臺灣教育評論月刊，2018，7（10），頁 219-221
自由評論
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國小推動科技教育教學的困境與策略
翁崇文
嘉義市僑平國小校長
一、前言
數位化浪潮來勢洶洶，為提升科技競爭力，適應未來生活，全世界先進國
家都將科技教育列為教育重點。教育部(2014)公布的「十二年國民基本教育
課程綱要總綱」中，將九年一貫課程綱要自然與生活科技領域之生活科技與重
大議題之資訊教育，合併為「科技領域」，包含生活科技與資訊科技。惟教育部
公布之科技領域課程並未規劃國小階段的學習時數，僅建議以彈性學習課程或以
學校特色課程等方式實施。
不列領域學習有不會擠壓其他學習領域所規畫的學習節數及不會增加學生
修習的科目數，減少學習壓力等優點。但如果不是正式課程中的一個學習領域，
「科技教育」在國小階段要學習甚麼？又該如何在教學現場中推動與落實？這是
目前所有關心科技教育推動者所關心的議題。
二、當前國小科技教育的推動面臨的困境
面對新課綱如火如荼的推動下，當前國小科技教育的推動面臨以下 3W 的
困境，現分述如下：
(一) WHAT 學甚麼：科技教育涵蓋範圍過大
近幾年強調問題解決、動手做、跨域整合的 STEAM 教育(Science 科學、
Technology 科技、Engineer 工程、Art 藝術、Mathematics 數學)風起雲湧(親子天
下；2017)，教育界一窩蜂的跟進，教育部也將大量資源投入，教育現場充斥酷
炫的 AI 設備、3D 列印機、雷射切割機及熱轉印印表機。好像有了新潮的硬體設
備，辦理數場花俏的科技體驗活動後，就落實了科技教育。但大家都忘記十二年
國民基本教育課程綱要中「科技領域」內涵不只資訊科技，還有生活科技。生活
中舉凡營建、製造、能源、運輸、醫藥與生物科技都與我們息息相關。教師如何
把科技新知融入學生學習，並正確的教導學生認識，是目前國小科技教育面臨的
第一個問題。
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(二) WHEN 甚麼時間教？沒有領域節數，融入等於消失
當前國小學習階段生活科技被歸在「自然與生活科技領域」，資訊科技被歸
在「重大議題」，有專任的老師與學習節數。十二年國教課綱修正後，國小自然
單獨設科，國高中自然與生活科技領域之生活科技與重大議題之資訊教育，合併
為「科技領域」，包含生活科技與資訊科技，但國小階段未列學習時數，僅建議
以彈性學習課程或以學校特色課程等方式實施。
如果學校又沒有將科技課程列入校訂課程，就無法與其他領域分配「彈性學
習課程」的時數，除了融入各學習領域外，就難有其他時間推動教學活動了。
(三) WHO 誰來教：科技變化太快，教師容易與時代脫節
科技變化與更新一日千里，教師工作最怕以「昨日的知識、教導今日的學生、
去適應未來的社會」，如此設計出來的教學內容容易與時代脫節，期間所產生的數
位落差更是驚人。資訊科技的課程與教學以往都倚賴專任教師或資訊組長，如今要
融入各領域學習就需要每位教師來教，面對林林總總的現代科技，老師本身了解
嗎？面對「數位原住民」的學生，這對教育現場教師的教學會是一項很大的考驗。
三、國小推動科技教育課程的建議
面對上述的困境，當前國小推動科技教育課程實施的建議如下：
(一) 校園理念溝通，讓科技教育融入各領域的學習
科技進步一日千里，身為教師更會因學習上的壓力而裹足不前。其實國小科
技教育教學以「生活應用」為主軸，強調對日常生活科技產品的認識、理解與應
用。故教材取得與教學設計應朝實用並與未來生活相結合者為優先。因此提供「微
課程」、「微學習」的方式，讓教師能在最輕的負擔下，自主學習，開拓視野，並
轉化於課堂，這就是最佳的教學相長。
(二) 推動跨領域跨校教師社群，強調團隊合作與學習
教師社群的可推動教師增能、改變教學行為和學生學習改變，對教師的精進非常
有幫助，但幾年下來不管是校內或是校外教師社群的推動，都流於只有考量到教師興
趣，卻忽略學生學習需求和教師專業成長的缺點，這是非常可惜的。如果能結合前導
學校或種子教師，提供教材融入案例與教學模組，讓有興趣、有意願、有想法的各領
域教師運用，彼此分享交流，相信對科技教育課堂的融入與實踐是有幫助的。
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四、結語
現今社會不管事金融、生物、醫學或是教育，科技影響每個人的生活，但
科技教育卻在學校教育中被忽略，這是非常可惜與偏頗的。
本次教育改革，「科技領域」課程不在國小設科，並不代表「它」不重要，
可以被消失。相反的由於科技就在我們生活中，各領域教師的教學更應將科技的
元素融入學生學習，讓科技教育「發展學習科技的熱情與興趣、動手做與生活應
用的能力」的目標能達成。所以讓我們為營造一個「人人愛科技、時時學科技、
處處是科技」的學習環境一起來努力
參考文獻
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https://www.naer.edu.tw/files/15-1000-7944,c639-1.php?Lang=zh-tw
親 子 天 下 (2017) 。 秒 懂 STEAM 新 素 養 5 大 精 神 . 。 取 自 ：
http://topic.parenting.com.tw/issue/2017/steamtoys100/knowsteam.html
