展活動、綜合活動後面都應該對應評量方式，如此才 能回應教學流程是 教學目標 內容 方法 評鑑 。謹此意見提供參考
《到校服務--南光國小》想飛的小孩教案建議
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