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國小五年級數學擬題教學之行動研究-以時間的乘除計算為例-

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Academic year: 2021

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表 4-1-1  擬題教學實施流程圖  教師佈題  學生解題  發表、討論  發表  共同擬題  個人擬題 解擬題 重新擬題 討論 解擬題 共同評鑑 小組擬題 發表 重新擬題  解擬題 發表  分組評鑑修正 篩選範例 重新擬題 共同評鑑  第一階段:學習新觀念 第二階段:小組擬題第三階段:個人擬題
表 4-2-1 擬題作品細分類型分析表  分 類  編碼  類  型  非題目類  1  非題目類  非數學類  2  非數學  不可行  3  3A 不合邏輯之問題 3B 內容物不可分配  3C 單位詞使用錯誤  資料不足  4  4A 數據資料不足  4B 內容物的單位詞缺乏或有誤  4C 題意不清  4D 不符合研究算式或圖表  資料適中  5  5A 資料適中 題 目 類 可行的  資料超過  5  5B 資料超過  5C 情境不符合生活經驗  研究者將學生個人擬題作品分類後,結果如下表4-2-2。
表 4-2-3 小組擬題作品分類結果  題目類型統計表 第一次  合作擬題  第二次  合作擬題  第三次  合作擬題  可行的題目 指 定  條  件  題目  類型  圖表 類型  題目 類型  算式 類型  算式 類型  圖表 類型  第4類  第5類  第一組  5A  5A  4B  5A  4C  5A  2次  4次  第二組  5A  4C  5A  5A  4C  5A  2次  4次  第三組  4C  5A  4A  4B  5A  5A  3次  3次  第四組  4C  5A  5

參考文獻

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